Организация научно-исследовательской деятельности в Детской музыкальной школе

Организация научно-исследовательской деятельности

в ДМШ

В наше прогрессивное время образовательная система в учебных заведениях стремительно совершенствуется и обогащается новыми методами и технологиями, направленными на повышение качества обучения детей.

Не удивительно, что инновационная проектная деятельность на данном этапе очень актуальна и осуществляется практически в любом образовательном учреждении. Не исключением стала и наша Детская музыкальная школа п. Восточный.

Современная система общего образования устроена так, что, уже начиная с детского сада, обучающиеся привлекаются к различной проектной деятельности. Даже научная конференция в начальной школе уже не выглядит чем-то невероятным.

Учреждение дополнительного образования детей является одним из элементов системы образования, и им отводится большая роль в формировании у обучающихся проектной компетенции. Однако, степень заинтересованности, внедрения и вовлеченности педагогов и детей дополнительного образования в занятия проектной и исследовательской деятельностью, на наш взгляд, недостаточно велика.

Цели обучения детей проектной и исследовательской деятельности следующие:

- формирование и развитие творческих способностей учащихся;

- развитие умения находить и видеть проблемы и самостоятельно их решать;

- создание мотивов к обучению и самообразованию;

- формирование чувства индивидуальной ответственности за принятое решение;

- развитие исследовательских умений.

Одним из наиболее распространенных видов познавательной деятельности в современном образовании является метод проектов.

В ДМШ и ДШИ реализуются различные виды проектов: образовательные; социокультурные и социально-педагогические; творческие; конкурсно-фестивальные; информационные; научно-познавательные, методические проекты; здоровьесберегающие; научно – исследовательские; совместные арт-проекты с другими учреждениями культуры.

Проект– работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Для учащегося проект – это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.

А для преподавателя учебный проект – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования.

В учебном процессе мы часто используем информационные проекты. На уроках музыкальной литературы, народного творчества, основ традиционных художественных ремесел на фольклорном отделении - итоговая аттестация предполагает представление и защиту информационного или творческого проекта. На открытом академическом экзамене-концерте мы тоже используем информационные проекты, подготовленные вместе с родителями. Такой экзамен мы назвали «Мы вместе».

Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры.

Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование, содержащее совокупность научных положений и гипотез, выдвигаемых автором для защиты. Содержание работы могут составлять результаты теоретических и экспериментальных исследований, а также решение задач прикладного характера.

Любое исследование включает в себя несколько этапов.

1 этап.Подготовка к проведению учебного исследования:

а) определение объекта, предмета исследования;

б) выбор, темы исследования, её проблема и актуальность

в) определение цели и задач исследования;

г) выдвижение гипотезы;

д) определение методов исследования.

2 этап.Составление плана исследовательской работы.

Составление расширенного плана исследовательской работы. Изучение накопленного материала, анализ научных трудов, практического опыта, обобщение и т.д.

3 этап. Исследование. Практическая работа. Реализация имеющегося плана.

Работа над проектом предполагает очень тесное взаимодействие обучающегося и преподавателя. В этой связи возникают две крайности – полностью предоставить обучающегося самому себе или, наоборот, значительно ограничить его самостоятельность, постоянно вмешиваясь, направляя, советуя – лишая, таким образом, ребенка инициативы в работе. Педагогическая тонкость здесь заключается в том, что учащийся должен чувствовать, что проект – это его работа, его создание, его изобретение, реализация его собственных идей и замыслов. Для того чтобы максимально использовать воспитательный потенциал проектной деятельности, учителю необходимо не только учесть возрастные и индивидуальные особенности учащегося, его интересы.

4 этап. Оформление результатов исследования.

Письменные выводы по проделанной работе. Этап самооценки.

5 этап Оформление презентации. Защита проекта.

Умение кратко и убедительно рассказать о себе и своей работе, очень востребовано в современном обществе. Особенно важно, что сельские дети, которые по сравнению с городскими детьми отличаются своей скромностью, неумелостью, приобретают навыки публичных выступлений.

В нашей школе ведется такая работа. Наша школа была в числе первых, кто принял участие в конкурсах исследовательских проектов. Все наши проекты связаны с музыкой. Цель реализованных исследовательских проектов пропаганда музыкального и художественного искусства.

Проект«Классическая музыка в мобильном телефоне подростка» был направлен на популяризацию классической музыки в современной обработке через разнообразие рингтонов в мобильном телефоне. Проведено анкетирование школьников. Подготовлена музыкальная коллекция для рингтона мобильного телефона из известных музыкальных произведений композиторов - классиков в оригинальном исполнении и современной обработке. Проведена серия лекций-концертов о классической музыке. Проект показал, что дети готовы слушать и использовать в качестве рингтонов классическую музыку, в современной обработке.

Исследовательский проект «Шумовые инструменты своими руками» был направлен на то, чтобы заинтересовать ребят творческой деятельностью. Результат данного проекта: изготовление шумовых инструментов, создание пособия по изготовлению шумовых инструментов, создание шумового ансамбля, приобщение учащихся к познавательно - творческой и концертной деятельности.

Проект«Флешмоб – новое явление современного общества» убеждает, что при помощи акции, которую может организовать любой желающий, можно привлечь внимание к разным проблемам общества. Цель организованных флешмобов «Волонтер» и «Служить России» – присоединить каждого к волонтерскому движению защитников Родины через танец и песню.

Проект«Влияние музыки на школьника» показал, что классическая музыка благотворно влияет на здоровье, умственную деятельность эмоциональное состояние школьников. Были раскрыты секреты музыкотерапии, расширен музыкальный кругозор обучающихся о музыке разных стилей, дети познакомились с шедеврами музыкальной классики.

Исследовательский проект «Мир детей глазами П.И. Чайковского» расширил познания обучающихся о музыке П.И. Чайковского. Он был выбран не случайно. Во-первых, исполнялось 180 лет со дня рождения композитора, во-вторых, мы побывали на балете П.И. Чайковского «Щелкунчик», и на ледовом шоу Ильи Авербуха «Щелкунчик», где дети слышали знакомую музыку «Детского альбома» в современной обработке, что доказывало, что музыка Чайковского популярна и востребована.

Ежегодно с 2015 года, наши обучающиеся плодотворно выступают на муниципальной научно-практической конференции в п. Сосьва, где проходит отборочный тур Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь». Наши обучающиеся - призеры: межрегионального конкурса «Интеллект+» г. Н.Ляля, областного конкурса исследовательских проектов «Школа полная чудес» в ДШИ г. Н-Ляля, областной научно-просветительской конференции «Поколение Z» - г. Краснотурьинск.

Таким образом, исследовательская деятельность формирует у обучающихся ДМШ и ДШИ следующие общеучебные навыки и умения: рефлексивные, поисковые, менеджерские, коммуникативные, презентационные.

Научно - исследовательская деятельность выступает как средство развития познавательного интереса, интеллектуального потенциала, становления мотивации к учебной деятельности. Развивает воображение, мышление, интуицию, творческие способности. Формирует у обучающихся навыки самостоятельной работы и коммуникативного общения.

Этот вид деятельности интересен не только обучающимся, но их родителям, которые вносят определенную долю своего интеллектуального труда в работы, выступая в качестве консультантов. Родителям становиться интересно и увлекательно участвовать в совместной исследовательской работе.

Обществу необходимы высококвалифицированные специалисты, которые, используя свой потенциал, заложенный еще в образовательном учреждении, смогут развивать научные знания. Таким образом, научная подготовка обучающихся школы – одно из необходимых условий подготовки конкурентоспособного выпускника. Этохорошая стартовая площадка для тех, кто планируют в будущем продолжить свое образование в высших учебных заведениях.

Исследовательская деятельность дает каждому учителю возможность – повышать свой профессиональный уровень, методологическую компетентность и педагогическое мастерство.

Работа над проектами очень интересная и сложная форма образовательной деятельности, которая тратит много времени, сил и энергии, но несет в себе положительные эмоции и благотворные результаты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468319-organizacija-nauchno-issledovatelskoj-dejatel