Флористическая открытка: мастер-класс по аппликации из природных материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования центр внешкольной работы города Кропоткин

муниципального образования Кавказский район

Конспект открытого занятия

Направление работы: дополнительное образование

Направленность художественная

тема:

«Флористическая открытка»

В рамках выполнения и реализации проекта: по программе «Кладовая природы»

Кожина Вера Васильевна,

педагог дополнительного

образования

МАОУДО ЦВР г. Кропоткин

МО Кавказский район

2021 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ведение

«Цветок засохший, безууханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной

Душа наполнилась моя»:

Где цвёл? Когда? Какой весною

И долго ль цвёл? и сорван кем?

Чужой, знакомой ли рукою

И положён сюда зачем?

На память нежного ль свиданья,

Или разлуки роковой,

Иль одинокого гулянья,

В тиши полей, в тени лесной?.

И жив ли тот, и та жива ли?

И нынче где их уголок?

Или уже они увяли,

Как сей неведомый цветок?

А. С. Пушкин

Тема: «Флористическая открытка»

Актуальность темы: Теоретическая значимость работы заключается в разработке системы средств аппликационных работ с природным материалом, которые могут быть использованы в процессе обучения развития творческих способностей, а также эффективные формы и методы развития, воспитания в традициях и искусстве: самое ценное, созданное веками мудростью и культурой народа.

Цель занятия: Познакомить с основами искусства «Ошибана», прессованной плоскостной флористики, а также изготовить флористическую открытку в технике «прессованная флористика».

​Задачи занятия:

Образовательные обучающие: Познакомить с техникой работы прессованной флористики «Ошибана»; освоить основные технологические приёмы работы в технике прессованной плоскостной флористики; изготовить в этой технике флористическую открытку.

Развивающие: Развивать творческие способности, воображение, художественный вкус, познавательный интерес к данному виду творчества; развивать аккуратность, точность движений, чувство ритма, гармонии.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе; к флористическому материалу, оборудованию, соблюдению технологической последовательности и правил техники безопасности.

Характеристика группы: возраст 9-12 лет. год обучения первый.

Тип и вид занятия:, групповая, практическая работа

Педагогические технологии: информационные; интерактивные; сотрудничества; личностно – ориентированные; проектные.  

Методы:информационный, словесный (объяснение, беседа); наглядный (образцы, иллюстрированный материал) поисковый, репродуктивный.  Принципы: доступности, посильности

Материально-техническое обеспечение: компьютер,наглядный иллюстративный материал;пинцет,ножницы, (большие и маникюрные);материал для основы (бумага плотный картон клей карандаш или ПВА; кисти или тонкие палочки для клея; прессованный, засушенный флористический материал; линейка, карандаш,

Структура занятия:

1. Организационный момент.

2. Вступительная часть Настрой. Задание на определение цели и темы занятия

3. Основная часть. Постановка проблемы

4. Практическая часть

5. Заключительная часть

6.Рефлексия

*Приложение 1 Текстовой план-конспект занятия

Ход занятия

1.Организационный момент. Приветствие.

Педагог: «Здравствуйте. В качестве приветствия предлагаю улыбнуться друг-другу и пожелать творческих успехов.

Сегодня тема нашего открытого занятия «флористическая открытка»

2 Вступительная часть. Настрой.

Действие педагога:Прочтение педагогом стихотворение А.С. Пушкина

Педагог:«Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной

Душа наполнилась моя:

Где цвёл? Когда? Какой весною

И долго ль цвёл? и сорван кем?

Чужой, знакомой ли рукою

И положён сюда зачем?

На память нежного ль свиданья,

Или разлуки роковой,

Иль одинокого гулянья,

В тиши полей, в тени лесной?.

И жив ли тот, и та жива ли?

И нынче где их уголок?

Или уже они увяли,

Как сей неведомый цветок?

Эти поэтические строки написал Александр Сергеевич Пушкин. Так вот оказывается, его жена Наталья Николаевна Пушкина с детьми, собирала цветы и травы и на листах альбома делала художественные композиции из них. Этот альбом сохранился до наших дней.

Задание на определение цели и темы занятия

Педагог: А как выдумаете, о чём сегодня у нас пойдёт речь?» (ответы учащихся).

Педагог: Сегодня мы познакомимся с основами искусства «Ошибана» а также выполним открытку в этой технике.Научиться составлять флористические композиции может каждый из вас. Флористика – это не ремесло, а скорее искусство, в котором важен художественный вкус и готовность постоянно совершенствовать свои навыки. И мы сегодня этому научимся!

* Историческая справка

Педагог: Что означает слово «Ошибана»?. В переводе из Японского на русский – это прессованная флористика – работа с сухими растениями.

Искусство «Ошибаны», или прессованной флористики, основано на использовании такого материала, как цветы, листья, кора деревьев, засушенные под прессом сохранившие благодаря этому свои природные форму и цвет.
Откуда же пришло к нам это искусство? Предполагают, что «ошибана» возникла в Японии более шести веков тому назад. Данным искусством владели исключительно самураи.  Они считали, что создание картин из сушёных растений помогает обрести уверенность, достичь душевного равновесия и научиться постигать гармонию во всем.  Наряду с обучением владением оружием и рисованием иероглифов, занятия «ошибаной» были созданы специально для самураев. Они должны были постичь путь воина, а «ошибана» была частью этого сложного пути. Она помогала развивать концентрацию, настойчивость, терпение и наблюдательность.

Кроме Японии, прессованная флористика развита во многих странах. В России искусство Ошибана стало популярным и доступным не так давно, начинателем нового вида искусства считают художницу Зинаиду Мамонтову, которая разработала свою технологию засушивания растений и пришла к выводу, что почти все цветы и травы удаётся засушить, сохранив при этом их природные цвет и форму.

Я надеюсь, что познакомившись с этом видом искусства у вас появится интерес к данному виду творчества.

3. Основная часть постановка проблемы.

Информационная справка: «Технология работы с флористическим материалом

Педагог:

Прежде чем мы с вами начнем создавать красоту в этой технике, познакомимся с технологией работы прессованной флористики. Это – очень полезное и увлекательное занятие.  С помощью сухих цветов и различных растений можно составлять рисовать пейзажи, натюрморты, портреты, сюжетные картины и создавать цветочные композиции, используя натуральные компоненты, подаренные природой. Ошибана» — искусство, требующее фантазии, терпения и аккуратности. Профессионально выполненную в технике прессованной флористики картину бывает непросто отличить от картины, нарисованной красками.

Есть разные способы составления композиции из сухих листьев. Их можно просто поставить в вазу, сделать из них картину, наклеивая листья на картон, украсить старые рамки фотографий, сделать открытки, закладки и многое другое.
Но какой бы ни был способ работы с засушенными листьями, необходимо заготовить большое количество растительного сырья. Любую прогулку можно превратить в увлекательное занятие, если будете собирать листья. Растения лучше собирать в сухую погоду с конца лета до поздней осени. Затем их сортируют и раскладывают между страницами газет или книг.

Вот перед вами аппликации на различные темы,

Действие педагога:Педагог демонстрирует и комментирует иллюстративный материал.

*Игровая мини-пауза

Действие педагога:Педагог объявляет мини-паузу и предлагает учащимся поиграть в информационную игру. Действие учащихся: Для проведения игры каждый учащийся заранее подготовил информацию о цветке, который он выбрал по жеребьёвке. Они выходят по очереди, кого выберет ведущий и рассказывают информацию о своём цветке. Игра продолжается до тех пор, пока все учащиеся завершат свою информацию о цветах.

Действие педагога : Педагог начинает игру. Он выступает в роли ведущего.

Педагог: «Я садовником родился,

Не на шутку рассердился,

Все цветы мне надоели кроме – ромашки… (Все цветы мне надоели кроме фиалки …и.т.д.)

Педагог: Наша игра завершена. Всем спасибо!

Действие педагога:Педагог объявляет о начале практической деятельности

Педагог:Сейчас мы приступим к практической работе. Будем выполнять картину в технике «Ошибана». Давайте проверим себя, на готовность! Посмотрите внимательно на столы, какие инструменты и материалы для работы вы видите? Давайте вспомним технику безопасности при работе с этим оборудованием. Затем разложим засушенные лепестки, инструменты для работы.

Действие педагога: Педагог предлагает учащимся проанализировать технологическую карту

Педагог: Проанализируем технологическую карту выполнения открытки.

*Технологическая карта выполнения открытки

- Приготовить заготовку для открытки;

- составить композицию открытки:

- правила построения композиции: правило – треугольника. В основе такой композиции в центре располагают высокий предмет, который дополняют более мелкими обьектами у основания треугольника.

- Правило круга - подходит для квадратного формата, при этом нет ни одного доминирующего по размеру предмета, они все одного формата.

-правило диагонали, где композиция располагается по прямой, создавая некий беспорядок.

Дальнейшие действия: расположить на заготовке детали композиции: сухоцветы, листья;

- если композиция составлена удачно, правильно, можно приступать к закреплению растений;

- аккуратно приклеивать детали флористического материала: накрыть сверху салфеткой, прижать или воспользоваться грузом.

Помните! Что флористический материал достаточно хрупкий и в руках часто ломается. Листья и цветы можно помогать брать пинцетом.

Действие педагога:Педагог объявляет о начале практической деятельности.

Педагог: А, сейчас я желаю вам творческих успехов

Действия учащихся:

Учащиеся погружаются в творческий процесс. Учащиеся, используют заготовки для работы, выполненные заранее. Они самостоятельно выбирают материал, необходимый для работы и наиболее полно соответствующий поставленной задаче.Действие педагога: педагог наблюдает, по возможности помогает.По завершению творческого процесса педагог предлагает учащимся выставить свои работы для демонстрации, а также провести анализ выполненных творческих работ.

5. Заключительная часть. Итог занятия

Педагог: - давайте посмотрим, что у нас получилось.

Действие учащихся: Учащиеся демонстрируют выполненные готовых творческих работ.. комментируютпроговаривают этапы декорирования открыток, оценивают работы и анализируют достижения и ошибки. (Таким образом, подводится итог и оценка работ в освоении новой техники «Ошибана», создается теоретическая и практическая база для дальнейшего применения полученных знаний . Оценка производится по таким показателям: полное завершение работы, аккуратность исполнения, степень сложности, оригинальность). 

6.Рефлексия

Действие педагога:Педагог проводит рефлексию среди учащихся

Какие знания вы навыки вы получили на данном занятии?

Все ли у вас получилась?

Что главное в поздравительной открытке?

Понравилось ли вам работать в данной технике?

Хотелось бы узнать название и назначение вашей работы.

Кому и по какому поводу её можно подарить?

Действие педагога: Для подведения итога занятия учащимся предлагается составить букет из цветов. (Предлагаются заранее заготовленные из разноцветной бумаги изображения цветов: красные, оранжевые, желтые, зеленые, голубые, синие, фиолетовые, коричневые, черные. В зависимости от преобладающих).

Используемая литература

1. Флористика; АСТ, Внешсигма - Москва, 2000. - 945 c.
2. Цветочная Фея. Чудесный чемоданчик; Улыбка - Москва, 2012. - 893 c.
3. Александер-Синклер Джеймс Цветочная радуга. Иллюстрированный справочник; Петроглиф - Москва, 2012. - 437 c..
4. Витвицкая, М.Э. Икебана, аранжировка, флористика. Искусство составления букетов; М.: Рипол Классик - Москва, 2007. - 221 c.
5. Губер Таня Флористика. Новые идеи для декорирования; Арт-Родник - Москва, 2012. - 703 c.
6. Корякина Наталия , Рутоло Кирилл Креативная флористика / Floral Experiments; Русская коллекция - Москва, 2012. - 192 c.
7. Лыкова И. А. Аппликация. Золотые сказки. Детская флористика. 4-7 лет. Демонстрационный материал; Цветной мир - Москва, 2011. - 233 c.
8. Лыкова И. А. Коллаж из листьев. Детская флористика; Цветной мир - Москва, 2013. - 320 c.
9.Прессованная флористика для всех/В. Топоногова -М.:У Никитских ворот, 2013

10. Прессованная флористика. / Белецкая Л.- М.: Эксмо, 2006

11. Ракитянская Екатерина Шелковая флористика. Основы мастерства; Питер - Москва, 2014. - 208 c.
12. Самкова В. А., Ульянова Е. И. Флористика для детей. 3-4 классы; Русское слово - учебник - Москва, 2013. - 136 c.

13. Сидорова М. А. Европейская флористика; Ниола-Пресс - Москва, 2007. - 128 c.
14. Тарасова Т. Цветочная композиция; БХВ-Петербург - Москва, 2005. - 520 c.
15. Утенко И. С., Утенко Л. М. Флористика. Сухие букеты и композиции в нашем доме; Золотой век - Москва, 2003. - 240 c.
16. Утенко, И.; Утенко, Л. Флористика. Сухие букеты и композиции в вашем доме; СПб: Золотой век - Москва, 2003. - 240 c.
17. Фомина Юлия Флористика вокруг света; Ниола 21 век - Москва, 2005. - 160 c.
18. Хэнди Дженни Цветочная палитра; АСТ, Астрель - Москва, 2006. - 200 c.

*Приложение: рекомендации для выполнения творческих работ с флористическим материалом

Техника выполнения работ.

Вашим друзьям и родственникам наверно приятно будет получать открытку ручной работы, где использован природный, флористический материал. А самые добрые слова и пожелания, написанные на открытке, сделают ее незабываемой

- Укладывают растения от краев к центру. При этом необходимо следить за тем, чтобы нижняя часть каждого растения была прикрыта верхней частью следующего, т.е. образовывалась чешуя.

- В работе большое значение имеет размещение центральных элементов композиции. Закреплять сразу на фоне не рекомендуется. Надо составленную композицию прикрыть листом бумаги и через некоторое время внимательно посмотреть на нее. Если композиция составлена удачно, правильно, можно приступать к закреплению растений.

Не сложные аппликации выполняют без эскиза. Аппликации со сложным сюжетом, большим количеством деталей надо выполнять по эскизу.

- Эскиз к будущей работе выполняется в карандаше и соответствует ее размерам. В эскизе особое внимание следует уделять его общей композиции. Хорошо продуманная композиция, т.е. размещение того, что надо изобразить, - залог успеха аппликации.

- С помощью композиции определяется положение фигур и предметов в пространстве (для чего используется перспектива), достигается согласованность изображаемых явлений (в этих целях употребляются системы масштабов и пропорций, а также ритм, иногда симметрия). При составлении эскиза важно определить композиционный центр аппликации.

Не следует усложнять композицию излишними, а также мелкими деталями, так как в их изображении трудно добиться точности.

Наиболее простой, будет составление композиции из целых форм растений, где можно выполнить несложные миниатюры,

Из целых форм растений можно составить и сложные композиции букетов. Их готовят в определенной последовательности. Начинают с составления контура композиции - раскладывания элементов, обрамляющих картину. - - Для этой цели хороши ажурные растения: зонтичные, папоротники; они придают композиции

• Композиция происходит от лат. compositio — составление, сочинение, соединение. В скрапбукинге цветочными композициями украшают открытки, фотоальбомы, коробочки, объекты. Они могут быть центральным элементом (в центре поздравительной открытки) или дополнять фотографии на скрап-страничках.

• Составление красивых цветочных композиций требует специальных знаний. Любая цветочная композиция имеет цвет и форму. Это основные элементы флористического дизайна.

• Каждую, даже кажущуюся очень сложной форму, можно разделить на простые части и поместить в ясные геометрические очертания. В основе всех цветочных композиций лежат простые геометрические фигуры (круг, овал, треугольник) или кривая линия (полумесяц, кривая Хогарта, линия Модерна).

• Надо отметить, что очертания композиции  не всегда правильной, геометрической формы, это чисто условное расположение материала.

• Способы заготовки сухоцветов.

• Существует несколько простейших способов запастись сухоцветами.

• Собирать цветы лучше в сухую погоду, чтобы на лепестках и листьях не было воды. Если всё-таки цветы после дождя, то поставьте их дома в воду и когда цветы высохнут, их можно засушивать. Срезать цветы лучше всего тогда, когда цветок только распустился. Тогда он лучше сохранит цвет и не рассыплется.

• Самый простой способ высушивания цветов – это прессование (в книге/под прессом). Это самый распространенный и известный с детства способ высушивания цветов. Высушенные таким образом растения сохраняют не только форму, но и свой цвет. В этом случае мы получаем сухоцветы, не имеющие объема, но удобные "в эксплуатации". А значит, такие сухоцветы, при дополнительном закреплении, будут долго радовать глаз на наших работах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467592-konspekt-otkrytogo-zanjatija