Статья "Организация учебной деятельности в период дистанционного обучения"

Организация учебной деятельности в период дистанционного обучения

СЛАЙД 1

В настоящее время в связи с пандемией в школах вводится дистанционный режим обучения.

СЛАЙД 2

Дистанционное обучение школьников при выполнении определённых условий, таких как наличие качественных интерактивных средств коммуникации (компьютеров, скоростного интернета и т.п.), ответственность и самомотивация обучающихся, осуществление жёсткого контроля со стороны родителей, является средством обеспечения доступного качественного образования.

Но как же организовать дистанционное обучение? Сначала нужно спланировать работу, для этого задать себе определенные вопросы:

1. Чему хочу научить моих учеников (каких учебных результатов они достигнут)?

2. Как ученики этому научатся (каким образом они достигнут учебных результатов)?

3. Каким образом могу поддержать их в этом (как помогу им достичь учебных результатов и как узнать, достигли ли они их)?

4.Определить, как буду связываться с учениками.

Исходя из ответов составить план работы: какие учебные материалы надо создать, как контролировать работу учащихся, как и когда предоставлять им обратную связь.

Дистанционная форма обучения отличается от традиционной тем, что она требует переосмысления форм и подходов в образовании. Так, привычные формулировки заданий в журнале “учебник, стр.23-25, прочитать и ответить на вопросы” в дистанционном обучении становятся бессмысленными, они не содержат обучающей функции.

К учебным материалам нужно добавлять инструкции по работе (так, как если бы объяснили в классе), указывать время, которое требуется для работы над заданием и по изучению материалов, необходимые стратегии, рекомендации и подсказки.

Не нужно думать о том, как контролировать ученика. Необходимо думать, как помочь ему учиться. Одно из условий эффективной удаленной работы — это частая смена заданий и много практики.

Для обратной связи с обучающимися был создан чат в различных мессенджерах: ВКонтакте, WhatsApp, Viber, использовалась и электронная почта, чтобы ребята могли задавать свои вопросы, присылать выполненные задания, а учитель мог оставлять комментарии при выставлении оценок. Кроме этого, дистанционное обучение было организовано и в режиме реального времени на платформе ZOOM. В бесплатной версии можно проводить встречи до 40 минут и на 100 человек. Здесь можно вести общение, публиковать задания и объявления и проводить онлайн-встречи.

На этапе получения новых знаний для запоминания теории, кроме собственного изложения учебного материала, были использованы видеоролики и презентации.

Интерактивные учебные материалы, которые содержат инструкции, учебный контент (видео, интерактивные видео, текст, рисунки), самопроверку, ссылки и т.д., помогали обучающимся изучить новую тему и самостоятельно.

Передача учебного содержания осуществлялась при помощи ссылок на видео уроки, например, на платформе mosmetod.ru, Российская электронная школа,использовалисьматериалы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Применение новых знаний на практике реализовывалось в программах-тренажерах, играх. Использование функции «Демонстрация экрана» в Zoom позволяло контролировать индивидуальную работу обучающихся.

СЛАЙД 3-4-5

Усвоение обучающимися учебного материала осуществлялось с помощью системы тестов и контрольных вопросов. Для этих целей использовались возможности компьютерного тестирования и обработки результатов, например, тесты для самопроверки на платформе Дневник. ру, Google формы, применялась интерактивная тетрадь Skysmart.

В результате работы была составлена памятка, как учителю эффективно использовать дистанционное обучение?

СЛАЙД 6

Дистанционное образование имеет свои недостатки. СЛАЙД 7

И, конечно же, есть и преимущества СЛАЙД 8

Таким образом, можно сделать вывод, что дистанционное взаимодействие обучающегося и учителя открывает больше возможностей перед учеником, помогает снять пространственные и временные преграды, делает доступным образование для ребёнка, но нельзя отменить живое общение учителя и учащихся, которое так необходимо в век цифровых технологий.

Конечно, все участники образовательного процесса (учителя, учащиеся и родители) при вынужденном переходе на дистанционное образование столкнулись и будут сталкиваться с трудностями. А задача учителей – помочь им эти трудности преодолеть.

СЛАЙД 9

« Человек не может по-настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим». Диккенс Ч.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466964-statja-organizacija-uchebnoj-dejatelnosti-v-p