Проект «Бархацы»

Экологический проект во второй младшей группе «Радуга»

«Клумба Дружбы»

Подготовила и провела

Воспитатель: Строцкая Т.Л.

Актуальность проекта:

Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления.

Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать. Понимать, что наша земля не сможет существовать без растений.

Цветы - это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь, охранять и преумножать.

Вид проекта: познавательно-исследовательский, краткосрочный.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель.

Цель проекта:

Развитие у детей познавательного интереса к выращиванию цветов (бархатцев).

Задачи проекта:

Воспитывать бережное отношение к растениям, понимать необходимость их охраны.

Дать представления о цветах и условиях для их роста.

Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения.

Методы проекта:

1. Беседа

2. Наблюдение

3. Опыты, исследовательская деятельность

4. Продуктивная деятельность

5. Развивающие игры

6. Дидактические игры

7. Подвижные игры

8. Труд

Материалы и оборудование для посева семян:

1. Пакетированная почва;

2. Семена;

3. Вода;

4. Контейнер под рассаду.

Этапы работы:

1. Подготовительный – подбор литературы, подготовка материалов и оборудования, работа с родителями по сбору иллюстраций.

2. Исследовательский – посадка в комнатных условиях, выращивание рассады, уход за рассадой, наблюдение за ростом, фиксирование результатов наблюдения, продуктивная деятельность, работа с родителями по оформлению цветочных горшочков для рассадки растений после пикирования.

3. Заключительный – итоговый: высадка в грунт (на постоянное место), игра-викторина.

Ожидаемые результаты:

Сформируется бережное отношение к природе, научатся ухаживать за растениями.

В процессе наблюдения и исследования природных объектов будет развиваться воображение, мышление.

Родители станут проявлять больший интерес к деятельности детей в детском саду.

Реализация проекта:

1 Этап – подготовительный.

- подобрана и изучена методическая, научная и художественная литература по теме проекта;

- подобран материал и оборудование для опытно - экспериментальной деятельности;

- подобраны дидактические игры природоведческого содержания, направленные на развитие познавательной активности, формирования начал экологической культуры;

-подобраны подвижные игры, направленные на развитие двигательной активности, внимания и наблюдательности в природе;

- беседы о цветах (приложение 1);

- работа с родителями: сбор загадок о цветах, сбор иллюстраций цветов, сбор иллюстраций бархатцев разных сортов, приобретение земли и контейнеров для реализации проекта;

- рассматривание иллюстраций цветов.

2. Этап – исследовательский.

1. В группе детского сада организовали огородик на подоконнике

Рассмотрели семена цветов. Отметили, что семена бархатцев отличаются от семян других растений. Они похожи не на маленькие круглые семечки, а на волокнистые небольшие палочки.

2. Уход за растениями и полив.

3. Чтение художественной литературы:

- поговорки, стихи, сказки, загадки о цветах (приложение 2);

- сказки о цветах:

В. Катаев. «Цветик-семицветик»;

С.Т. Аксаков. «Аленький цветочек»;

Анна Саксе. "Сказки о цветах";

Л. Гераскина. «Синий цветочек для мамы»;

А. Платонов. «Неизвестный цветок».

4. Опытно-экспериментальная деятельность:

Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: солнце и растение, растения - земля, растения - вода, растения - человек.

«Условия, необходимые для жизни растений»

1. «Солнце и растение»

Цель: определить роль солнца в жизни растений.

Опыт: «Влияние солнечного света на рост растений».

Утром обратить внимание детей на то, что росточки тянутся к окну, т.е., к свету. Развернуть контейнер с рассадой так, чтоб ростки были наклонены в противоположную сторону. После тихого часа опять обратить внимание детей на ростки бархатцев. Что произошло? Они развернулись обратно к свету. Вывод: солнце необходимо для роста и развития растений.

2. «Вода и растение»

Цель: выявить насколько вода необходима для роста и жизни растений.

Опыт: «Растения «пьют» воду».

Предложить выяснить, почему растения не могут жить без воды (растение завянет, листья высохнут, в листьях есть вода). Что будет, если одно растение поливать, а другое нет (без полива растение засохнет, пожелтеет, листья и стебель потеряют упругость).

Через 5 дней, у цветка (традесканции), который поливали листья и стебли упругие, а у растения без воды: листья и стебель потеряли упругость, пожелтели. Вывод: растение без воды жить не может.

Дальше продолжать этот опыт дети наотрез отказались, испугались, что растение погибнет. Долили воды погибающему растению.

3. Свет и растение.

Цель: определить роль света для роста и развития растений.

Опыт: «На свету и в темноте».

Предложить выяснить с помощью выращивания лука, нужен ли свет для жизни растений. Посадить с детьми лук. Закрыть половину контейнера с луком плотным картоном.

Через 7 дней убрать картон. Лук, который был открыт – вырос, а который был под картоном – нет.

Вывод: для роста и развития растений необходим свет.

4. Растение и тепло.

Цель: выделить благоприятные условия для роста и развития растений.

Опыт: «В тепле и в холоде». Спросить у детей, почему на ветках на улице нет листьев (на улице холодно, деревья «спят»). Предлагает внести ветки в помещение. Дети наблюдают за изменением почек (почки увеличиваются в размере, лопаются), за появлением листочков, их ростом, сравнивают с ветками на улице (ветки без листьев).

Вывод: для жизни и роста растениям нужно тепло.

 5. Проводились дидактические, развивающие, подвижные игры, продуктивная деятельность.

Дидактические игры (приложение 3):

1. «Отгадай!».

2. «Собери цветок».

3. «Собери букет».

4. «Назови ласково».

Развивающие игры:

1. «Выросли цветы».

2. «Пчелки и жуки».

3. «Подуй на одуванчик».

Подвижные игры (приложение 4):

1. «Где звенит колокольчик?»

2. «Бабочки на цветах».

Продукты проекта:

1. Тематический альбом  «Цветы».

2. Картотека опытов и наблюдений.

3. Альбом стихотворений, загадок о цветах.

4. Конспект игры-викторины.

5. Коллаж «Это бархатцы-цветочки – золотистые комочки».

3 Этап – заключительный.

1. Высадка рассады семян бархатцев в грунт.

Приложение 1.

Беседа: «Какие бывают цветы».

Цель: вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе, расширять у детей знания и представления о цветах, прививать ребенку внимательное и бережное отношение к живой природе. 

Беседа: «Все о бархатцах».

Цель: познакомить с цветами – бархатцами, их строением, с условиями их выращивания, с пользой бархатцев для человека.

Бархатцы – это наши гости с далекого североамериканского континента. Они теплолюбивы, неприхотливы и быстро растут. И мелкие «карлики» обладающие тонким листом, и отклоненные «середнячки» и прямостоячие великолепные «гиганты» прекрасно будут смотреться в любом из цветников, как на солнечном месте, так и в полутени.

Вырастить рассаду бархатцев не составляет особого труда. Они способны перенести пересадку даже в период своего цветения. Их семена можно сеять непосредственно в подготовленную почву. Начиная с июня, и до самых морозов, бархатцы будут радовать хозяев своими красно-коричневыми, желтыми, оранжевыми, полосатыми и махровыми цветками. Срезанные соцветия способны прекрасно дополнить букет. В срезанном виде они достаточно долго сохраняются. Достаточно просто поставить их в воду.

Поскольку в соцветиях бархатцев содержится достаточно много эфирного масла и витаминов, их сушеные цветки постоянно применяют как специи при солении и мариновании. А полученной при их переработке желтой краской подвергают окрашиванию сыр и различные кулинарные изделия.

Если бархатцы посадить вблизи роз, земляники, флоксов, или просто в междурядье на овощных грядках, то они отпугнут всех вредителей.

Приложение 2.

Загадки о цветах.

Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут.
(Цветы).
***
Стоит в саду кудряшка - белая рубашка,
Сердечко золотое. Что это такое?
(Ромашка).
***
У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой,
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
(Подснежник).
***
Солнце жжёт мою макушку,
Хочет сделать погремушку.
(Мак).
***
Вырос он под солнцем жгучим
Толстым, сочным и колючим.
(Кактус).
***
Золотое решето,
черных домиков полно.
Сколько черненьких домов,
Столько беленьких жильцов.
(Подсолнух).
***
Над лугом парашютики,
Качаются на прутике.
(Одуванчики).

***

Много нежных лепесточков,

У красивеньких цветочков,

Запах ароматный-

Не для всех приятный.

Лепесточек  бархатный,

У   цветочков-

                      ( Бархатцев).

Стихи о бархатцах

Посмотри, какое диво!

Удивительно красиво!

Будто солнышко разбилось,

И на землю покатились

Золотые шарики.

Засветились, заискрились

Жёлтые фонарики!

Л. Карнаухова.

В нежный бархат все цветы

Солнышком одеты,

Капли утренней росы

Словно самоцветы,

На листочках их горят.

Радужно сверкая,

Изумрудный свой наряд

Долго не теряя.

Сильный очень аромат

Бархатцы имеют,

И на клумбах их наряд

До зимы алеет.

Ярким солнечным букетом

Предо мною – бархатцы.

Расцветают ранним летом.

Я смеюсь от радости!

Пусть просты, зато нарядны.

Пышным кустиком горят.

Запах горький, но приятный,

И лучистый добрый взгляд.

Даже осенью дождливой

Будут радовать они.

Но особенно игривы

Утром в солнечные дни.

С. Лосева.

Пословицы и поговорки.

В плохой бригаде все беда: сажают кукурузу, а растет лебеда.

Все, что цветет, неизбежно увянет.

Вянет и красный цвет.

Где цветы, там и бабочки.

Если любишь плоды дерева — оберегай его цветы.

Если человек захочет — и на голой вершине цветы зацветут.

Завистника соседская роза, как шип, колет.

Из шипов выходят розы.

Красен, как маков цвет, а глуп, как горелый пень.

Красна девка в хороводе, что маков цвет в огороде.

Кто найдет в цветках лишний лепесток — к счастью.

Лиха крапива, а мороз ее губит.

Люди рады лету, а пчела — цвету.

На вкус, на цвет товарища нет.

Нет цветов — нет уюта.

Одна роза весны не делает.

Одни поддельные цветы дождя боятся.

Оставь полевые цветы в полях.

От дождя травы расцветают, от песни — душа.

Печаль не красит, горе не цветит.

Поговорка — цветочек, пословица — ягодка.

Про ягоду говорит, а и цвету не видал.

Розу не ценят там, где она растет.

Сегодня в цветах, а завтра в слезах.

У красивого цветка жизнь обычно коротка.

Цветы что дети, уход любят.

Чем красивее роза, тем длиннее у нее шипы.

Шмель на аромат цветка летит.

Это были цветочки, теперь пойдут ягодки.

Приложение 3.

Дидактические игры для детей.

1. Дидактическая игра: «Отгадай!».

Воспитатель перечисляет характерные признаки цветов, дети пытаются отгадать название цветов. После названия каждого цветка, воспитатель показывает изображение этого цветка.

2. Дидактическая игра: «Собери цветок».

Педагог раздаёт детям карточки с изображением стеблей с листьями. Детям показывает карточку с изображением головок цветков разных растений.
Воспитатель: - Листья зелёные оживут и свой цветочек найдут.
Ребёнок, у которого есть изображение листьев и стебля к этому цветку отвечает: - Я узнала тебя, ромашка, ты мой стебелёк. Ребёнок получает карточку и составляет цветок.

3 . Дидактическая игра: «Собери букет».

Дети рассматривают цветы. Затем воспитатель просит детей составить букеты из цветов. Дети отбирают нужные картинки и перечисляют, сколько и каких цветов у них в букете. Например: - У меня в букете 2 астры 1 георгин, 2 розы.

4 . Дидактическая игра: «Назови ласково».

Педагог, бросая мяч ребенку, называет слово. Ребенок, возвращая мяч, произносит его «ласково». Например: - Цветы – цветочки.
Слова: цветок, стебель, стебли, лист, листья, букет, букеты и т. д.

Приложение 4.

1. Подвижная игра «Где звенит колокольчик?»

Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве.

Ход игры:
Дети стоят на одной стороне зала. Воспитатель просит их отвернуться. В это время другой взрослый спрятавшись звенит колокольчиком. Детям предлагают послушать, где звенит колокольчик и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук. Звонить в колокольчик нужно сначала громко, затем понижать звук.

2. Подвижная игра «Бабочки на цветах».

Цель: развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, координацию движений; развивать цветовосприятие, внимание, быстроту реакции; развивать память и речь.

Приложение 5.

Сценарий летнего праздника-развлечения «Мы на луг ходили»

Цель: формирование художественно-эстетической культуры детей дошкольного возраста.

Задачи:

• вызвать положительный эмоциональный подъем;

• способствовать активизации двигательной активности.

Ведущая: Здравствуйте, ребята! Мы рады видеть вас на нашем празднике. Я вижу настроение у всех хорошее. А, чтобы оно стало еще лучше, мы приготовили для вас много интересного.

Прошу в ладоши хлопать дружно,

Нам одиночки ни к чему.

Смеяться только там, где нужно

И тоже не по одному.

Не кашлять, не чихать, не спать,

Вести во всем себя прилично.

Не возражаете? Отлично!

Раз собрались мы здесь вместе,

Так начнем наш праздник песней.

Хоровод «Выглянуло солнышко, блещет на лугу».

Ведущая: Погода сегодня замечательная и сейчас мы с вами и побегаем, и поплаваем, и полетаем.

Проводится музыкальная подвижная игра « Ку-ку».

Дети садятся на лужайке.

Ведущая: Ой, смотрите!

По лужайке босиком

Солнышком согрето,

За цветным мотыльком

Пробежало лето.

(Звучит музыка, выбегает с сачком «Лето» и ловит бутафорского мотылька, привязанного к палочке. Мотылек садится к деткам на ручки, на ножки, а «Лето» пытается его поймать. Дети стараются закрыть руками мотылька).

Проводится игра «Поймай мотылька».

Лето: Как ярко сегодня солнце светит

В воздухе тепло

И куда не взглянешь

Всё кругом светло.

На лугу пестреют яркие цветы,

Отдохнем сегодня здесь и я, и ты.

А сейчас мы с вами поиграем.

Проводится музыкальная игра «У оленя дом большой».

Ведущая обращает внимание детей на теремок.

Ой, ребята, смотрите.

Это что за теремок?

Он не низок, не высок.

К теремочку подойду

И тихонько постучу (стучит в дверь).

Никто не отзывается.

Лето: А давайте все дружно похлопаем,

А теперь ногами потопаем.

Ведущая: Может нужно нам похрюкать?

Лето: Нет, наверно, помяукать.

Ведущая: Может нужно кукушкой пропеть?

Лето: А может как медведь зареветь?

Ведущая: Тогда можно как жук пожужжать?

Лето: А может просто позвать?

Кто живет здесь? Отзовись!

Ведущая: Кто живет здесь? Покажись!

Из теремка выходит тетя Весельчак:

Весельчак: Кто меня так громко звал?

Кто мне спать не давал?

Ведущая и Лето спрашивают: А ты, кто?

Весельчак: Не знать меня, ну как же так?

Я ведь тетя Весельчак.

Могу делать так и сяк.

Попрошу сейчас всех встать.

Будем с вами танцевать.

Дети исполняют танец по показу «У меня есть одна тетя – это тетя Весельчак».

Ведущая: А мы можем тоже научить тебя танцевать, а еще и на саксофоне играть.

Дети исполняют танец «А ручки хлоп».

Дети садятся.

Лето: Воздух наполнен ароматом цветов. Их много повсюду: и в лесу, и в поле, и на лугу, и на клумбах. Все любят цветы, любуются ими, собирают в букет. Посмотрите, какой у меня красивый венок из луговых цветов.

Весельчак: А у моего дома на клумбах цветы не выросли.

Лето: Не переживай, сейчас ребята посадят тебе цветы.

Проводится игра-соревнование «Кто быстрее посадит цветы на клумбу».

«Чей кружок быстрее соберется».

Весельчак: Спасибо, красивые клумбы. А я вам за это дам мячи.

Вы любите играть в футбол?

Кто хочет забить мне гол?

Проводится игра «Забей мяч в ворота».

Весельчак: Я устала, пойду спать.

Попрошу мне не мешать.

Малыши идут с воспитателем к теремку и говорят: тетя Весельчак вставай, поскорее догоняй.

Проводится игра «Догонялки».

Лето: Греет солнышко теплее.

Стало детям веселее.

Ведущая: Все в кружок танцевать.

Встанем поскорее.

Попурри на мелодию «Калинка».

Ведущая: Вот и подошёл к концу наш праздник.

Лето: Спасибо, тебе тетя Весельчак. Нам было так весело с тобой.

Весельчак: И вам ребята спасибо. Давно я так не веселилась. Засиделась я в своем теремке. Ой, голова моя пустая, совсем забыла. У меня есть для вас угощение.

Литература:

1. О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом»., М., 2001г.

2. В. А. Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» М., 1981 г.        

3. Л.В Ковинько «Секреты природы – это так интересно», М. 2004г.

4. С. Н. Николаева «Юный эколог» программа. М., 1999 г.

5. Л.Г Селихова «Ознакомление с природой и развитие речи», М., 2006г.

6. «Практическое руководство по выращиванию и уходу за растениями», М. 2005г.

7. Рассказы о цветах: http://rodnaya-tropinka.ru/tsvety-i-travy-v-kartinkah-zadaniyah-stihah-i-rasskazah-dlya-detej/)

8. Саксе Анна. Сказки о цветах. http://e-libra.ru/read/350419-skazki-o-tcvetah.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468168-proekt-barhacy