- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Здоровье это здорово»
Аннотация.
Проект направлен на формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста, через систему знаний и представлений об окружающем мире, привлечение родителей к решению оздоровительных задач.
Актуальность проекта.
Самый драгоценный дар, который человек получил от природы – это здоровье. Какой совершенной не была бы медицина, она не может избавить каждого от болезней.
«Здоровье каждому человеку даёт физкультура, закаливание, здоровый образ жизни!» — эти слова принадлежат великому отечественному хирургу, учёному, академику Н. М. Амосову.
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации» и др.
Исходя из выше сказанного одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Дошкольный возраст считается важным для физического, психического и умственного развития ребёнка. В этот период закладываются основы его здоровья. Привычка к здоровому образу жизни – это главная, основная, жизненно важная привычка, она собирает в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста, в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольные учреждения и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы.
472
0
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7
комбинированного вида Выборгского района
Санкт - Петербурга
Проект «Здоровье – это здорово»
Старшая группа №11 «Капельки» компенсирующей направленности детей с ЗПР
Участники проекта:
- воспитанники 5-6 лет группы компенсирующей направленности
- воспитатели: Константинова Н.А.
- родители воспитанников
Вид проекта: долгосрочный
Срок реализации: с сентября 2021 по май 2022
Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь. (Гиппократ)
Аннотация.
Проект направлен на формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста, через систему знаний и представлений об окружающем мире, привлечение родителей к решению оздоровительных задач.
Актуальность проекта.
Самый драгоценный дар, который человек получил от природы – это здоровье. Какой совершенной не была бы медицина, она не может избавить каждого от болезней.
«Здоровье каждому человеку даёт физкультура, закаливание, здоровый образ жизни!» — эти слова принадлежат великому отечественному хирургу, учёному, академику Н. М. Амосову.
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации» и др.
Исходя из выше сказанного одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Дошкольный возраст считается важным для физического, психического и умственного развития ребёнка. В этот период закладываются основы его здоровья. Привычка к здоровому образу жизни – это главная, основная, жизненно важная привычка, она собирает в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста, в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольные учреждения и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы.
Цель проекта: Формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста, через систему знаний и представлений об окружающем мире, привлечение родителей к решению оздоровительных задач.
Задачи: сохранять и укреплять здоровье детей; формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни; прививать культурно — гигиенические навыки; научить правильному поведению в экстремальных ситуациях, развивать умение предвидеть опасность; расширить и разнообразить взаимодействие детского сада и родителей в целях укрепления здоровья детей.
Проблема:
Низкая двигательная активность.
Эмоциональное неблагополучие.
Недостаточное пребывание на свежем воздухе
Замена двигательной активности сидением перед телевизором и компьютером.
Нездоровая экология.
Девиз проекта: «Быть здоровым – здорово!»
Педагогическое кредо проекта:
Здоровье ребенка превыше всего,
Богатство земли не заменит его
Здоровье не купишь, никто не продаст
Его берегите, как сердце, как глаз.
Ж. Жабаев
Продолжительность проекта: с сентября 2021 года по май 2022 года
Тип проекта: познавательный, здоровьесберегающий.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Возраст детей: 5-6 лет.
Взаимосвязь образовательных областей в работе над проектом «Здоровье-это здорово»:
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Ожидаемые результаты по проекту
Для детей.
Сформированные навыки ЗОЖ.
Сформированная гигиеническая культура.
Наличие потребности в ЗОЖ, изменение отношения к своему здоровью.
Создание цикла НОД по теме: «Здоровье-это здорово».
Для родителей.
Создание цикла консультаций для родителей по сохранению и укреплению здоровья детей.
Активное участие в жизнедеятельности дошкольных групп.
Для педагогов.
Повышение профессионального уровня педагогов в вопросах ЗОЖ.
Качественное освоение педагогами инновационных технологий оздоровления детей.
Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап.
Сбор и систематизация информации по теме «Здоровье-это здорово».
Проведение опроса среди детей «Что такое здоровье?».
Изучение методической литературы по теме «Здоровье-это здорово».
Сообщение на родительском собрании: «Роль родителей в укреплении здоровья детей и приобщение их к здоровому образу жизни».
Подготовка методического материала:
Подбор мультфильмов по данной теме.
Подбор иллюстраций, сюжетно-ролевых игр, дидактических игр по данной теме.
Подбор художественной литературы по данной теме.
Основной этап.
Социально-коммуникативное развитие:
Создание игровых ситуаций:
Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Поликлиника», «Кукла заболел»,«Аптека».
Дидактические игры:«Собери картинку», «Съедобное - несъедобное»
Познавательное и речевое развитие:
Беседа с детьми по темам: «Режим дня»; «Закаляйся, если хочешь быть здоров»; «О правилах личной гигиены»; «Гигиена полости рта»; «Болезнь грязных рук»; «Здоровый образ жизни»; «Полезные и вредные привычки»; «Почему мы болеем»;
Чтение рассказов Т.А. Шорыгиной:
«Чистота-залог здоровья»
Чтение произведений К.И. Чуковского: «Мойдодыр», «Айболит».
Чтение стиха А. Барто «Девочка чумазая».
Рассматривание иллюстраций о здоровом образе жизни.
Мультсеансы:
«Мойдодыр»
«Айболит»
«Смешарики» из серии «Азбука здоровья»
«Распорядок»
«Быть здоровым здорово»
«Личная гигиена»
«Кому нужна зарядка»
«Горький вкус справедливости»
«Скажи микробам «Нет!»
«Если хочешь быть здоров»
«Королева зубная щётка»
«Здоровый образ жизни»
«Митя и микробус».
Художественно-эстетическое развитие:
Аппликация «Фрукты в вазе».
Лепка «Корзина с брусникой»
Физическое развитие:
Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация;
Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения, пальчиковая гимнастика;
Закаливание: воздушное и обширное умывание, ежедневное полоскание горла травами, принятие воздушных ванн, хождение босиком по полу и гимнастическому коврику.
Физкультурные занятия, комплексы по профилактике плоскостопия и нарушения осанки, подвижные игры и игровые упражнения по желанию детей.
Консультации для родителей: Консультация для родителей на тему: «Значение режима дня для дошкольника»
«Значение режима дня для дошкольника»; «Витамины для детей»; "Внимание, опасный коронавирус"; «Питание и здоровье»; «К здоровью - вместе»; «Растим здорового ребенка»; «Весна без авитаминоза»; «Советы родителям по закаливанию детей»; «Весна без авитаминоза»
Оформление приёмной группы папками-передвижками по теме ЗОЖ.
Заключительный этап:
Результативное участие воспитанников в спортивном мероприятии, организованном в Центре Дополнительного Образования, которое было посвящено здоровому образу жизни;
Проведение Дня здоровья;
Оформление проекта «Здоровье-это здорово» и ознакомление родителей с его результатами.
Месяц | Неделя | Тема | Программное содержание | Ответственные | Отметки |
Сентябрь | 1 неделя | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИИ ДНЯ) Комплекс утренней и бодрящей гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №1 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 62-63) ИЛИ «Зайка – заинька - зайчишка» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 36 -37 (комплекс с элементами дыхательной гимнастики)) | |||||
Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |||
2. Беседа с детьми «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу». (см. приложение №1) | Учить детей заботиться о своем здоровье, познакомить с понятием «витамины», расширять и закреплять знания о влиянии витаминов на здоровье человека. | Воспитатели группы | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Лепим буратино» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 36-37. (с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус. | Воспитатели группы | ||
2 неделя 13.09.21 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №2 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.63 - 64) ИЛИ «Зайка – заинька - зайчишка» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 36 -37 (комплекс с элементами дыхательной гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
2.Беседа «Твое здоровье и личная гигиена» (см. приложение №2) | Дать понятие личной гигиены; сформировать ценностное отношение к своему здоровью; познакомить воспитанников с правилами личной гигиены; сформировать представление о том, как можно сохранить и укрепить свое здоровье, соблюдая личную гигиену. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Лепим буратино» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 36-37. (с элементами дыхательной гимнастики и точечного массажа)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус. | Воспитатели группы | ||
3 неделя 20.09.21 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИИ ДНЯ) Комплекс утренней и бодрящей гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №3 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.64 - 65) ИЛИ «Лисичка - сестричка» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 32 -34 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | ||
2. Знакомство с пословицами и поговорками о здоровье. (см. приложение №3) | Научить детей понимать смысл пословиц и поговорок и уметь работать с текстом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Весёлые ребята» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 37-38. (с элементами дыхательной гимнастики)) | ||||
Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус. | Воспитатели группы | ||||
4 неделя 27.09.21 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №4 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.65 - 64) ИЛИ «Лисичка - сестричка» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 32 -34 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | ||
2. Беседа с детьми «Наши верные друзья» (см. приложение №4) | Объяснить детям какое значение имеет формирование правильной осанки для здоровья. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Весёлые ребята» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 37-38 (с элементами дыхательной гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус. | Воспитатели группы | |||
4. Мультсеансы: «Смешарики» из серии «Азбука здоровья»: «Распорядок» (см. электронный носитель) | Прививать привычки к ЗОЖ | Воспитатели группы | |||
Октябрь | 1 неделя 04.10.21 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИИ ДНЯ) Комплекс утренней и бодрящей гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №5 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.66) ИЛИ «Поход в лес» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 31 -32 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |||
2. Художественно – эстетическое развитие: Аппликация «Фрукты в вазе» (см.Д.Н.Колдина, аппликация стр. 15-16, зан. №3) | Рассказать детям об осени, о времени сбора урожая, о витаминах, содержащихся во фруктах и овощах. | Воспитатели группы | |||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Забавные художники» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 38-39 (с элементами самомассажа)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | |||
2 неделя 11.10.21 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №6 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.66) ИЛИ «Поход в лес» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 31 -32 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | |||
Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||||
2. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Забавные художники» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 38-39 (с элементами самомассажа)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | ||
3. Художественно – эстетическое развитие (лепка) «Корзина с брусникой» (см. Д.Н.Колдина стр. 13 – 14, зан. №4) | Рассказать детям об осени, о времени сбора урожая, о витаминах, содержащихся во фруктах и овощах и ягодах. О пользе их для здоровья человека. | Воспитатели группы | ||
3 неделя 18.10.21 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИИ ДНЯ) Комплекс утренней и бодрящей гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №7 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.67) ИЛИ «Стрекозы» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 38 -39 (комплекс с элементами дыхательной гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
2. Дидактическая игра (разрезные картинки) «Где живут витаминки» | Формирование элементарных представлений о влиянии продуктов питания на здоровья человека. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Добрый день» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 40 - 41 (с элементами самомассажа и пальчиковой гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | ||
4 неделя 25.10.21 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №8 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.67 - 68) ИЛИ «Стрекозы» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 38 -39 (комплекс с элементами дыхательной гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | |
2. Беседа с детьми «Части тела человека» (см. приложение №5) | Расширять представление детей о строении человеческого тела и назначении его отдельных частей. | Воспитатели группы | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Добрый день» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 40 - 41 (с элементами самомассажа и пальчиковой гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | ||
Ноябрь | 1 неделя | |||
01.11.21 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИИ ДНЯ) Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №9 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.68) ИЛИ «Дни недели» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 39 - 41) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
2. Рассматривание альбома «Виды спорта» | Прививать привычку ЗОЖ. Прививать любовь к спорту | Воспитатели группы | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Мы проснулись» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 41 - 42 (с элементами пальчиковой гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | ||
2 неделя 08.11.21 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №10 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.68 - 69) ИЛИ «Дни недели» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 39 - 41) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | |
2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» | Узнавание предметов полезных для здоровье на ощупь. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
3.Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Мы проснулись» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 41 - 42 (с элементами пальчиковой гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | ||
3 неделя 15.11.21 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИИ ДНЯ) Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №11 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.69 - 70) ИЛИ «Поход в осенний лес» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 41 -43 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | ||
2. Беседа с детьми "Гигиена полости рта" (см. приложение №6) | Дать детям сведения необходимые для укрепления здоровья, выработать на основе этих знаний необходимые гигиенические навыки и привычки, которые нужны для жизни и труда | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) | ||||
«Спаси птенца» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 42 - 43 (с использованием метода снятия психоэмоционального напряжения, элементов пальчиковой гимнастики и дыхательной гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | |||
4 неделя 22.11.21 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №12 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.70 - 71) ИЛИ «Поход в осенний лес» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 41 -43 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | ||
2. Беседа с детьми«Закаляйся, если хочешь быть здоров». (см. приложение №7) | Научить ребёнка заботиться о своём здоровье. | Воспитатели группы | |||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Спаси птенца» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 42 - 43 (с использованием метода снятия психоэмоционального напряжения, элементов пальчиковой гимнастики и дыхательной гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | |||
Январь Декабрь | 1 неделя 29.11.21 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИИ ДНЯ) Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №13 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.71 - 72) ИЛИ «Жучки - паучки» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 43 -44 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |||
2.Мультсеансы«Смешарики» из серии «Азбука здоровья» «Здоровый образ жизни» (электронный носитель) | Прививать привычки к ЗОЖ | Воспитатели группы | |||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Готовимся к рисованию» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 43 - 45 (с использованием самомассажа рук)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | |||
2 неделя 06.12.21 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №14 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.72) ИЛИ «Жучки - паучки» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 43 -44 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | |||
Воспитатели группы | ||||
2. Дидактическая игра «Что вредно, а что полезно для зубов?» | закреплять представление детей о том, что существуют полезные и вредные продукты для зубов, знакомить с причинами повреждения зубов | Воспитатели группы | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Готовимся к рисованию» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 43 - 45 (с использованием самомассажа рук)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | ||
3 неделя 13.12.21 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ) Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №15 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.72 - 73) ИЛИ «Новогодние игрушки» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 46 -48 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
2. Беседа Микробы и вирусы» (см. приложение №8) | Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах и вирусах). | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Времена года» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 45 - 47 (с элементами корригирующей гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | ||
4 неделя 20.12.21 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №16 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.73) ИЛИ «Новогодние игрушки» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 46 -48 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
2. Чтение художественной литературы Т.А. Шорыгиной «Чистота-залог здоровья» (см. приложение 9) | Продолжать формировать умение детей слушать произведения; помочь понять смысл; воспитывать желание поделиться с окружающими своими впечатлениями. Воспитывать привычки ЗОЖ. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Времена года» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 45 - 47 (с элементами корригирующей гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | |||
Воспитатели группы | ||||
2 неделя 10.01.22 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №17 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.74) ИЛИ «Цирковые медвежата» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 44 -46 (комплекс с элементами дыхательной и корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
2. Чтение К.Чуковского «Федорино горе» (книга) | Продолжать формировать умение детей слушать произведения; помочь понять смысл; воспитывать желание поделиться с окружающими своими впечатлениями. Воспитывать привычки ЗОЖ. | Воспитатели группы | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Чтобы быть здоровыми» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 47 - 49 (с элементами корригирующей гимнастики и самомассажа)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | ||
3 неделя 17.01.22 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ) Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №18 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.74 - 75) ИЛИ «Смешной фотограф» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 48 -50 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | ||
2. Мультсеансы «Кому нужна зарядка»; «Горький вкус справедливости» (электронный носитель) | Прививать привычки к ЗОЖ | Воспитатели группы | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Мои игрушки» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 49 - 51 (с элементами дыхательной гимнастики и самомассажа)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | ||
4 неделя 24.01.22 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №19 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.75 – 76) ИЛИ «Смешной фотограф» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 48 -50 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | |
2. Дидактическая игра«Чудесный мешочек» | закреплять знания о предметах личной гигиены и их предназначении. Развивать тактильные ощущения, словесно- логическое мышление, память, грамматически правильную речь. | Воспитатели группы | ||
Учитель – дефектолог | |||||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Мои игрушки» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 49 - 51 (с элементами дыхательной гимнастики и самомассажа)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | |||
Февраль | 1 неделя 31.01.22 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ) Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №21 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.77) ИЛИ «Скакалка - скакалочка» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 50 -51 (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |||
2.Мультсеансы «Личная гигиена»; «Митя и Микробус» (электронный носитель) | Прививать привычки к ЗОЖ | Воспитатели группы | |||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Герои сказок» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 52 - 54 (с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | |||
2 неделя 07.02.22 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №22 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.77 - 78) ИЛИ «Скакалка - скакалочка» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 50 -51 (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
2. Игра (Самомассаж мячиками) «Чудесные ладошки» | Снять эмоциональное и мышечное напряжение | Воспитатели группы | |||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Герои сказок» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 52 - 54 (с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | |||
3 неделя 14.02.22 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ) Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | ||||
Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №23 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.78) ИЛИ «Хотим быть всегда здоровыми» | |||||
(см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 51 -53 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |||
2. Знакомство с пословицами и поговорками о здоровье. (см. приложение №3) | Продолжать учить детей понимать смысл пословиц и поговорок и уметь работать с текстом. | Воспитатели группы | |||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Добрые и вежливые слова» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 54 - 57 (с использованием метода снятия психоэмоционального напряжения, корригирующей гимнастики и точечного массажа)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | |||
4 неделя 21.02.22 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №24 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.78 - 79) ИЛИ «Хотим быть всегда здоровыми» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 51 -53 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
2. Раскрашивание раскрасок на тему «Здоровый образ жизни» | Прививать привычку к ЗОЖ | Воспитатели группы | |||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Добрые и вежливые слова» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 54 - 57 (с использованием метода снятия психоэмоционального напряжения, корригирующей гимнастики и точечного массажа)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | |||
Март | 1 неделя 28.02.22 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ) Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | |||
Комплекс №25 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.79 - 80) ИЛИ «Поход в кукольный театр» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 53 -54 (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |||
2. Мультсеансы: «Смешарики» из серии «Азбука здоровья»: «Быть здоровым здорово» (см. электронный носитель) | Прививать привычки к ЗОЖ | Воспитатели группы | |||
3.Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Внешность человека» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 57 - 60 (с элементами самомассажа и дыхательной гимнастики)) | |||||
Воспитатели группы | ||||
2 неделя 07.03.22 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №26 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 80) ИЛИ «Поход в кукольный театр» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 53 -54 (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
2. Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин» (см. приложение №10,) | Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Внешность человека» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 57 - 60 (с элементами самомассажа и дыхательной гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | ||
3 неделя 14.03.22 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ) Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №27 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 80 - 81) ИЛИ «Цирк» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 54 -56 (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | ||
2. Чтение А. Барто «Девочка чумазая» (см. Хрестоматия «Литература и фантазия» стр. 114 – 116) | Вызвать у детей желание следить за чистотой своего тела. Подвести детей к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья; Поддерживать интерес к познанию своего тела; Воспитывать внимание, доброжелательность, чувство взаимопомощи. | Воспитатели группы | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Идём в поход» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 60 - 63 (с элементами дыхательной и корригирующей гимнастики гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | ||
4 неделя 21.03.22 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №28 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 81 - 82) ИЛИ «Цирк» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 54 -56 (комплекс с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | |
2. Мультсеансы: «Мудрые сказки тётушки Совы» | ||||
(см. электронный носитель) | Прививать привычки к ЗОЖ | Воспитатели группы | |||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Идём в поход» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 60 - 63 (с элементами дыхательной и корригирующей гимнастики гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | |||
Апрель | 1 неделя 28.03.22 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ) Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №29 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 82) ИЛИ «Добрые слова» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 56 -58 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | |||
2. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Повторяем цифры» Занятие №1 (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 63 - 66 (с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | |||
3. Чтение художественной литературы: Чтение произведений К.И. Чуковского «Мойдодыр» (см. Хрестоматия стр. 162 -167) | Прививать детям привычки к ЗОЖ, через литературное произведение. Учить внимательно, слушать и понимать литературное произведение. | Воспитатели группы | |||
2 неделя 04.04.22 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №30 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 82 - 83) ИЛИ «Добрые слова» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 56 -58 (комплекс с элементами корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | ||
2. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Повторяем цифры» Занятие №1 (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 63 - 66 (с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус | Воспитатели группы | |||
3. Сюжетно – ролевая игра «Больница» Сюжет «Мишка заболел» | Формировать умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |||
3 неделя 11.04.22 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИИ ДНЯ) | ||||
Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | |||||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №31 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 83 - 84) ИЛИ «В гости клоун заглянул» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 58 -59 (комплекс с элементами дыхательной и корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |||
2. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Повторяем цифры» Занятие №2 (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 66 - 68 (с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус. | ||||
3. Сюжетно - ролевая игра «Больница». Сюжет: Кукла заболела. (см. приложение №12) | закреплять представление о труде врача; активизировать и обогащать словарь у детей медицинскими терминами; развивать связную речь детей; закрепить знания о частях тела; формировать умение выбирать роль, выполнять действия в соответствии с ролью; воспитывать интерес к жизни и труду взрослых, уважительное отношение к профессии врача. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |||
4 неделя 18.04.22 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №32 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 84) ИЛИ «В гости клоун заглянул» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 58 -59 (комплекс с элементами дыхательной и корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы | ||
2. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Повторяем цифры» Занятие №2 (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 66 - 68 (с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус. | ||||
3.Мультсеансы «Королева зубная щётка» (электронный носитель) | Прививать привычки к ЗОЖ | Воспитатели группы | |||
Май | 1 неделя 25.04.22 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИИ ДНЯ) Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №33 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 85) ИЛИ «Мы дружные» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 59 -60 (комплекс с элементами дыхательной гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | ||||
Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||||
2. Дидактическая игра «Съедобное — несъедобное» | развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. Научить детей за короткое время делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Какие мы красивые» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 69 - 70 (с элементами дыхательной гимнастики гимнастики и самомассажа лица)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус. | Воспитатели группы | ||
2 неделя 09.05.22 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №34 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 85 - 86) ИЛИ «Мы дружные» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 59 -60 (комплекс с элементами дыхательной гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
2. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Какие мы красивые» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 69 - 70 (с элементами дыхательной гимнастики гимнастики и самомассажа лица)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус. | Воспитатели группы | ||
3. Профилактике плоскостопия самомассаж ступней ног | Снять эмоциональное и мышечное напряжение. Пополнение центра физического развития массажными коврика | Воспитатели группы | ||
3 неделя 16.05.22 | Физкультминутки, музыкальные минутки, релаксация, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж, динамические паузы. (ЕЖЕДНЕВНО В ТЕЧЕНИИ ДНЯ) Комплекс утренней гимнастики рассчитан на две недели | |||
1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №35 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 86) ИЛИ «Мышата» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 59 -60 (комплекс с элементами профилактики зрительных расстройств и корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
2. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Имена друзей» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 70 - 72 (с элементами корригирующей гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус. | Воспитатели группы | ||
3. Сюжетно - ролевая игра «Аптека» (см. приложение №13 ) | Вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | |||
Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||||
4 неделя 23.05.22 | 1. Утренняя гимнастика (ежедневно) Комплекс №36 (Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр. 86 - 87) ИЛИ «Мышата» (см. «Утренняя гимнастика» Т.Е. Харченко стр. 59 -60 (комплекс с элементами профилактики зрительных расстройств и корригирующей гимнастики)) | Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
2. Беседа с детьми «Болезнь грязных рук» (см. приложение 14) | Научить ребёнка заботиться о своём здоровье. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | ||
3. Бодрящая гимнастика (ежедневно) «Имена друзей» (см. Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 70 - 72 (с элементами корригирующей гимнастики)) | Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус. | Воспитатели группы |
ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ЗОЖ НА 2021 -2022 УЧ. Г.
Месяц | Работа с родителями | Ответственные | Отметки |
Сентябрь | Консультация для родителей. «Значение режима дня для дошкольника» Цель: Систематизировать знания родителей о значении режима дня в воспитании дошкольников. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
Октябрь | Консультация для родителей «Витамины для детей» Цель: расширять знания родителей о пользе витаминов; повышение мотивации родителей в формировании основ здорового образа жизни детей. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
Ноябрь | Консультация для родителей "Внимание, опасный коронавирус" Цель: расширять знания родителей о короновирусе. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
Декабрь | Консультация для родителей «Питание и здоровье» Цель: повысить уровень знаний родителей в области сохранения, укрепления здоровья детей. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
Январь | Консультация для родителей «К здоровью - вместе» Цель: способствовать воспитанию потребности в здоровом образе жизни; обеспечению физического и психического благополучия. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
Февраль | Консультация для родителей «Растим здорового ребенка» Цель: снижение заболеваемости, сохранение и укрепление здоровья детей, формировать у родителей ответственность за сохранение здоровье ребенка. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
Март | Консультация для родителей «Весна без авитаминоза» Цель: познакомить родителей с витаминами необходимыми для детей Весной. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |
Апрель | Консультация для родителей «Советы родителям по закаливанию детей» Цель: повысить уровень знаний родителей в области сохранения, укрепления здоровья детей. |
Воспитатели группы Учитель – дефектолог | |||
Май | Консультация для родителей «Воспитание навыков здорового образа жизни в семье» Цель: способствовать воспитанию потребности в здоровом образе жизни; обеспечению физического и психического благополучия. | Воспитатели группы Учитель – дефектолог |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467805-proekt-zdorove--jeto-zdorovo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- «Творческая деятельность обучающихся»
- «Менеджмент в ДОО: организация обучения и воспитания в соответствии с требованиями ФОП ДО»
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика начального образования
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.