Методика работы с загадками в детском саду

МЕТОДИКА РАБОТЫ С ЗАГАДКАМИ В ДЕТСКОМ САДУ

1.Опишите возможные варианты применения загадок в наблюдениях, в повседневной жизни, на занятиях.

Ответ:

***Применение загадок в наблюдении

Загадки занимают особое место в общей системе

воспитательно – образовательной работы по ознакомлению детей с окружающим и развитию речи. Они широко применяются в наблюдениях, на занятиях, в трудовой, игровой деятельности и в быту.

-Разнообразны цели использования загадок. Они либо вызывают интерес к предмету наблюдения или беседы, либо могут быть средством проверки и закрепления знаний в занимательной форме.

- Наблюдения, систематически проводимые в природе и окружающей жизни, лежат в основе работы по обучению детей отгадыванию загадок. Так, наблюдая за деревьями, можно загадать загадки:

«В одежде летом, зимой раздеты».

«В белом сарафане встала на поляне, летели синицы, сели на косицы». «Что летом и зимой в рубахе одной».

Дети отгадывают загадки, показывают деревья и доказывают правильность своего ответа. Дети могут придумать свои загадки.

Таня .Т. придумала такую: «На каком дереве зимой ягоды висят» (рябина)

Слава П.: «Похожа на сосну и елку, а зимою без иголок» (лиственница).

-Нужны не только одноразовые наблюдения в естественных условиях, но и специально организованная система наблюдений, помогающая детям увидеть явления в разные периоды, в развитии.

На основе обобщенных выводов по результатам длительных наблюдений построены загадки такого типа:

«Ночью на небе один золотистый апельсин. Миновали две недели, апельсина мы не ели, но осталась в небе только апельсиновая долька» (луна, месяц).

- В ряде случаев для постижения внутренней сущности явления требуется опытный путь. Чтобы отгадать загадку: «В огне не горит, в воде не тонет» (лед, надо провести опыты со льдом. Они станут ключом к отгадке. Подавляющее большинство загадок построены на знании таких свойств предметов, которые дети постигают в процессе действия с ними:

«Пляшет крошка, а всего одна ножка» (волчок)

«Упадет – поскачет, ударишь – не плачет» (мяч).

Всестороннее обследование детьми предметов в процессе многократных действий с ними, наблюдение явлений в разных условиях обогащают опыт детей, дают фактические знания о мире. Загадка служит при этом художественным завершением и обобщением процесса наблюдения, рассматривания, сравнения.

Например, после рассматривания грибов, детям загадывают загадки:

1. «Я родился в день дождливый под осинкой молодой, круглый, гладенький, красивый, с ножкой толстой и прямой» (подосиновик).

2. «А вот кто – то важный на беленькой ножке. Он с красною шляпкой, на шляпке горошки» (мухомор).

Отличительные признаки грибов, отмеченные ребенком при их рассматривании и после этого сформулированные в виде художественного описания в загадке, осознаются глубже и поэтому прочнее усваиваются.

***Применение загадок в повседневной жизни

Загадка – это не только игра, но и средство воспитания, развития детей, упражнения в рассуждении, в умении доказывать.
Подбирая загадки для ребёнка, следует учитывать его развитие и жизненный опыт.
Когда взрослый знакомит детей с загадками, то важно соединять это знакомство с непосредственными детскими впечатлениями. Например, работая при ребёнке ножницами, загадайте загадку: « 2 кольца, 2 конца, посередине гвоздик» и рассмотрите с ним сам предмет. До этого ребёнок уделял внимание лишь функциональному признаку ножниц, теперь же Вы обратили его внимание на детали, из которых они состоят.
Прочитав рассказ о животном, рассматривая изображение на рисунке, хорошо тут же загадать ребёнку об объекте загадку. Это закрепит детские впечатления, поможет ребёнку отчётливее осознать характерные особенности животного, понять используемые в загадках переносные значения слов, их образность.
Позже дети будут не только загадывать уже услышанные загадки, но и придумывать свои. Первые удачи несут ребёнку радость и желание пробовать свои силы ещё и ещё.
Пробудить в ребёнке поэтический взгляд на мир, научить его пристальнее вглядываться в окружающее, понимать и ценить выразительную речь, шутку очень важно.
Загадки влияют на развитие воображения и мышление детей, на обогащение их представлений об окружающем мире.
Загадки обогащают словарь, помогают усвоить звуковой и грамматический строй речи.
Цель загадки – удивить человека, намекнуть на какие – то необычайные явления. Это способствует возбуждению интереса к объекту.
Таким образом, ценность загадки в воспитательно - образовательной работе с детьми дошкольного возраста неоспорима.

***Применение загадок на занятии

- Широко можно использовать загадки в беседах, на занятиях по рассматриванию картин, предметов. Так, при рассматривании картины

 «Зимние забавы» в первой части занятия уточняются представления детей о признаках зимы, о зимних развлечениях. Во второй части проводится игра «Почта Зимушки – зимы» с целью закрепления знаний о зиме и развития речевых навыков. Дети отгадывают загадки воспитателя, а затем сами загадывают загадки о том, что нарисовано на картинках, лежащих в конвертах. Остальные отгадывают и соотносят отгадку – картинку с общей картиной «Зимние забавы».

В беседе с детьми об орудиях труда и механизмах, облегчающих домашний труд, также можно использовать загадки. Сначала дети рассказывают, какую работу дома выполняют взрослые и сами дети, какими орудиями труда пользуются. Затем проводится игра с загадками: «Что нам нужно для работы?» Дети отгадывают загадки и определяют, для какого вида труда необходимы эти предметы. В приведенных примерах занятий загадки используются во второй части занятия, как закрепление знаний.

-Можно провести занятие, все построенное на загадках: 

«Едем, плаваем, летаем» (о видах транспорта). Воспитатель предлагает отгадать загадки о разных видах транспорта. В случае правильного ответа ребенок берет картинку и ставит ее рядом с изображением, обозначающим среду передвижения указанного транспорта (дорога, вода, небо). Дети в ходе игры классифицируют транспорт на наземный, водный, воздушный.

-Загадки активно используются также на занятиях изобразительной деятельности. Очень часто занятия по рисованию, лепке овощей, фруктов, игрушек начинаются с загадок. Это повышает интерес к деятельности, упражняет детей в речевых навыках.

-Увлекательность и необычность придают загадки вечерам – развлечениям: 

«В гостях у Лесных зверей», «Загадки сказочных героев»», «Во саду ли, в огороде». Эти праздники полны загадок, сопровождаются песнями, играми, танцами, появлением сказочных персонажей.

-Загадка это своего рода игра. Загадки вызывают у детей интерес к миру вещей и явлений, развивают способность к анализу и обобщению, приучают к рассуждению и доказательству.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465990-metodika-raboty-s-zagadkami-v-detskom-sadu