Семинар практикум для родителей по теме «Роль семьи в речевом развитии ребенка 5-6 лет»

Семинар – практикум для родителей

«Роль семьи в речевом развитии ребенка 5-6 лет»

Цель: создание условий для речевого развития дошкольников, формирование педагогической культуры родителей.

Задачи:

1. Донести до сознания родителей актуальность формирования у детей правильной и красивой речи.

2. Обучить родителей правильному выполнению упражнений артикуляционной гимнастики, приемам работы по развитию речи

3. Формировать у родителей представление о средствах интонационной выразительности.

4. Дать рекомендации как правильно работать со скороговорками.

Форма проведения: семинар – практикум.

Оборудование:презентация, карточки с напечатанными стихами, скороговорками, «Волшебный мешок»; лимон; машина; сапоги; кастрюля; лук; свеча; спички.

I. Семинар.

1. логопед: Речь не передается по наследству, малыши перенимают опыт речевого общения у окружающих его взрослых людей. Прежде всего - родителей. Поэтому так важно, чтобы ребенок всегда слышал правильную, грамотную речь. И сегодня мы приглашаем Вас принять участие в семинаре – практикуме «Роль семьи в речевом развитии ребенка 5-6 лет». Нам бы хотелось не только услышать от Вас, какую роль играет семья в развитии речи детей, но и предложить конкретный практический материал по речевому развитию, который поможет сформировать у ребенка умение свободно мыслить, грамотно строить речь, образно высказываться, доказывать свою точку зрения.

2.Использование метафоры (мотивационный этап родительского собрания).

Рисунок – метафора «Губка» (затрагиваемая проблема – роль семьи в речевом развитии

ребенка) на слайде

– Что изображено на картинке?

– Губка (родители).

–Какая она?

–Желтая, мягкая, большая, хорошо впитывает жидкость (родители).

– Давайте представим себе, что произойдет с губкой, если она впитает жидкость синего цвета?

– Губка станет синего цвета (родители).

– А если мы вольем в губку красную жидкость?

– Губка станет красной (родители).

– А если мы одновременно вольем в губку жидкости разных цветов?

– Губка станет разноцветная (родители).

–А как Вы думаете, каким образом мы можем связать губку с темой нашего семинара?

Родители высказывают собственные предположения.

Как губка впитывает в себя любое количество жидкости, которое попадает на нее, так и наш малыш. Чем больше слов, информации, общения получает наш ребенок, тем больше вопросов он задает. И самое важное – качество нашего с ним общения.

4.Блиц – вопросы.

-Скажите, пожалуйста, когда и почему дети задают Вам вопросы?

Потребность задавать вопросы возникает у детей при встрече с чем-то неизвестным, при попытке понять это неизвестное, при осмыслении нового.

-А когда ребенок не задаёт взрослому вопросов, это хорошо или плохо? В чём причина?

– Отсутствие необходимых знаний.

– Нет устойчивого интереса к чему-либо.

– Раньше ребёнок обращался к взрослому с вопросами, но встретился с раздражением взрослого, получил отказ.

-Как часто Вы бываете на природе, чем занимаетесь с ребёнком?

Отправляясь с ребёнком на прогулку, мы можем поговорить о том, какая сегодня погода, какое небо, что есть на небе, есть ли ветер, какой, в какую сторону он дует, как мы это определили, в какую одежду мы одеты, почему, с чем это связано? Какое сейчас время года? В холодное время подкормить птиц, понаблюдать за их поведением и повадками.

Посмотреть вокруг себя и увидеть удивительный мир растений, который нас окружает.

Загадать загадку и найти отгадку. Поискать приметы времени года, познакомить ребёнка с народными пословицами и приметами. Прочитать стихотворение, вспомнить песенку, поиграть с ними в игру, например: С какого дерева листок? Найди дерево по описанию. С какой ветки детки?

Да, мы должны сами видеть окружающий нас мир и открывать на него глаза ребёнку.

Учить его замечать и восхищаться окружающей нас жизнью, беречь и любить всё живое, а свои чувства уметь высказывать словами. Например, здороваясь утром с солнышком, сказать ему ласковые слова – признаки: золотистое, лучистое, доброе, весёлое, яркое, дорогое, великолепное, весеннее, тёплое.

5.Логопед: Вы общаетесь с ребенком на улице, по дороге в детский сад, дома. И чтобы развивать речь ребенка, не нужны специальные пособия и методики. Стоит лишь настроиться на ежедневную работу и внимательно посмотреть вокруг себя или даже просто перед собой.

Итак, вы посмотрели перед собой и увидели, например, … яблоко. Прекрасно, считайте, что у вас в руках готовый методический материал для развития речи ребёнка, причём любого возраста. Для начала устройте соревнование «Подбери словечко» (Яблоко какое? - сладкое, сочное, круглое, большое, блестящее, спелое, душистое, жёлтое, тяжёлое, вымытое, и т.д.). А когда в руках несколько яблок, самое время их рассмотреть повнимательней и сравнить между собой - игра с союзом «А» - «Сравни два яблока» (первое яблоко жёлтое, А второе - красное; одно сладкое, А другое с кислинкой; у первого коричневые семечки, А у второго - белые и т.д.)

Аналогичным образом любой предмет, ситуация, впечатление могут послужить материалом и поводом для развития детской речи

II. Практикум.

1. Работа в группах. (прием деления на группы: на стульях сзади прикреплены круги двух цветов)

Предлагаем Вам выбрать из предложенного перечня наиболее значимые факторы успешного речевого развития ребёнка и прокомментировать свой выбор. На слайде и нарезанные у каждой группы- выбирают и объясняют свой выбор

1. Эмоциональное общение родителей с ребёнком с момента рождения.

2. Общение ребёнка с другими детьми.

3. Речь взрослого – образец для подражания.

4. Развитие мелкой моторики рук.

5. Чтение детской художественной литературы.

6. Игры с ребёнком взрослых и друзей.

Эти все факторы важны для развития речи ребенка.

Логопед: Уважаемые родители, вы обратили внимание, что на утренниках одни дети выразительно читают стихи, другие не очень. Почему?

А все дело в интонации. Интонация – это выразительность нашего голоса: сила голоса, тон. Интонация бывает разная. Например, испуганный человек громко кричит или вскрикивает, грустный человек говорит тихо, с печалью, у сердитого, злого человека мы можем услышать нотки угрозы в голосе. Именно эмоциональная речь взрослых служит для ребенка образцом интонационной выразительности. Поэтому работа над развитием этого важного качества ведется, в основном, путем подражания.

2. Стихи и интонационная выразительность.

- Мы предлагаем Вам произнести стихи с заданной интонацией. Возьмите карточки(карточки лежат на столе).

Карточка № 1.

Прочитайте стихотворение, как “робот”.

Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

- Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду!

Карточка № 2.

Прочитайте стихотворение, как “робкий, застенчивый ребенок ”.

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плач:

Не утонет в речке мяч.

Карточка № 3

Прочитайте стихотворение, как “школьник, не выучивший урок”:

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Карточка № 4

Прочитайте стихотворение, как “провинившийся малыш ”:

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу -

Потому что он хороший.

Карточка № 5.

Прочитайте стихотворение с восторгом, с радостью:

У меня живет козленок,

Я сама его пасу.

Я козленка в сад зеленый

Рано утром отнесу.

Он заблудится в саду –

Я в траве его найду.

- Уважаемые родители! Вы, наверно, поняли, что над интонационной выразительностью нужно работать.

Дома попробуйте с детьми разучить стихи с разной интонацией. Ребенок должен уметь правильно пользоваться интонационными средствами выразительности, чтобы передавать в своей речи различные чувства и переживания.

3.Игра "Шаги» (Кто быстрее доберется до...)"

Цель: Обучение родителей приемам расширения словарного запаса детей.

Ход: Игроки становятся рядом, договариваются о том, где будет финиш (на расстоянии 8-10 шагов). И оговаривают тему шагов. Например "Все круглое". Каждый игрок может сделать шаг, назвав какой-нибудь предмет круглой формы (мяч, яблоко, арбуз, колобок, колесо, руль, юла, ёжик). Даем минуту на размышление и "Старт!"

Другие темы:

· "все горячее" (плита, огонь, чайник, солнце, батарея, горячая вода, кастрюля, чай),

· "все мокрое" (зонт, руки, ноги, плащ, волосы, бельё, пол, дорога, трава),

· "Ласковые слова" (киска, рыбка, куколка, машинка, ягодка, ручка, зимушка, деревце,

цветочек…).

· "Вежливые слова" (пожалуйста, спасибо, благодарю, простите, извините, подскажите,

будьте любезны, доброе утро, добрый день, добрый вечер, спокойной ночи ) и т.д.

4. Игра «Волшебный мешочек».

Цель: Практическое обучение родителей приемам активизация словаря.

Ход: Достать из мешочка предмет, описать его как можно подробнее.

Например: лимон - это фрукт, желтого цвета, овальной формы, сочный и кислый на вкус.

Предметы в мешочке:

Машина (большая, зеленая, руль, стекло, дверцы, багажник, капот, фары, колеса, сидения, дворники, сигналит, едет, стоит, заводится, останавливается, глохнет, возит, работает, моют, протирают, ремонтируют, ставят…).

Лук (овощ, полезный, зеленый, желтый, перьевой, репчатый, горький, полезный, растет на грядке, вытаскивают, сушат, чистят, режут, варят, жарят, едят…).

Сапоги (замок, нос, пятка, подошва, мех, кожа, коричневые, теплые, зимние, красивые, мягкие, чистят, сушат, моют, ходят, обувают, снимают, ставят…).

Кастрюля (большая, зеленая, железная, крышка, ручки, дно, стенки, варят, кипятят, греют, готовят, ставят, разогревают, моют, чистят, сушат…).

5. Роль артикуляционной гимнастики.

д/и «Скороговорки»

Перед вами скороговорка. Прочитаем ее “глазами”. Проговорим скороговорку беззвучно. Теперь шепотом. Вполголоса. Медленно. В полный голос. Быстро. Быстро-быстро.На слайде

1. Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.

Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб,

Все в сугроб.

Ваше впечатление от работы над скороговоркой? Почему вам было трудно?

Логопед:Каждое утро в детском саду начинается с артикуляционной гимнастики. Детям необходимы специальные двигательные упражнения (артикуляционная гимнастика) для мышц речевого аппарата. По своим результатам артикуляционная гимнастика подобна утренней зарядке, она усиливает кровообращение, укрепляет мышцы лица, гибкость частей речевого аппарата.

VI. Итоги круглого стола.

Мы предлагаем Вам принять во внимание продемонстрированные игры, активно применять их в домашних условиях с детьми. Устраивать экскурсии по интересам детей, что также поможет расширению и обогащению словаря и кругозора детей. Помните, только игровая форма изложения позволит сделать серьезное обучение радостным, желанным и главное успешным.

VII. Рефлексия для родителей

"Свеча доверия"

Получение обратной связи от всех присутствующих, принимавших участие в диалоге.

По кругу передается свеча. Каждый участник делится своими мыслями, впечатлениями, открытиями, делает выводы, дает советы… Могут высказываться впечатления, предложения, пожелания…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468459-seminar--praktikum-dlja-roditelej-po-teme-ro