Урок природоведения в 5 классе «Воздух»

Конспект урока природоведения в 5 классе

Тема:  «Воздух»

Цели: Дать понятие о воздухе и его свойствах.

Задачи:

Образовательная: формировать знания уч-ся о  свойствах  воздуха, значимости воздуха  в жизни человека.

Коррекционно - развивающая: развивать внимание, мышление, речь, память.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе и формировать мотивацию к обучению.

Ход урока

1. Орг. момент

2. Проверка готовности к уроку

3. Сообщение темы урока

Что вокруг нас всегда, но мы это не видим?  (Воздух)

1. Изучение нового материала

а ) Рассказ учителя:

В классе мы видим доску, парту, а за окном — дома, деревья, облака.

Нижняя граница атмосферы совпадает с поверхностью Земли, так как воздух проникает в мельчайшие поры в почве и растворен даже в воде.

Верхняя граница на высоте 2000-3000 км постепенно переходит в космическое пространство.

Благодаря атмосфере, в которой содержится кислород, возможна жизнь на Земле. Атмосферный кислород используется в процессе дыхания человека, животными, растениями.

Если бы не было атмосферы, на Земле была бы такая же тишина, как на Луне. Ведь звук — это колебание частиц воздуха. Голубой цвет неба объясняется тем, что солнечные лучи, проходя сквозь атмосферу, как через линзу, разлагаются на составляющие цвета. При этом рассеиваются больше всего лучи голубого и синего цветов.

Атмосфера задерживает большую часть ультрафиолетового излучения Солнца, которое губительно действует на живые организмы. Также она удерживает у поверхности Земли тепло, не давая нашей планете охлаждаться.

А почему мы не можем видеть воздух?

 Мы не видим окружающего нас воздуха. Но при помощи зрения его всё же можно обнаружить в некоторых случаях.

Например, если в стакан с водой бросить кусочек кирпича, сахара или мела, то из них будут выходить очень мелкие пузырьки воздуха и собираться на стенках стакана.

Поставим опыт, чтобы посмотреть более крупные пузырьки воздуха.

Опусти в банку с водой стакан вверх дном. Медленно наклоняй его. Что ты видишь? Из стакана выходят пузыри воздуха, а в стакан входит вода

  Мы слышим стук мела по доске, шум льющейся из крана воды.

 Можем ли мы обнаружить с помощью слуха воздух?

Если взять резиновую грушу и сжать её так, чтобы из неё начал выходить воздух, то можно услышать, как он выходит. Такой опыт можно проделать и с продырявленным резиновым мячом, и с велосипедным насосом.

Дотрагиваясь до парты, книги, воды, мы их чувствуем кожей пальцев, осязаем. Можно ли осязать воздух?

  Помаши тетрадкой около лица. Ты почувствуешь прикосновение воздуха к коже. Воздух можно осязать, когда он движется.

 Когда мы давим на стол или какой-нибудь другой твёрдый предмет рукой, мы чувствуем, что её что-то не пускает.

  Можно ли так же почувствовать рукой воздух?

Крепко зажми отверстие резиновой груши и дави на неё рукой. Ты почувствуешь, что груша не пустая, а в ней что-то есть. Это воздух. Значит, воздух можно почувствовать благодаря напряжению мышц руки.

Таким образом, вокруг нас есть воздух, но мы его не замечаем: он невидим, как и водяной пар.

Воздух — газообразное тело, без цвета вкуса и запаха. Воздух занимает место. Воздух находится не только в твёрдых телах, но и в воде. Воздухом дышат люди, животные и растения.

б) Чтение параграфа в учебнике 

в) Вопросы уч-ся:

• Что такое атмосфера?

• Перечислить свойства воздуха?

• Как можно обнаружить  воздух?

4. Итог урока:

 Куда бы мы ни пошли, куда бы мы ни поехали по морю или по суше, как бы высоко ни поднялись на самолёте, как бы низко ни опустились в шахту — повсюду есть воздух. Весь земной шар окружён слоем воздуха, толщина которого около 1000 км.

Выставление оценок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466880-urok-prirodovedenija-v-5-klasse-vozduh