Роль музейной деятельности в посткнижном пространстве

Коротова М.А. СГУ

Роль музейной деятельности в посткнижном пространстве

Информатизация, виртуальная реальность, охватившие современное общество, коренным образом меняют как содержание культуры, так и социокультурный облик человека. Посткнижная культура, она же –информационная, электронная, компьютерная, виртуальная, сменяет культуру книги. В новой смысловой парадигме меняется и понятие о культурном пространстве. Внедрение информационных технологий во все аспекты жизни человека, глобальная компьютеризация приводят к универсализации культуры. Одновременно наблюдается упрощение классических культурных стандартов, происходит освоение культурного пространства образами, понятными для электронного массового сознания. С другой стороны систематизируется выстроенная культура общения, где неизбежно сочетание и противостояние нового и старого мира, действие сверхсложных "мозговых" машин, дополняется вербальным обсуждением жизненных проблем всех сфер жизни. Оказавшись в необычной для себя среде, познавательные центры, вовлеченные в электронную коммуникацию, становятся перед непростой задачей: не погрузиться в упрощенный развлекательный мир, при этом быть доступными. Усвоив компьютерные образцы поведения, новые стереотипы мышления, открыть и реализовать для себя новые виды творческой деятельности. 
Музей представляет собой сложный и многоплановый организм. Он не только выполняет функции по собиранию и хранению артефактов, но и является отражением определенной социокультурной ситуации во всем быстро развивающемся многообразии ее различных аспектов.

Во второй половине XX и начале ХХI вв. проблема развития музея приобретает особые формы, что связано, в первую очередь, с тем, что его стандарты, окончательно сложившиеся в конце XIX – начале XX вв., перестали соответствовать изменившейся социокультурной ситуации, что привело к изменению основных принципов музейной деятельности и поискам новых форм¹. В первую очередь это преобразование самой музейной практики.

Современные тенденции развития музейной работы отличаются, в первую очередь, отказом от привычного представления о музее как научно-исследовательском и образовательном центре. Этот процесс происходит из-за всеобщего стремления к универсализации. Все это находит отражение в новых принципах музейной работы, таких как развитие форм «мягкой» музеефикации (так называемые «экомузеи»), расширение тематики экспозиций, изменение профиля, состава, работающих в музее специалистов, привлечение общественности к проблемам деятельности музея. Во второй половине XX века музей все чаще подвергается критике как со стороны деятелей культуры (прежде всего авангардной), так и со стороны представителей общественных движений (прежде всего, радикальных) за элитарность и отсутствие очевидной пользы для широких слоев населения при высоких затратах на содержание и развитие музейных учреждений. Хотя, именно в это время наблюдается рост числа музеев, а также увеличение их посещаемости. Понять и уяснить роль музея и его деятельности в современном обществе невозможно без осмысления социокультурной ситуации.

Определяющей чертой современности является ее противоречие и стремительная изменчивость. На первый план выходит значение человеческой личности, свобода выбора в материальной и духовной ориентации, свобода слова и личностное самоопределение, многообразие форм культурной жизни, развитие международных связей, расширение взаимовлияния и обогащения культур. Вместе с тем наблюдаются и отрицательные моменты: материальная и социальная поляризация, усиление прагматизма, яркие проявления деинтеллектуализации.

Важным аспектом посткнижного пространства является необходимость преодоления кризиса культурной самоидентификации в обществе, связанного с экономическими и общественными переменами минувшего времени и последних десятилетий в частности.

При анализе музейной деятельности в современной социокультурной ситуации следует учитывать сложное взаимодействие как глобальных, так и локальных тенденций. С большой скоростью внедряются процессы визуализации, как способы восприятия и познания культурной информации². Происходит стремительное развитие действия от вербальных кодировок к восприятию культуры в наглядных образах. Визуализация связана с быстрым развитием электронных массовых коммуникаций.

Музейная деятельность, отражая происходящие кардинальные изменения в обществе и культуре, переживает значительные трансформации в своем содержании. Музеи приобретают все более социокультурную роль: увеличивается значение музеев в сохранении и интерпретации культурного наследия в трудных процессах социальной адаптации и культурной идентификации, в образовательном прогрессе и творческом развитии общества.

Однако, появление многообразных, в том числе виртуальных, музеев, а так же развитее инновационных форм музейной практики происходит не систематично, а скорее стихийно, без понимания глубинной связи между ними. В настоящее время недостаточно считаться только с исторической и культурной значимостью музеецируемых артефактов. Деятельность музея, как социокультурного института невозможно без понимания социальных и культурно-исторических закономерностей эволюции музейной потребности.

В посткнижном пространстве получает широкое развитие новый тип музея – музей под открытым небом. Таким образом, осваивается важнейший ресурс – территория страны. Активно создаются и функционируют экомузеи, которые создаются для местного общества и благодаря ему. Благодаря активной деятельности группы жителей определенной локальной территории, их стремлению сохранить уникальную специфичность данной местности такая деятельность возможна. Следует считать экспонаты в таких музеях уже не просто музейными предметами, а сложными объектами, несущими глубокую смысловую и символическую нагрузку и находящимися в прямой и косвенной взаимосвязи друг с другом. Они создают своеобразный исторический документ определенного места, его культуры, истории, окружающей среды.

В связи с взаимодействием социума и музеев расширяется образовательная деятельностная функция. Меняются взаимоотношения музея и его аудитории. Интенсивно развивается музейная педагогика, основы которой лежат на сотрудничестве и сотворчестве музейного педагога, экскурсовода и посетителя. Частью музейной деятельности является разработка программ и проектов с учетом специфики определенных характеристик, психологических и социологических особенностей аудитории. Музей должен быть интерактивным, способствовать преодолению пассивно-созерцательных форм постижения культуры, предусматривать знакомство с пространством музея через различные формы.

Приоритетной аудиторией любого музея являются дети. Развитие музейной деятельности в этом направлении привело к созданию особого типа музея – детского музея. Многообразие этой формы ориентировано на разноуровневое взаимодействие музеев и социума.

Усиление значимости музейной деятельности в социокультурном пространстве страны, города и региона отражается в реализации его образовательно-воспитательной роли через форму создания специальных околомузейных и внутремузейных структур. Музеи сегодня, развиваются по большей части самостоятельно, часто без участия и финансирования государства. Происходит делегирование части функций по управлению и содержанию музеев разнообразным общественным и частным организациям, ассоциациям, фондам. Это способствует развитию таких форм поддержания деятельности музея как околомузейные магазины, собственные издательства, открытия электронных филиалов. Это электронные аналоги музея в школах, в учебных заведениях, в провинциальных музеях. Внутри музеев и в взаимодействии с ними образуются образовательные центры, центры традиционной культуры, центры общественной деятельности, клубы, общества, с целью содействия развития музейной деятельности.

Совершенствование экспозиционной и культурно-образовательной деятельности, информационной и рекламной работы; повышение опыта и квалификации научных сотрудников; расширенное использование возможностей информационных технологий, создание и поддержка собственных сайтов, создание партнёрских проектов, - все это способствует повышению роли музеев в культурном пространстве региона.

Развитие межмузейного единства пересекается с развитием информационной деятельности музея. Новейшей формой преодоления локальности музея как социального института является формирование электронного информационного пространства. На практике посетитель постигает культурные объекты при помощи электронного музейного сообщества, это способствует развитию коммуникации. Пассивное восприятие уходит на второй план, рождается диалог «музей-посетитель»³. Посетитель становится партнером, активно вовлекаемым в музейный процесс и способствующим развитию собственно музейной деятельности.

Образующаяся сегодня интеграция гуманитарных и социальных наук ориентирована на междисциплинарный диалог, это способствует развитию научного мышления в сфере междисциплинарности музееведенья. Современный музей использует методы и подходы различных социальных, гуманитарных и естественных наук, а вследствие этого к музейным деятелям предъявляются новые требования, возникает необходимость переподготовки работника нового типа. При этом следует отметить рост удельного веса музейных профессий, ориентированных на взаимодействие с обществом.

Многообразие и стремительность социокультурной жизни, быстрый рост инновационных процессов в культурно-образовательной деятельности предопределяет необходимость анализировать развитие музейной деятельности сегодня, распознавать положительные и негативные тенденции. Круг вопросов значительно широк, и было бы неверно пытаться дать на них однозначный ответ. Мы попытались обозначить лишь некоторые вехи, раскрывающие роль музейной деятельности и способы ее реализации в посткнижном пространстве на современном этапе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46707-rol-muzejnoj-dejatelnosti-v-postknizhnom-pros