Картотека дидактических игр. Настольно -печатные игры. Для детей второй младшей-средней групп

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 160»

«Картотека дидактических

игр для детей

второй младшей – средней групп.

Настольно - печатные игры»

Подготовила

воспитатель:

Пронягина Ольга Евгеньевна

г.Нижний Новгород

Настольно-печатные игры

• ПАРНЫЕ КАРТИНКИ

Дидактическая задача.Воспитывать у детей наблюдатель­ность; умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие; активизировать словарь детей: похожие, разные, одинаковые.

Игровые правила.Отбирать только одинаковые картинки. Выигрывает тот, кто не ошибется.

Игровые действия.Поиск одинаковых картинок.

Ход игры.Дети сидят за столом, на котором разложены кар­тинки. Их много (10—12), все они разные, но среди них есть две одинаковые. Воспитатель просит кого-либо из ребят найти и назвать одинаковые картинки и показать их всем играющим. Парные картинки откладывают в сторону. Затем воспитатель перемешивает все картинки (они должны быть перевернуты) и незаметно подкладывает еще одну парную картинку. Раз-ложив их лицевой стороной, опять предлагает найти одинаковые. Сложность заключается в том, что среди карточек могут быть очень похожие, но не одинаковые, например: чашки, одинаковые по цвету и по форме, но одна с ручкой, а другая без ручки; два яблока одинаковых, но у одного есть черенок, а у другого его нет, т. е. слабо заметные признаки различия дети не сразу за­мечают.

Игра проводится с небольшой группой детей так, чтобы все дети сидели с одной стороны стола и всем хорошо были видны картинки. Усложняя игру, можно предложить найти не одну пару, а несколько пар одинаковых картинок. Дети рассказывают о предметах, что у них одинаковое, а что различное.

• СОБЕРИ КАРТИНКУ

Дидактическая задача. Учить детей составлять целую картин­ку из отдельных частей (10—12 частей); воспитывать интерес к Советской Армии, желание играть в воинов — защитников нашей Родины.

Игровые правила.Кто первым соберет картинку, тот получает соответствующую эмблему воина.

Игровые действия.Соревнование — кто первым соберет целую картинку из частей, назовет воина (летчика, моряка, танкиста).

Ход игры.Воспитатель просит детей вспомнить, что они знают о воинах Советской Армии, как они называются (летчики, моряки, танкисты и др.); рассматривает с детьми картинки, на которых изображены воины у самолета, крейсера, танка, и говорит:

— Дети, в этой коробке лежат небольшие картинки — части знакомой вам картины. Из них вы должны составить целую карти­ну. Каждый выбирает картину по своему желанию, кладет перед собой и начинает отыскивать ее части. Тому, кто первым сложит картину, дадим эмблему того рода войск, который изображен на рисунке.

Игра может повторяться с новыми участниками.

В запасе у воспитателя должны быть повязки с эмблемами всех родов войск, изображенных на картинках. Усложнение в игре — внесение новых картинок и их частей о других войсках: пограничных, автомотопехоте и т. д.

Дети с эмблемами охотно затем играют в воинов Советской Армии, дополняя по своей инициативе атрибуты: «Я моряк, сейчас сделаю себе бинокль. Давай построим корабль».

Игра вызывает у ребят интерес к воинам Советской Армии, в этом ее большое воспитательное значение.

• КТО ЧТО ДЕЛАЕТ

Дидактическая задача.Уточнять, закреплять знания детей о сельскохозяйственном труде; развивать мышление, смекалку, сосредоточенность, желание играть со сверстниками.

Игровые правила.Собирать из отдельных частей целую кар­тинку по видам сельскохозяйственного труда: тракторист пашет землю, комбайнер убирает хлеб, доярки доят коров, скотник ухаживает за животными, птичница кормит кур, колхозники пропалывают поле и т. д.

Игровые действия.Поиск нужных частей картинки; рассказы­вание о виде труда, изображенном на получившейся целой кар­тинке. Соревнование — кто первым сложит картинку.

Ход игры.Игра начинается с краткой беседы о сельскохозяй­ственном труде, в ходе которой дети вспоминают о разных про­фессиях, машинах, помогающих сельским труженикам в их рабо­те. Затем воспитатель напоминает правила игры, усвоенные рань­ше, в других играх с картинками. Усложнение в этой игре заключается в том, что число частей увеличивается до 10—12. Здесь надо быть еще более внимательным, сообразительным. Выигрывает тот, кто первым сложил картинку. Он получает значок победителя, например звездочку.

• НЕ ОШИБИСЬ!*

Дидактическая задача. Уточнять, закреплять знания детей о разных видах спорта; воспитывать желание заниматься спор­том, находчивость, сообразительность, внимание.

Игровые правила. Выигрывает тот, кто первым сложил кар­тинку (из шести частей) об одном виде спорта.

Игровые действия. Поиск нужных частей картинки, их скла­дывание; соревнование.

Ход игры. У воспитателя карточки с изображением различ­ных видов спорта: футбол, хоккей, волейбол, гимнастика, греб­ля. Игра проводится по типу разрезных картинок, но только разрезаны они иначе — в середине картинка со спортсменом. Надо подобрать спортсмену все необходимое для игры. Кто первым сложит целую картинку, тот и выигрывает.

По этому принципу можно изготовить игру, в которой дети будут подбирать орудия труда к разным профессиям. Напри­мер, строитель: подобрать все инструменты, необходимые ему для работы,— лопата, мастерок, кисть малярная, ведро; машины, которые облегчают труд строителя — подъемный кран, экскава­тор, самосвал и др.

На картинках изображены люди тех профессий, с которыми знакомят детей в течение года: повар, дворник, почтальон, продавец, врач, учитель, строитель, тракторист, слесарь и др. К ним подбирают изображения предметов их труда. Правиль­ность выполнения контролируется самой картинкой: из малень­ких картинок должна получиться большая, целая.

• ДОМИНО

Дидактическая задача. Закреплять знания детей о средствах передвижения: автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, тепло­ходы, катера, отмечать их особенности; продолжать воспитывать умение вместе играть, подчиняться правилам игры.

Игровые правила. Выигрывает тот, кто первым заканчивает подбор картинок, положит их по правилу: самолет, к самолету, автомобиль к автомобилю, катер к катеру — и ни разу не оши­бется; он получает фишку — красный кружок.

Игровые действия. Поиск нужных картинок, соблюдение оче­редности.

Ход игры. Для этой игры необходимо изготовить карточки, как в любой игре типа «Домино». Карточка разделена на две половины: на каждой из них изображены разные виды тран­спорта. Игра рассчитана на 4—6 участников. Карточек должно быть 24. Если играют четверо, раздают по 6 карточек. Игра проходит по типу игры «Домино». Кто положит последнюю карточку, а у других они еще есть, тот и выигрывает, получает фишку. При повторении игры карточки перемешивают. Дети не глядя отсчитывают 4—6 карточек, и игра продолжается.

лото

Дидактическая задача. Разрозненные знания детей о транс­порте, пионерах, школе, домашних животных, о семье, систе­матизировать; активизировать речь детей, упражнять в правиль­ном назывании предметов, употреблять обобщающие слова: транспорт, домашние животные, школа, семья, пионеры.

Игровые правила. Правильно отбирать предметы и закры­вать ими клетки на больших картах, на которых изображены улица города, пионерский лагерь, семья, школа, домашние жи­вотные.

Ход игры. Карты дети берут сами. Выбирают водящего, по сигналу которого все начинают быстро искать маленькие кар­точки и закрывать ими клетки. Кто первым закроет все клетки, тот и выигрывает, получает фишку.

Игра повторяется несколько раз, при этом меняются карты. В конце игры подсчитывают: у кого оказалось больше фишек, тот и победил. Воспитатель не забывает напомнить детям, чтобы они все картинки положили в коробку, а ее убрали на место.

• ОХОТНИК и ПАСТУХ'

Дидактическая задача. Упражнять детей в группировке диких зверей и домашних животных; учить правильно поль­зоваться обобщающими словами дикие звери, домашние жи­вотные; воспитывать внимание, быстроту реакции на слово.

Игровые правила. Отбирать и помещать на фланелеграфе голько те картинки, которые нужны охотнику или пастуху. Кто раньше отберет все картинки, тот и выигрывает.

Игровые действия. Поиск нужных картинок; соревнование; использование фланелеграфа.

Ход игры. Воспитатель объясняет правила игры:

Сегодня у нас новая интересная игра. Называется она «Охотник и пастух». Кто такой охотник? Кто знает? (Дети отвечают.) Да, он охотится в лесу. Вспомните, каких диких tверей вы знаете.

Заяц, лиса, волк, медведь, белка, тигр,— перечисляют дети.

Почему они называются дикими? — спрашивает ребят вос­питатель.— Правильно. Потому что они живут в лесу, далеко от дома человека. Значит, кто охотится за дикими зверями?

—Охотник,— дружно отвечают дети.

—А кто такой пастух? — снова задает вопрос воспитатель.— Каких животных он пасет?

Дети отвечают, воспитатель просит всех ребят сказать хором слова домашние животные и дикие звери.

—Итак, пастух пасет домашних животных, а охотник охо­тится за дикими зверями. Вот сейчас мы выберем для игры пастуха и охотника. Кто хочет быть охотником? А кто пастухом? (Для начала выбирает детей более активных.) Витя пастух, а Женя охотник. Хорошо. Теперь слушайте правила игры: на этой половине фланелеграфа, справа — луг, где пасутся домашние животные, а с левой стороны — лес, там живут дикие звери. По сигналу «Ищите!» Витя и Женя будут брать и ставить на фланелеграф картинки с изображением животных. А вы, дети, следите за ними, правильно ли отобраны картинки. Если кто-то ошибется, значит, он плохой пастух или охотник.

Пастух и охотник выходят к столу. «Ищите!» — подает сигнал воспитатель. Для первого раза следует положить небольшое количество видов животных (4—5), в следующий раз надо доба-иить еще по 2—3 вида, чтобы усложнить задание.

В конце игры можно пересчитать, сколько диких зверей и сколько домашних животных. В игре карточек с изображениями диких зверей и домашних животных должно быть поровну.

• ЧТО ЛИШНЕЕ?*

Дидактическая задача. Учить детей замечать ошибки в ис­пользовании предметов; воспитывать наблюдательность, чувство юмора, умение доказать правильность своего суждения; закреп­лять знания об орудиях труда.

Игровые правила. Закрывать картонкой только ту картинку, которая лишняя. Выигрывает тот, кто первым обнаружит ненуж­ный предмет.

Игровые действия. Находить и закрывать ненужные предметы.

Ход игры. На больших картах нарисованы люди разных профессий, а в клеточках — необходимые им для работы предметы и орудия труда. Среди них есть и такие, которые для этой профессии не нужны. Например, в центре — рисунок, на котором изображена медсестра, лечащая больного, а в клеточках на­рисованы все необходимые для ее работы предметы и среди них гантели.

Играющие дети должны заметить и закрыть чистым квадра­тиком ненужный предмет. Здесь необходимо подобрать картинки со знакомыми детям профессиями: повара, дворника, шофера, комбайнера, строителя, учителя, продавца и др. Дети обмени­ваются карточками, и игра продолжается.

• КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?

Дидактическая задача. Закреплять знания детей о частях суток; упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток: утро, день, вечер, ночь.

Игровые правила. По слову, которое произносит воспита­тель, показывать карточку и объяснять, почему он ее поднял.

Игровые действия. Поиск нужной картинки.

Ход игры. На столе у играющих разные картинки, отража­ющие жизнь детей в детском саду: утренняя гимнастика, завт­рак, занятия, игры на участке, сон, уборка групповой комнаты, катание на санках, приход родителей и др. К каждой части суток должно быть несколько сюжетов картинок. Дети выби­рают себе каждый любую картинку, внимательно рассматривают ее. На слово утро все дети поднимают картинку и каждый объясняет, почему он думает, что у него изображено утро: дети приходят в детский сад, их ждет воспитатель, они делают утреннюю гимнастику, умываются, чистят зубы, завтракают, за­нимаются и др. Затем воспитатель говорит слово день. Под­нимают картинки те, у кого есть изображение какого-либо со­бытия или деятельности детей в это время суток: на прогулке, трудятся на участке, обедают, спят. «Вечер»,— говорит воспита­тель, и дети поднимают соответствующие карточки.

Почему ты показал эту карточку? — спрашивает воспита­тель вызванного ребенка.

Потому что за детьми пришли мамы, на улице темно,— от­вечает он.

«Ночь»,— говорит воспитатель, и дети поднимают карточки с изображением спящих ребят в детском саду.

Так закрепляются знания детей о частях суток.

• ГДЕ ЭТО МОЖНО КУПИТЬ?*

Дидактическая задача. Закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продукто­вых, промтоварных, книжных (бывают разные продуктовые магазины: «Овощи — фрукты», «Булочная», «Молоко»; промто­варные: «Обувь», «Одежда», «Ткани», «Детский мир», «Спор­тивный магазин»); учить детей различать магазины по их назна­чению, ориентироваться в окружающей обстановке; воспитывать желание помогать родителям делать несложные покупки.

Игровые правила. Соотносить предметы, изображенные на маленьких картинках, с названием магазинов на больших кар­точках. Игра проводится по типу «Лото». Выигрывает тот, кто не ошибется и первым закроет все клеточки.

Игровые действия. Искать, находить картинки, закрывать ими клеточки. Соревнование. (См. вклейку 1—4.)

Ход игры. В начале игры воспитатель проводит с детьми беседу о том, знают ли они, где их мамы покупают продукты, необходимые вещи, предметы, какие они знают магазины, как называются магазины, которые находятся близко от их дома, помогают ли они своим родителям в покупке хлеба, молока и других продуктов. После беседы воспитатель показывает большие карты, на которых нарисованы разные магазины. Дети по витри­нам магазинов узнают, что в них продается (некоторые дети умеют читать слова хлеб, молоко). — А сейчас, дети, поиграем. Я вам раздам маленькие кар­точки, и вы потом должны сказать,. где, в каком магазине /го можно купить, принесете карточку и положите на большую карту, в тот магазин, где это можно купить. Не спешите, вни­мательно посмотрите на картинку!

Раздав карточки, воспитатель дает сигнал: «Игру начи­най!» Дети подходят к столу и кладут свои карточки на клет­ки большой карты. Там, где нарисован магазин «Молоко», кла­дут карточки с изображением бутылок, пакетов молока, сыра, масла, сметаны, творога и др. Воспитатель проверяет правиль­ность действий детей, поощряет тех, кто правильно нашел нуж­ный магазин.

Игра помогает детям усвоить знания о том, что все, что нужно людям, покупают в магазинах, магазины бывают раз­ные. Надо знать, какой магазин рядом с домом, чтобы помо­гать родителям делать простые покупки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465765-kartoteka-didakticheskih-igr-nastolnopechatn