- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока «Умножение в случаях вида 2340»
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Тема: Умножение в случаях вида 23*40
Цель: Создание условия для изучения письменных приёмов умножения вида 23*40 с применением алгоритма действий.
Задачи:
Образовательные: создать проблемную ситуацию, подводящую учащихся к выведению пошагового способа умножения двузначного числа на двузначное число, оканчивающееся нулём.
Развивающие: Развивать речь, внимание, память, умение анализировать, делать выводы.
Воспитательные: Воспитывать самостоятельность через самоконтроль, выполнение заданий по образцу. Воспитывать чувство взаимопомощи.
Оборудование: ТСО, учебник.
Планируемые результаты:
Познавательные
- владение основными методами познания окружающего мира ( наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);
Личностные результаты
- Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные
- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения;
- планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей;
- определение наиболее эффективного способа достижения результата;
- осуществление познавательной и личной рефлексии.
Коммуникативные – умение вступать в диалог, конструктивные способы взаимодействия с учителем, сверстниками.
1031
1
Технологическая карта урока по математике (3 класс, УМК «Школа XXI века»)
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Тема:Умножение в случаях вида 23*40
Цель:Создание условия для изучения письменных приёмов умножения вида 23*40 с применением алгоритма действий.
Задачи:
Образовательные: создать проблемную ситуацию, подводящую учащихся к выведению пошагового способа умножения двузначного числа на двузначное число, оканчивающееся нулём.
Развивающие:Развивать речь, внимание, память, умение анализировать, делать выводы.
Воспитательные:Воспитывать самостоятельность через самоконтроль, выполнение заданий по образцу. Воспитывать чувство взаимопомощи.
Оборудование: ТСО,учебник.
Планируемые результаты:
Познавательные
- владение основными методами познания окружающего мира ( наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);
Личностные результаты
- Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные
- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения;
- планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей;
- определение наиболее эффективного способа достижения результата;
- осуществление познавательной и личной рефлексии.
Коммуникативные – умение вступать в диалог, конструктивные способы взаимодействия с учителем, сверстниками.
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД, |
1. Орг. момент | -Прозвенел звонок, он позвал всех на урок. Игра – приветствие « Здравствуйте». Учащиеся стоят лицом к соседу по парте и поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа и говорят: - желаю ( соприкасаются большими пальцами); - успеха ( указательными); - большого ( средними); - во всём ( безымянными); -и везде ( мизинцами ); - Здравствуйте! ( прикосновение ладонями) - Желаю успеха большого во всем и везде! - Здравствуйте! | Мотивация к учебной деятельности. |
2.Актуализация знаний | Умножение чисел с записью в тетрадь самостоятельно. 31*5=155 14*8=112 25*6=150 36*7=252 23*40 Какие затруднение вызвал этот пример? | Познавательные - владение основными методами познания окружающего мира ( наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование); |
3.Изучение нового материала | Работа у доски. Попробуем решить вместе 23*40 Как удобней можно это сделать? -23*4 и к ответу дописать ноль. 21*40=840 14*70=980 25*30=750 36*20=720 22*80=880 16*30=480 17*50=850 24*40=960 30*20=600 39*20=780 12*80=960 15*30=450 26*10=260 33*30=990 28*20=560 24*30=720 15*40=600 25*40=900 28*30=840 ФИЗМИНУТКА Самостоятельная работа №3 Взаимопроверка по эталону Задача№5 15*20=300мин-время на изготовление 20 игрушек Задача№8 1)10*15=150 роз 2)30*20=600 гвоздик 3)600-150=450 на столько гвоздик больше чем роз. | Познавательные - владение основными методами познания окружающего мира ( наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование); Личностные результаты - Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные - понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения; - планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей; - определение наиболее эффективного способа достижения результата; - осуществление познавательной и личной рефлексии. Коммуникативные – умение вступать в диалог, конструктивные способы взаимодействия с учителем, сверстниками; |
4. Итог | -Что нового узнали на уроке? -Как умножать двузначные числа одно из которых оканчивается нулем? | Коммуникативные – умение вступать в диалог, конструктивные способы взаимодействия с учителем, сверстниками; |
5. Рефлексия | на слайде | Коммуникативные – умение вступать в диалог, конструктивные способы взаимодействия с учителем, сверстниками; |
6. Домашнее задание | №13 1,2 столбики, №9 |
Оценка и подпись____________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467953-tehnologicheskaja-karta-uroka-umnozhenie-v-sl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Современные подходы к изучению физики»
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.