Мастер-класс для педагогов по теме «Приемы образовательной кинезиологии в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи»

ФИО педагога

Якимова Ольга Витальевна

Тип занятия

Мастер-класс.

Тема

Приемы образовательной кинезиологии в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи

Цель

Показать педагогам эффективность использования кинезиологических упражнений и передать педагогический опыт проведения игр.

Задачи

Познакомить участников мастер-класса с технологией применения основных видов кинезиологических упражнений

Способствовать повышению уровня мотивации и профессиональной компетентности педагогов в области применения инновационных методов

Ресурсы (наглядное пособие, ИКТ)

Раздаточный материал:, листы бумаги, по два карандаша на каждого.

Демонстрационный материал:презентация

Литература

Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников

№

время

Этап работы мастер-класса

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность педагогов

1.

5 мин

Подготовительно-организационный

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю —

Всех я вас приветствую!

Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Рада Вас видеть сегодня на нашем мастер-классе по теме «Приемы образовательной кинезиологии в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи».

Постоянно растущее число детей с нарушениями в физическом и психическом развитии ставит перед педагогом задачу поиска эффективных форм и приемов профилактики и укрепления здоровья малышей в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Поэтому перед нами встают следующие вопросы:

1. Как же поддержать познавательную активность ребёнка, развить его мыслительные процессы: восприятие, мышление память и воображение, не перегружая ребёнка излишней информацией?

2. Как помочь развить умственные способности ребенка, сохраняя и улучшая при этом его психическое и физическое здоровье?

Ответом на эти вопросы, оказалась такая наука, как кинезиология.

Кинезиология- наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. В переводе на русский язык «кинезиология» обозначает гимнастика мозга.

У кинезиологии большое количество направлений. Одно из них –

образовательная кинезиология. Она применяется в педагогических целях для улучшения обучения.

Я хочу вас ближе сегодня познакомить с этой наукой.

И на данном мастер-классе хочу представить некоторые упражнения по развитию интеллекта, которые использую в своей практике.

Для начала предлагаю активизироваться. Упражнение: «Массаж ушных раковин»:

1.Берем оба уха руками таким образом, чтобы большие пальцы были сзади, а остальные спереди.

2.Мягко массируем край уха сверху вниз, чуть выворачивая назад (в сторону затылка). Затем разминаем мочку уха.

3.Повторить 4 раза.

Взяли ушки за макушки

Потянули…

Пощипали…

Вниз до мочек добежали.

Мочки надо пощипать:

Пальцами скорей размять...

Вверх по ушкам проведём

И к макушкам вновь придём.

Программа «Гимнастика Мозга» включает в себя:

• комплексы кинезиологической гимнастики

• точечный массаж

• растяжки

• дыхательные упражнения

• глазодвигательные упражнения

• телесные упражнения

• упражнения для развития мелкой моторики

• упражнения на релаксацию

• массаж.

Упражнения эти довольно просты, не требуют много сил и времени для выполнения. Их легко делать в игровой форме, они доступны и взрослым, и детям.

Дети с удовольствием занимаются кинезиологическими упражнениями.

Почему? Потому что им интересно научиться таким движениям, которые выполняют даже космонавты во время подготовки к полетам.

Выполняют по показу упражнение «Колечки»

Выполняют

2.

10 мин

Основная часть

В моих занятиях эти упражнения хорошо помогают :

1.отрабатывать поставленные звуки – свистящие, шипящие, соноры, аффрикаты

2.автоматизировать поставленные звуки в слогах, словах, словосочитаниях, чистоговорках.

Упражнения помогают в работе над четким ритмическим рисунком слова или фразы, способствуют выработке правильного речевого дыхания.

Я предлагаю Вам выполнить несколько простых, но действенных упражнений вместе со мной.

Некоторые упражнения мы уже выполнили «Колечки», «Массаж ушных раковин» («Думающий колпак»)

Первая группа – упражнения для развития кинестетической основы движений рук

1 Кулак – ладонь. Обе руки лежат на столе или на коленях ладонями вниз, одна сжата в кулак. Одновременно кулак разжать, а другую ладонь сжать в кулак, поменять руки.

Вот ладошка, вот кулак.

Всё быстрей делай так.

2 «Оладушки». Правая рука лежит на колене ладонью вниз, левая – на другом колене ладонью вверх. По мере усвоения – движения ускорять.

Мы играли в ладушки – жарили оладушки.

Так пожарим, повернем – и опять играть начнем.

3 Кулак – ребро – ладонь. Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола: выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем – двумя руками вместе. Количество повторений – по 8-10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте себе командами (кулак – ребро – ладонь), произнося их вслух или про себя.

Лягушка хочет в пруд,

Лягушке скучно тут,

А пруд зарос травой,

Зеленой и густой.

4 Ухо-нос. Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».

Села на нос мне, на правое ухо —

Лезет назойливо черная муха.

Снова на нос, но на левое ухо-

Кыш, улетай от меня, Цокотуха!

5. «Лезгинка»

Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук в течение 6—8 смен позиций. Добивайтесь высокой скорости смены положений.

Следующие - движения, пересекающие среднюю линию тела.

1 «Перекрестная ходьба» – это одно из важнейших упражнений, смысл которого – в интеграции правого и левого полушарий головного мозга. Локтем левой руки тянемся к колену правой ноги. Легко касаясь, соединяем локоть и колено. Это же движение повторяем правой рукой и левой ногой. Упражнение можно делать под музыку и без нее. Это может быть и обычный шаг, и «маршировка», которую лучше выполнять под ритмичную музыку, шагая на месте.

2 «Хвалим – ругаем». Одновременно гладить себя по голове и стучать по животику.

Все упражнения данной системы — перекрестные. Перекрестность — главный принцип гимнастики мозга - означает подключить оба полушария мозга.

Таких простых, но очень действенных упражнений много. Я подготовила для вас картотеку, которую можно получить в электронном виде.

Еще одной формой кинезиологических упражнений является зеркальное рисование. Это рисование двумя руками одновременно.

Я вам предлагаю сейчас упражнение «Рисуем сказку».

Перед вами лист бумаги, приклейте его скотчем к столу, чтобы он не скользил, возьмите в обе руки по карандашу. Я буду рассказывать вам сказку, а ваша задача нарисовать тот объект, название которого увидите на экране.

В лесу прекрасном и большом

Стоитберезка белоствольная,

А в ее ветвях живет

Птица резвая и вольная.

Вылетает из гнезда она с раннего утра.

Лес свой любит, солнцу рада.

Разве это не отрада?

Дом свой птичка покидает,

Когда осень наступает,

Ведь скоро зима придет

И еды в лесу она уж не найдет

Ближе к людям лежит ее путь,

Они ей помогут, погибнуть не дадут.

Смастеряткормушки,

Насыпят крошек,

Чтоб поела птичка немножко.

Во время этого упражнения у вас работают оба полушария гармонично.

Кинезиология относится к здоровьесберегающей технологии.

Следующая форма кинезиологических упражнений, с которой я бы хотела вас сегодня познакомить – это глазодвигательные упражнения, которые позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие.

(Выполнение глазных упражнений по системе Владимира Филипповича Базарного на слайде)

Упражнения необходимо проводить непосредственно на занятиях, некоторые в начале занятия, некоторые в те моменты, когда вы видите, что ребенок устал, начал

Отвлекаться и т.д. Игры необходимо проводить в течение дня. Можно проводить их на улице. Самое главное требование и условие – это регулярность и повторяемость. Только регулярностью тренировок можно добиться ощутимого эффекта.

Далее совместно выполняем упражнения

Выполняют упражнения по показу

Работа в фокус-группах

Рисуют

Выполняют упражнение

3.

3 мин.

Заключительная часть

Упражнения кинезиологии универсальны. Они помогают взрослым и детям. Они очень просты в исполнении и не требуют специальной физической подготовки. Применение данного метода позволяет улучшить у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю.

Уважаемые коллеги, скажите, пожалуйста, что нового вы узнали; возник ли у вас интерес к использованию в практике развивающих игр и кинезиологических упражнений?

В завершении хочу вам процитировать слова Ж. Тассо: «Движение может заменить лекарство – но ни одно лекарство не заменит движения».

Надеюсь, что информация. Полученная на мастер-класс, вам пригодится. Спасибо за внимание.

Ответы участников