Открытый урок в 6 классе по теме «Соединительные гласные о-е в сложных словах»

Урок русского языка в 6 классе

Соединительные гласные О и Е в сложных словах.

Учитель: Шнайдер Марина Николаевна

Тип урока- урок открытия новых знаний

1. Цель урока- формировать у учащихся навыки  нахождения сложных слов, умение правильно писать соединительные гласные О и Е;

2. развивать орфографическую зоркость, коммуникативные умения, интерес к предмету;

3. воспитывать чувство дружбы, коллективизма, любовь к природе, любовь к труду.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал для индивидуальной работы.

Технология: развития критического мышления через чтение и письмо

Сделайте вывод , когда пишутся приставки пре-, а когда при-?

выписывают слова с приставками, определяют способ словообразования. Работают по карточкам индивидуально.

Регулятивные: контроль, коррекция.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Этапфиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия

Посмотрите внимательно не встретилось ли вам в тексте необычное слово? А что оно обозначает?

Предлагает взглянуть на слайд:

ледокол-кашевар,

следопыт -землетрясение,

паровоз- птицелов.

Как называются данные слова? Как образованы эти сложные слова? Можем ли мы с вами быть уверены, что сумеем написать данные слова без ошибок?

Определяют способ словообразования, называют термин «сложные слова», делают свои предположения

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

Познавательные: анализ объ]]]ектов с целью выделения признаков.

Этап открытия новых знаний. Цель: поиск решения проблемы

Предлагает определить тему урока. Запишите тему.

Заполните, пожалуйста, первую графу таблицы «До-После», что знаете по этой теме.

Какие цели перед собой вы поставите, продолжите предложения (слайд).

А хотите побыть в роли предсказателей? (ответы детей)

Приём «Дерево предсказаний»

Нарисуйте дерево — ствол-это тема, ветви –это предположения, а листья –обоснование этих предположений.

Поиск решения проблемы, выявление закономерности, вывод.

Работа с правилом в учебнике. П.41 стр.119

Чьё предположение было ближе всего к истине?

Определяют тему урока, формулируют цель и пути решения проблемы.

После выявления закономерности делают свои предположения о выборе соединительной гласной. Работают с правилом в учебнике

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное формулирование цели, проблемы, сравнение, создание способов решения проблем.

Этап переработки и преобразования полученной информации. Цель: способность к переосмыслению и умение создавать разные виды информации

Приём «Мудрые совы»

Предлагаетсоставить кластер к правилу и алгоритм:

О→[ ], Е→['],[ш], [ч'], [ж],[ц]

1. Определить, что это сложное слово, как образовано

2. Определить, какой согласный звук стоит перед гласным.

3. В соответствии с правилом выбрать подходящую соединительную гласную букву.

Читает правило в стихотворной форме:

Этих гласных только две:

Буква О и буква Е.

Коли тверд согласный звук,

Буква О подходит тут.

Если мягок этот звук,

Букву Е пишите тут.

Работа в парах.

Составляют кластер, алгоритм определения соединительной гласной.

Познавательные: Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: управление поведением партнера, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях

1. Загадывает загадки.

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет.

Что такое? Самолет

Он с хвостом резиновым,

С желудком парусиновым.

Как загудит его мотор,

Глотает он и пыль, и сор. Пылесос

По волнам плывет отважно,

Не сбавляя ход.

Лишь гудит машина важно.

Что такое? Пароход

Каждый день выходит утром

В повседневный свой поход.

Знать все правила обязан

На дорогах Пешеход.

1. Отгадывают загадки, комментируют выбор соединительных гласных в сложных словах.

Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме, поиск разнообразных способов решения задач. Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: контроль, коррекция

Этап включения в систему знаний и повторения.

Цель:повторение и закрепление ранее изученного материала

1. Работа по учебнику –упражнение 215

Предлагает работу по группам:

2. Подобрать сложные слова, обозначающие:

1 группа – черты, характеризующие человека ( лежебока, сладкоежка, водохлёб, любопытство, трудолюбие, добродушие, жизнелюбие, пустомеля, книголюб, высокомерие, лицемерие, добросовестность )

2 группа – природные явления ( водопад, снегопад, листопад, землетрясение, солнцепёк, гололёд, звездопад, полнолуние, суховей, ледоход)

3 группа – предметы домашнего обихода ( пылесос, самовар, огнетушитель, мышеловка, овощерезка, мясорубка, рукомойник, мухобойка)

Приём «Лови ошибку»

Лингвистическая задача: в слове водапад безударная гласная, проверочное слово вода, поэтому пишем букву А; в слове кашивар пишется И, потому что ЖИ-ШИ пиши с буквой И.

• Перекрестная дискуссия

Заполните левую и правую колонку таблицы, приведя 3-4 аргумента «за» и «против» тезиса, приведенного в задаче, обменяйтесь мнениями со своими коллегами, используя их аргументы, которые покажутся вам убедительными, продолжите заполнение таблицы, когда аргументы иссякнут, сделайте вывод.

4.Музыкальный диктант.

Вашему вниманию предлагаются отрывки из детских песен. Ваша задача услышать и выписать сложные слова, объяснить выбор соединительной гласной.

Текст песни "Новогодняя ерунда"

Текст песни «Пришла зима»

Опять кататься будем мы на санках.

В пуховиках ходить и в тёплых шапках.

Играть в снежки с подружкой лучшею Алёнкой,

Ихоровод водить под новогодней ёлкой.

Песня Снегурочки (Кружится снежинок хоровод)

Кружится снежинок, 
Кружится снежинокхоровод. 
На часах старинных, 
На часах старинных полночь бьет. 
И зима раскрасит, 
И зима раскраситнебосвод 
Белой краской. 

Текст песни «Серебристые снежинки»

1. Самостоятельная работа над заданиями дифференцированного характера.

1 уровень

Запишите известных вам литературных героев и охарактеризуйте их, употребляя сложные слова.

2 уровень

Замените словосочетания одним сложным словом

Понижать температуру, пить чай, помогать взаимно, любить себя , красные щёки, люди одной фамилии, принимать гостей, резать овощи, хранить зерно, величие души, качать воду.

3 уровень

Распределить слова в 2 столбца в зависимости от соединительной гласной.

Мяс…рубка, пут..шествие, общ..принятый, тепл..любивый, слаб..вольный, картофел..чистка, птиц…фабрика, широк..плечий , груш..видный, пар…возы, един..душие, земл…делие.

Составляют новые слова, используя алгоритм.

Составляют сложные слова, работают в группах

Выполняют разноуровневые задания.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного.

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Этап рефлексии учебной деятельности.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания

Прошу вас вернуться к таблице «До-После». Запишите в столбце «После», что вы теперь знаете к концу урока по изученной теме. Озвучьте несколько.

Пользуясь словариками настроений, скажите какое у вас сейчас настроение? Объясните почему?

Я благодарю вас за работу на уроке. Вы догадались, почему сегодня я употребила именно это слово? Благодарить – дарить благо, добро. Давайте делать добро и дарить благо друг другу!

Домашнее задание п.41стр.119 упр. 216 или 217

Выставление отметок

Выполняют рефлексию.

Записывают домашнее задание

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные: адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468383-otkrytyj-urok-v-6-klasse-po-teme-soedinitelny