Час общения в 3 классе «Поговорим о дружбе»

Час общения в 3 классе

«поговорим о дружбе»

И.П.Гонтарь

ГУ ЛНР «ЛОУ СШ №5», г.Луганск

gontarinna@gmail.com

Ключевые слова : школьная дружба , взаимопонимание,творческая активность , сплоченный коллектив , самопознание,уважение окружающих , взаимопомощь.

Актуальность.

Дети нашей школы каждый семестр проходят тестирование, в результате которого выясняются проблемы класса, потенциальные возможности их решения и задачи личностного развития учащихся на учебный год. И поэтому для решения проблем классного коллектива проводятся часы общения.

Система социально-педагогического проектирования личностного развития обучающихся по которой мы работаем с 2004 года (автор кандидат педагогических наук Киричук Валерий Александрович) помогает нам эффективно и результативно развивать и формировать не абстрактного ученика, а выявлять и развивать на основе динамики результатов диагностики индивидуальные способности и склонности конкретных обучающихся

Часы общения способствуют развитию « эмоционального интеллекта » и помогают учителям создавать в классе дружескую атмосферу взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом и с учителем, облегчая тем самым процесс совместного обучения.

В ходе часов общения, дети имеют возможность получать новые впечатления, приобретают социальный опыт и общаются друг с другом совершенно не так, как в ходе обычной школьной жизни, обогащая общение душевной теплотой, чуткостью, уважением.

Помогая детям преодолевать трудности, мы всякий раз сотворяем своего рода чудо. Это маленькое произведение искусства, в создании которого все принимают участие, подобно музыкантам одного оркестра.

Цель:способствовать развитию у учащихся чувства гуманности, сопереживания, сплочению классного коллектива, успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личности учащихся; создать в группе атмосферу доверия и взаимопонимания;выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;формировать добрые взаимоотношения между детьми, умения аргументировать свою точку зрения; развивать умения строить конструктивные отношения друг с другом; побуждать учащихся к проявлению творческой активности; развивать умение говорить перед группой, вести рассуждение, быть артистичным и дружелюбным; воспитывать способность к самоанализу, к саморегуляции; формирование нравственных качеств: умение дружить, беречь дружбу.

Задачи: формирование нравственных качеств: умение дружить, беречь дружбу; усиление общего командного духа путем сплочения классного коллектива; ощутить единение с другими; помочь расцвету личности ребёнка; развитие ответственности и вклада каждого участника в решение общих задач; осознание себя командой.

Предполагаемый результат : раскрытие потенциала, поддержки каждого ребенка в зависимости от поставленных задач;видеть возникающие в действительности проблемы и находить пути рационального их решения.

Ход занятия:

І.Духовно-эстетический

1. Слово тренера:

Я хочу достать до неба, 
Я рукой к нему тянусь. 
Я хочу воды студеной, 
Сяду к речке и напьюсь. 
Небо в речке поместилось, 

А река в моих глазах 
Отразилась, заискрилась, 

Как огромная слеза. 
Значит, я большой, как мир? 
И такой же интересный? 
И такой же непонятный? 
И такой же неизвестный. 
Как же мне себя понять? 
Как же мне себя узнать? 
Значит, буду, как планету, 
Сам себя я открывать.

2.Упражнение «Импульс» (дети сидя по кругу жмут ладошку соседу и передают импульс)

3.Упражнение «Комплимент»

Тренер: Ребята, поднимите руки, кто любит получать подарки?

- А дарить?

Сейчас мы будем дарить тепло своих ладоней и говорить друг другу комплименты. ( «…я дарю тебе свою ладошку, потому что ты очень добрый…»).

ІІ.УСТАНОВОЧНО-МОТИВАЦИОННЫЙ

1. Слово тренера.

У вас хорошее настроение и мы отправляемся в путь. Однако на земле, где так много суеты и проблем очень легко сбиться с пути. Но если солнышко опустится к нам в ладошки, то и в самой кромешной мгле мы найдем правильную дорогу, а лучи помогут нам узнать, о чем пойдет речь на нашем часе общения?

Чаще всего она бывает крепкой, верной, долгой?

Дружба!!!

Тренер: А чтобы работа дала свои результаты,

какой багаж мы возьмем с собой в дорогу?

Д - доброту (доброжелательность);

Р - радость;

У - уважение (умение, удачу);

Ж - желание (жизнерадостность);

Б - бодрость;

А - активность.

Молодцы!

1. Сообщение темы занятия.

Багаж мы взяли, он у нас совсем необычный. Сформулируйте тему нашего занятия. (Дети предлагают варианты).

Тема занятия: «Поговорим о дружбе».

1. Упражнение «Микрофон»

Давайте вспомним правила по которым живёт наша группа.

Правила группы

1. Доброжелательность

2. Активность

3. Добровольность

4. Не перебивать собеседника

5. Честность и правдивость

6. Конфиденциальность

7. Внимательно слушать товарища

8. Правило поднятой руки

Тренер: Что такое дружба, каждый знает,

Может быть, и спрашивать смешно,

Ну, а всё же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

Обсуждение « Игра в мяч»

(высказывание детей по кругу о дружбе)

Тренер: О дружбе размышляли во все времена о ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы. Например, философ Сократ говорил так:

Эпиграф занятия:

«Никакое общение между людьми невозможно без дружбы»

(Сократ)

За более точным определением обратимся к толковому словарю Ожегова. В нём можно найти:

« Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, общности интересов»

Дружба - главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее,

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие!

Друг – это человек. Который связан с кем-нибудь дружбой.

4.Упражнение « Микрофон»

- А есть ли у вас друг? Похлопайте в ладоши у кого есть друг?

- Какими качествами обладает ваш друг? (добрый, отзывчивый).

Стих о друге

Если друг твой что-то, к сожаленью.

Плохо сделал или же сказал,

Надо честно, прямо, без сомненья

Правду высказать ему в глаза.

Может быть, обидится он вдруг.

Всё равно сказать ты правду должен,

Ведь на то и нужен лучший друг.

Дружба в радости и дружба в горе.

Друг последнее всегда отдаст.

Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,

Тот, кто не обманет, не предаст.

Дружба никогда границ не знает,

Нет преград для дружбы никаких.

Дружба на земле объединяет

Всех детей – и белых, и цветных.

Дружба – это если пишут дети

Письма детям из другой страны.

Дружба – это мир на всей планете

Без сирот, без ужасов войны.

ІІІ.СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ПОИСКОВЫЙ

1. Объединение в группы(3-5 человек)

- А теперь давайте объединимся в две группы (по цвету ладошек).

- Подумайте, какими человеческими качествами должен обладать на ваш взгляд настоящий друг.

1. Упражнение «Волшебная ромашка»

Тренер:

Я предлагаю вам игру « Волшебная ромашка».На лепестках ромашки написаны различные человеческие качества. Вам необходимо выбрать те качества, которыми на ваш взгляд должен обладать настоящий друг.

Ромашка №1:

• честность;

• щедрость;

• взаимовыручка;

• доброта;

• правдивость;

• предательство;

• жадность.

Ромашка №2:

• смелость;

• преданность;

• общительность;

• забота;

• дружелюбность;

• лесть;

• заносчивость.

1. Презентация групп

(каждый представитель группы даёт характеристику выбранному качеству)

1. Упражнение«Пингвин» (Снятие эмоционального напряжения, укрепление прочности коллектива).

Все мы знаем, что пингвины живут в Антарктиде. Они вытягивают крылья вдоль туловища и, переваливаясь с ноги на ногу, сбываются в стайку и постепенно перемещаются в хаотичном порядке из центра на периферию и обратно.

Задача: Встать как можно плотнее и, изображая пингвинов, тереться друг о друга, тем самым перемещаясь от центра скопления к краю и наоборот. Необходимо, чтобы каждый из участников в «центре погрелся».

IV. АДАПТАЦИОННО-ПРЕОБРАЗУЮЩИЙ

Тренер:

«Друг напомнил мне вчера,

Сколько делал мне добра:

Карандаш мне дал однажды,

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок-

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка:

Откусить мне дал когда-то,

А теперь представил счёт.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу не влечет»

1.Упражнение «Микрофон»

- А может дружба распасться?

- Почему друзья мирятся, ссорятся?

Вывод:

Ссорятся: так как у человека есть своя

точка зрения и каждый может ошибиться

на своём пути.

Мирятся: если это настоящие друзья, то они не

могут друг без друга жить, они простят

все ошибки.

2.Упражнение « Волшебные пушистики»

Цель: уметь согласовывать свои действия с действиями других и принятие на себя ответственности за то, что происходит в группе.

Тренер: Представьте, что в стране, где живут

пушистики тоже бывают приятные

переживания, как радость, удача,

дружба, но иногда и ссоры.

Весёлый пушистик просит написать на

листке, те качества, которые помогают

вам дружить, а грустный просит написать

те качества, которые мешают, мы их

назовем «колючки».

3.Работа в группах(пишут качества)

4.Презентация групп

- Мне помогают (клеят листики возле солнышка)

- Мне мешает (жадность, зависть, злость. Плохие качества читают, рвут и выбрасывают в урну.)

По очереди выходят дети и хорошие качествадарят солнышку,которое находиться на доске.

Анализ упражнения.

«Что помогало нам справляться с поставленной задачей и что затрудняло ее выполнение?»,

«На что вы ориентировались, когда принимали решение?», «Какая у вас была тактика?»

V. ОЦЕНОЧНО-СМЫСЛОВОЙ

Слово тренера: Когда живётся дружно

Что может лучше быть?

И ссориться не нужно,

И можно всех любить.

Работа в группах

Отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от кого можно что-то заполучить: игрушки, марки, книги… Эти ребята живут по правилу ты мне – я тебе…

Тест № 1. Вы с классом поехали на экскурсию.

Вдруг ваш друг обнаруживает, что не

взял с собой еды.

Вопрос: Как вы поступите?

Варианты ответов

1. Скажешь, чтоб в следующий раз собирался в поездку лучше.

2. Поделишься своим обедом.

3. Скажешь об этом учителю, чтоб он что-нибудь придумал.

Презентация групп.

Тест № 2.

Проблемные ситуации каждой группе

Вывод: Твои друзья должны быть уверенны, что

всегда могут рассчитывать на твою

помощь.

VІ. СИСТЕМНО-ОБОБЩАЮЩИЙ

Тренер: Я надеюсь, что вы все сегодня

задумаетесь, что быть другом – это

сложный и кропотливый труд, это работа

прежде всего, над собой.

- Давайте подумаем, существуют ли правила дружбы?

Сможем ли мы с вами выработать правила дружбы?

1.Упражнение «Правила успешного сотрудничества».

Выработка правил дружбы (Работа в группах).

2.Презентация.

VІІ. КОНТРОЛЬНО-РЕФЛЕКСИВНЫЙ

1.Упражнение « Сердце дружбы»

(соединяют большой макет сердца спикеры). На разноцветных кружочках записаныправила дружбы. Каждый участник берет кружочек и прикрепляет его к сердцу, читая правило дружбы.

2.Упражнение «Микрофон».

- Что понравилось больше всего?

- Что вызвало затруднение?

- Что запомнилось?

VІІІ. ДУХОВНО-ЭСТЕТИЧЕСКИЙ

Слово тренера:

Чтобы солнышко светило

Чтоб на всех его хватило

Чтоб цвели в лугах цветы

Чтоб дружили я и ты

За руки возьмёмся,

Встанем в круг

Каждый человек – человеку друг.

За руки возьмёмся, пусть пойдет

По земле наш дружный хоровод.

1.Упражнение « Веночек дружбы».

Дети кладут руки на плечи друг другу и импровизируют веночек. Хороводом идут по кругу. Пройдя круг поднимают все руки вверх делают вздох и на выдохе произносят: «Ух!»

Тренер: Благодарю за хорошую работу. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464946-chas-obschenija-v-3-klasse-pogovorim-o-druzhb