Конспект итогового занятия по развитию словаря в старшей группе

Конспект итогового занятия по развитию словаря в старшей группе

Цель: обобщение и закрепление знаний по изученным темам с элементами праздника.

Задачи:

1. Развитие фонематического слуха, творческой активности, воображения, быстроты реакции.

2. Закрепление умения детей в составлении и чтении слов по слогам;

3. Развитие звукобуквенного анализа и синтеза, логического мышления;

4. Воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, коллективизма, духа соревнований.

Ход занятия:

Воспитатель: Дорогие ребята! Вот вы уже и выросли. Скоро настанет пора идти в школу. Очень долго вы трудились в стенах нашего детского сада и я знаю, что вы готовы пойти в школу. И сегодня я хочу предложить вам поучаствовать в игре викторине, на которой вам пригодятся ваши знания и умения . Игра очень интересная и необычная.

И у нас сегодня две команды

Давайте познакомимся с участниками. Справа от меня находится команда «Все знаем». Слева от меня находится команда «Все умеем». А сейчас капитаны представят свои команды:

Команда: «Знайки».

Девиз команды: «Мы все знаем, знаем, но мы не зазнайки!

Команда: «Грамотеи.

Девиз команды «Все умеем»: «Все умеешь – приятно смотреть».

У нас работает компетентное жюри. За каждый правильный ответ мы даем один балл!

Воспитатель.

Каждая команда будет получать задание, обдумывать сообща ответ на него и один член команды отвечает. За каждый правильный ответ команда получит один балл. Победит та команда, которая наберёт большее количество балов. Команды должны отвечать вместе, едино, не и не ссориться, не шуметь, не ворчать, не перебивать друзей, не кричать. За неспортивное поведение у команды будут сниматься очки. Так что старайтесь, не подведите свою команду. Я думаю, что вы достойно выполните все задания

Ну что готовы?

Но для начала мы с вами подготовим наши язычки и поиграем в игру «Эхо», назови последний слог». И так занимайте свои места, и мы начинаем.

Первый конкурс у нас разминка.

1ком. Что такое букварь?

2ком. Что такое алфавит?

1ком.Что такое звук?

2ком.Что такое буква?

1Ком. Все звуки делятся на …

2ком. Согласные звуки бывают…

1ком. Что можно составить из букв(звуков)?

2ком. Что можно составить из слов?

И так, на этом разминка закончилась. Молодцы! С этим заданием вы справились. А у нас следующий конкурс.

Игра «Пойми меня»

Один участник команды берёт картинку и описывает предмет, не называя его. Другая команда по описанию должна отгадать ( по очереди с каждой команды)

Ребенок: Предмет прямоугольной формы, разного цвета, у него много частей, 2 части сверху и снизу толстые и твердые, внутри тонкие. Этот предмет несет много полезной, интересной информации (это книга).

Ребенок: Предмет прямоугольной формы, разного цвета, сверху на прямоугольниках рисунок, бывают тонкие и толстые, внутри прямоугольника много частей, они белого цвета, эти части любят, краски, карандаши, фломастеры (это альбом).

Ребенок: Этот предмет круглой формы, разного цвета, почти всегда одного размера. У него 3 части, сверху, внутри тоненькая палочка с носиком. В палочке жидкость синего или красного цвета. Изготовлена из пластмассы, где носик коснется, там след остается (это ручка).

Ребенок: Это коробочка прямоугольной формы, верхняя часть прозрачная, нижняя бывает темная и светлая. Коробочка бывает разного размера по ширине. Состоит из двух частей. В нижней части, в круглых чашечках живут разноцветные жители, которые создают красивые картины (краски).

Ребенок: Предмет прямоугольной формы, бывает разных цветов. Бывает маленькая, бывает большая. Состоит из множества частей. Две части, спереди и сзади толстые, а внутри все тонкие. Сделаны из бумаги, предназначен чтобы изображать разные значки (тетрадь).

Ребенок: Этот предмет прямоугольной формы, бывает разного цвета. Бывает маленький, и большой. Состоит из двух частей, изготовлен из дерева. Предназначен для рисования (карандаш).

Воспитатель: Книга, ручка, альбом, краски, тетрадь, карандаш, точилка. Как можно назвать все эти предметы, одним словом? Дети: Школьные принадлежности

Итак, завершился второй конкурс, обе команды справились отлично.

А сейчас у нас Конкурс капитанов. «Какое слово спрятано?»

Внутри конверта разделены слова на слоги. Вам придётся их соединить, составить слово и показать нам. А мы с ребятами проверим правильно ли составлены слова. Поэтому сидим тихо и внимательно смотрим.

Ребята капитаны справились с заданием. Каждая команда получает по одному балу.

Продолжаем, четвёртый конкурс «Ромашка»

Первая команда должна составить цветок с серединкой синего цвета, то есть из лепестков, лежащих на столе, выбрать те, в названиях которых первый звук – твердый звук. Вторая команда составляет цветок с серединкой зеленого цвета, то есть выбрать лепестки, в названиях которых есть мягкий звук).

Твёрдый звук: Солнце, ласточка, цветок, стул, барабан, кукла,

Мягкий звук: мяч, дерево, медведь, тетрадь, лиса, медаль

Молодцы вот и собрали букет.

5.Следующий конкурс «Разгадай ребус»

Каждой команде нужно по первым буквам картинки угадать какое слово спряталось.

1ком.Школа 2ком. книга

Выложите это слово у себя на столе и сделайте звуко-буквенный анализ.

(дети работают самостоятельно, по одному ребенку у доски).

И с этим заданием справились отлично.

6. Следующий конкурс «Составь предложение»

Я вам предлагаю схемы предложений, вам нужно составить по схеме предложение со словами которые вы выложили.

1ком.скоро в школу!

2ком. Я читаю книгу.

Как мы произносим это предложение ( с радостью) Почему? (потому что в конце стоит восклицательный знак)

А это предложение? (спокойно, потому что стоит точка). Молодцы! А наша игра подошла к концу.

Ребята! Вы сегодня очень хорошо играли, отвечали на все вопросы. Вы были дружные, сообразительные, находчивые!

- Вам понравилась игра?

- Задания были трудные?

А какое задание вам понравилось больше всего?

А какое задание было самым трудным?

А сейчас наступает самый приятный и волнующий момент. Предоставляем слово жюри.

Ребенок: Предмет прямоугольной формы, разного цвета, у него много листов, 2части сверху и снизу толстые и твердые, внутри тонкие. Этот предмет несет много полезной, интересной информации (это книга).

Ребенок: Предмет прямоугольной формы, бывает разного цвета, бывают тонкие и толстые, внутри много листов, они белого цвета, эти части любят, краски, карандаши, фломастеры (это альбом).

Ребенок: Этот предмет круглой формы, бывает разного цвета, почти всегда одного размера. Сверху толстая палочка, внутри тоненькая палочка с носиком. В палочке жидкость синего или красного цвета. Изготовлена из пластмассы, где носик коснется, там след остается (это ручка).

Ребенок: Это коробочка прямоугольной формы. Коробочка бывает разного размера по ширине. Состоит из двух частей. В нижней части, в круглых чашечках живут разноцветные жители, которые создают красивые картины (краски).

Ребенок: Предмет прямоугольной формы, бывает разных цветов. Бывает маленькая, бывает большая. Ещё бывает тонкая бывает толстая. Сделана из бумаги, предназначена чтобы что то записывать (тетрадь).

Ребенок: Этот предмет похож на полочку, бывает разного цвета. Бывает маленький, и большой, изготовлен из дерева. Предназначен для рисования (карандаш).

Комплекс подобранных нами игр, включает в себя следующие:

Игра «Поручения»

Цель: познакомиться с методами обозначения детенышей животных.

Дидактический материал: игрушки по две штуки: собака, зайца, крокодила, бегемота и их детеныши; счетная лестница.

Ход игры. Педагог обращается к группе:

- Они пришли к нам сегодня ... (поднимает игрушки и ставит их на счетную лестницу), кто они? Дети говорят: «Собака, заяц, крокодил и бегемот». Они пришли не одни, а со своими малышами.

Собака с его ... (щенками), заяц с ... (зайчонком). С детишками к нам пришли крокодил с бегемотом. У этих детей есть особые имена. У крокодил, все крокодильчики, а у бегемота - бегемотики. Их еще можно называть: крошка-крокодил, крошка-бегемот. (Как только всех назвали, воспитатель выставляет игрушки на счетную лестницу: на нижнюю ступеньку - заяц с детенышами, на второе место слева - собаку со щенками, крокодила с крокодильчиками, на верхнюю ступеньку слева – бегемота с бегемотиками) Все эти животные не простые, а замечательные, фантастические. Их можно попросить что-то сделать. Но, просить надо очень, очень вежливо. Может быть: зайка, прыгай, пожалуйста! Или: малыш бегемот, беги! Щенок, пожалуйста, пой!

Детям дают инструкцию, что необходимо использовать слова, спасибо, пожалуйста. «Давайте вместе спросим: щенок, полай! Крокодил, подойди ко мне, пожалуйста! "

Игра «Где, что растет?»

Цель: закрепление знаний детей о фруктах и овощах.

Дидактический материал: картинки овощей и фруктов, грядки и дерева. Ход игры. Перед детьми раскладываются картинки огорода, дерева, различных фруктов и овощей. Ребёнок берёт картинку любого фрукта или овоща, называет его и определяет место его произрастания. Затем ребёнок кладёт фрукт на дерево, а овощ на грядку.

Игра «Угадай, что изменилось?»

Цель: закрепление знаний детей о предметах.

Дидактический материал: предметы.

Ход игры. Для некоторых предметов, с которыми сталкиваются дети, добавьте новый. Другая возможность: один из элементов удален; более сложный вариант: один из элементов заменяется новым, а элементы заменяются. В этой игре успешно активируются существительные, числа, прилагательные, наречия, предлоги, например: в коробке были карандаши, теперь за коробкой; там были две длинные ленты, теперь одна длинная, одна короткая; справа сидел кролик, а теперь справа - матрешка; кукла была в шляпе и теперь в шарфе. Основная цель этих игр - выбрать точные слова, на которые должны ответить дети. Поэтому учитель может использовать ограниченное количество предметов (от двух до пяти) и совершать несколько изменений и движений (1-2).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466672-konspekt-itogovogo-zanjatija-po-razvitiju-slo