Конспект НОД по познавательному развитию: Сравнение диких и домашних животных для подготовительной группы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

г. Тарко-Сале

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по познавательному развитию

(природный мир)

на тему: «Сравнение домашних и диких животных»

для детей подготовительной группы

Разработала: Кадочникова Т.А.

воспитатель подготовительной группы

2021г.

Цели. Закрепить знания об отличии диких и домашних животных, продолжать учить сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи, обобщать. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Оборудование: картинки с изображением животных, плакат дом (или объемный дом), лес, мяч.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, поступило сообщение, что на ферме в селе, домашние животные ушли в лес. Давайте поможем хозяйке вернуть домашних животных. (На столе домик, елочки, картинки животных или игрушки).

Задание 1.Игра «По местам». Разложить вокруг домика домашних животных, а вокруг деревьев диких животных. А я хочу проверить, сможете ли вы на ощупь определить, какие животные спрятаны в чудесном мешочке. Каждый из участников пытается на ощупь определить, и высказать предположение, какое животное спрятано в мешочке. Воспитатель спрашивает и у других участников игры об их догадках. Например, «Я чувствую на ощупь, что у этого животного есть рога, вымя, копыта» - «Как вы думаете, что это за животное?» - (корова). Ребёнок достаёт животное из мешочка, показывает его всем. Воспитатель спрашивает: «Какое это животное?» (домашнее) По аналогии остальные дети ощупывают содержимое мешочка и раскладывают животных по местам. Воспитатель: Каких из этих животных мы можем отправить на ферму. Почему? А дикие животные останутся в лесу. А давайте, вспомним как называются жилища животных.

Задание 2.Словесная игра «Кто где живет?».

-Где живет лошадь?- в конюшне

-собака - в конуре

-кролик - в клетке, крольчатнике

-свинья - в свинарнике

-корова – в коровнике, в хлеву

-коза – в хлеву

-овца – в овчарне

А дикие животные?

-лиса – в норе

-заяц – под кустом

-еж – в траве

-медведь – в берлоге

-белка – в дупле

-волк – в логове

Воспитатель. Ребята, если бы животные поменялись местами, смогли бы они жить так? Ответы детей. Почему? (При затруднении дополнить).

-Домашние животные не могут жить в дикой природе, так как они не умеют строить себе жилье самостоятельно, добывать себе корм, защищаться от врагов и природных условий. Дикие животные не могут жить рядом с человеком так как они боятся человека, будут лишены привычных условий жизни, им нужно много мясной пищи. Образ жизни диких животных (спячка, ночной) не совпадает с образом жизни человека. Каждое животное хорошо и полезно на своем месте.

Воспитатель. Давным-давно жили на Земле человек и много разных животных, и были эти животные дикими. Были животные, которые боялись человека, а были и такие, которых боялся человек. Какое животное одно из первых приручил человек? Правильно, собаку. Она стала полезна на охоте, охраняла жилье. У домашних животных остались в дикой природе братья, сестры: собака-волк, кролик-заяц, свинья-кабан, кошка-рысь.

Что дают человеку домашние животные? (Молоко, шерсть, пух, перья, продукты питания).

Задание 3. Игра «Животные и их детёныши»

Бросая мяч ребёнку, воспитатель называет какое-либо животное, а ребёнок, возвращая мяч, называет детёныша этого животного.

у тигра — тигрёнок, у медведя — медвежонок, у коровы — телёнок,

у льва — львёнок, у верблюда — верблюжонок, у лошади — жеребёнок,

у слона — слонёнок, у волка — волчонок, у свиньи — поросёнок,

у оленя — оленёнок, у зайца — зайчонок, у овцы — ягнёнок,

у лося — лосёнок, у кролика — крольчонок, у курицы — цыплёнок,

у лисы — лисёнок, у белки — бельчонок, у собаки – щенок, у кошки - котенок

Задание 4. Игра «Продолжи предложение».

-Животные бывают… (дикими и домашними)

-Домашние животные отличаются от диких тем, что… (живут рядом с человеком, приносят пользу)

-Человек приручил животных для того, чтобы иметь… (пух, шерсть, перья, продукты питания)

-Кошка домашняя, а медведь…(дикий)

-Еж спит днем, а охотится…(ночью).

Физкультминутка.

«Веселые зайчата»

Ну-ка, дружно все присели,

Друг на друга поглядели.

Лапками похлопали:

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.

Что у зайцев на макушке?

Пляшут весело там ушки.

Раз подскок, два подскок –

Поскакали все в лесок.

(Движения выполняются по тексту)

Задание 5. Предложить детям разгадать загадки.

1. Кто в берлогу спать ложится –

Волк, медведь или лисица? (Медведь)

Воспитатель показывает предметную картинки с изображением бурого медведя.

Расскажите, какой медведь? (Косолапый, большой, сильный, бурый).

Что медведь кушает? (Мед, ягоды, рыбу).

2.С ветки на ветку

Быстрый, как мяч,

Прыгает по лесу

Рыжий циркач.

Вот на лету он

Шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал.

(белка)

Показ рисунка белки.

— Обратите внимание на её пушистый хвост, он помогает белке прыгать с дерева на дерево, с ветки на ветку.

-Как думаете, чем белка питается? (орехи, шишки, грибы)

А ещё у белки зимой на ушах вырастают кисточки, чтоб в морозную погоду не отморозить кончики ушей. Посмотрите на её шерсть, она пушистая, мягкая, теплая. Вот и подумайте, какое значение для человека она имеет?

3. Всех зверей она хитрей,

Шуба рыжая на ней

Пышный хвост её краса

А зовут её: (лиса)

Показ рисунка лисы

-Ей нужен пышный хвост для того, чтобы заметать на снегу свои следы от охотников, собак. Она очень хитрая. Не зря её в сказках называют Лисой Патрикеевной.

-А какие сказки знаете вы о хитрой лисе? («Колобок», «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев», «Теремок»)

4. У меня есть пятачок,

Вместо хвостика – крючок,

В луже я лежать люблю

И похрюкивать: «Хрю-хрю!». (Свинья)

Выставляется картинка с изображением свиньи.

Дети описывают свинью (клинообразная голова, заканчивающаяся пятачком, большие стоячие уши и маленькие глаза, толстое округлое тело, хвост – колечком и стройные ноги с копытцами).

Воспитатель. Свиньи хорошо приспособлены к прохладному климату: толстый слой жира защищает их от мороза и от непогоды, а вот жару животные переносят плохо. Свиньи неприхотливы в еде. Свиньи – симпатичные и добродушные животные. Они знают и любят своих хозяев.

5. Любитель желудей искать

И спинку о корягу почесать (кабан)

6.Он длинноногий и рогатый

И говорят о нем сохатый (лось)

7. По лесу серый хищник ходит,

На зайцев ужас он наводит (волк)

8.Трусишка этот летом серый,

Ну а зима придет – он белый (заяц)

9.Лесники ее котят

Взять домой не захотят,

Ей не скажешь: «Кошка, брысь!»

Потому, что это…(рысь)

10.Строгий, быстрый,

Рога ветвистые

Скачет по лесу весь день

Называется…(олень)

Задание 6. Поговорки о животных.

Лиса - всему лесу краса.

Лиса живет хитростью, а заяц прыткостью.

Корова во дворе – так и еда на столе.

Медведь одну лапу сосет, да всю зиму живет.

Белку ловить – ножки отбить.

Задание 7. Игра на смекалку.

• Если чайку кормит человек можно ли назвать её домашним животным?

• Яша (бабуин) живёт в зоопарке о нём заботятся люди, можно ли его назвать домашним животным?

• У кого больше лап, у зайца или у медведя?

• Из-за куста торчат два уха. Сколько зайцев спряталось?

• Лиса гонится за зайцем. Кто бежит впереди, кто позади?

• Какое животное в момент опасности сворачивается в клубок?

• Сколько ушей и хвостов у двух волков?

Воспитатель: Каждое животное хорошо и полезно на своем месте. Пусть будет так, как устроила сама природа.

Окончание занятия:

Воспитатель. Вы сегодня были молодцы. Вам понравилось наши задания? (ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466247-dikie-i-domashnie-zhivotnye