План тематической недели в подготовительной к школе группе по реализации темы: «Транспорт»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –

08.11.

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний круг: Беседа с детьми на тему «Машины на нашей улице» (обобщить представление о наземном транспорте)

Чтение рассказа М. Ильина «Машины на нашей улице». Беседа о прочитанном.

Пальчиковая игра «Машина» (развитие мелкой моторики)

Игра в центре активности по выбору ребенка.

С Дариной , Ромой. упражняться в проговаривании скороговорок.

В уголке природы полить цветы, порыхлить землю (воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями). Отметить состояние погоды.

Беседа «Гигиена рук» (формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасностях связанных с грязными руками)

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Подбор иллюстраций с изображением наземного транспорта.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой

НОД

Речевое

Познавательное

Худож.- эстетическое

Физическое

9.00-9.30

1.Познавательная деятельность (КМД)

Тема 4: «Роботы»

Задачи:расширять знания детей об истории робототехники, упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

9.40-10.10

2. Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Чтение рассказа Н.Носова «Автомобиль»

(Скоролупова О.А. с.22)

Цели: учить понимать жанровые особенности рассказа; видеть начало, основную и завершающую части; учить оценивать поступки героев, развивать пантомические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации, воспитывать навыки коллективной творческой деятельности; иметь свое мнение о прочитанном.

15.50-16.20

3.Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за осенним дождем. Расширять представления детей о разнообразных видах дождя, обратить внимание на характер дождя (мелкий, холодный, затяжной), на изменения окружающей обстановки.

Художественное слово:

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

В лужице – смотри, смотри! –

Он пускает пузыри.

Дидактическая игра «Придумай предложение» (составлять предложения с заданным словом)

Подвижные игры «Удочка» (учить перепрыгивать через скакалку)

«Море волнуется» (развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ)

Труд: уборка на групповой веранде.

С Аней Д. Аней Б. и Лизой упражняться в прыжках через предметы (прыжки в высоту)

Дидактическая игра «Не ошибись» (развивать быстроту мышления; закрепить знания о том, что дети делают в разное время суток).

Игры-экспериментирования с магнитом (предложить детям найти металлические предметы на игровой площадке).

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Вынос необходимого инвентаря.

Вечер:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с детьми «Машины специального назначения» (развитие умения полно и точно отвечать на поставленные вопросы)

Строительная игра «Пожарная машина» (закрепит навыки коллективной работы с большим конструктором - конструирование по представлению)

Игра в центре активности по выбору ребенка.

Вечерний круг: подведение итогов дня.

Илье, Ане К. , Соне Я. предложить ребусы для разгадывания (развивать мышление, воображение)

Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Игры малой и средней подвижности по желанию детей.

Игрушечные машины разного размера и назначения.

Раскраски, карандаши.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –

09.11.

Утро:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Утренний круг: Беседа с детьми на тему «Вчера, сегодня, завтра» (Путешествие по реке времени - закрепить названия водных видов транспорта, проследить с детьми историю развития водного транспорта)

Разучивание стихотворения В.Маяковского «Пароход»

Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса»

Игра в центрах активности по выбору ребенка.

С Машей В., Ксюшей. упражняться в написании цифр от 0 до 10.

Дидактическая игра «Собери транспорт» (развивать мышление, внимание, закрепить знания о транспорте)

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Подбор иллюстраций водного транспорта.

Папка-передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»

НОД

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

9.00-9.30

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)
Тема: «Число 12, ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры». (Занятие 11)

(Колесникова Е.В. с 43)

Задачи:познакомить с образованием числа 12 и с новой счетной единицей-десяток; продолжать учить определять время на часах; продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей; закрепит знания о геометрических фигурах-круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; закрепить умение дорисовывать круги до знакомых предметов; продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки

10.00-10.30

2.Двигательная деятельность (по плану физ. инструктора).

10.40-11.10

3. Изобразительная деятельность

(аппликация).

Тема: «Автобус» (Комарова 12)

Задачи: учить детей предедавть характерные особенности формы автобуса (закругление углов) Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники – окна, срезать углы,вырезать колеса из квадратов. Допонять изображение характерными деталями.

15.50-16.20

4. Кружок

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за грузовым автомобилем (учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение)

Художественное слово:

Мощный транспорт - грузовик

Тяжести возить привык.

Для чего машине кузов?

Чтобы в нем возили грузы.

Дидактическая игра «Угадай по описанию» (учить составлять описательный рассказ)

Подвижная игра «День - ночь» (развивать быстроту реакции, ловкость)

Труд: подметание дорожек (учить правильно, пользовать инвентарем, желание работать в коллективе; воспитывать уважение к собственному труду, труду других детей и его результатам).

С Дариной , Лизой , Ирой упражнение «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметам, не сбивая их)

Сюжетно-ролевая игра «Такси» (воспитывать культуру общения, поведения)

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Подготовить инвентарь для игр и трудовой деятельности.

Вечер:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение рассказа С. Сахарнова «Два радиста» (учить осмысливать содержание рассказа, формировать оценочное к героям рассказа)

Сюжетно-ролевая игра «Юные мореплаватели» (обыграть сделанную из большого конструктора постройку, закрепляя профессиональные действия моряков, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом)

Предложить на выбор детей сделать корабль (из бумаги, природного материала)

Вечерний круг: подведение итогов дня.

С Нелли , Сашей и Егором повторить название страны, города, домашнего адреса.

Беседа о морских профессиях (водолаз, капитан)

Игра в центре активности по выбору ребенка.

Атрибуты к игре.

Иллюстрации водолаза.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –

10.11.

Утро:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Утренний круг: Беседа с детьми «Летательные аппараты» (познакомить детей еще с одним видом транспорта – воздушным).

Дидактическая игра «Летает – не летает» (развивать внимание, логическое мышление)

Пальчиковая игра «Самолет летит в полет» (развитие мелкой моторики)

Игра в центре активности по выбору ребенка.

С Полей , Ирой , Костей. упражняться в делении слов на слоги.

Оформление выставке книг о транспорте в книжном уголке.

Закрепить умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде.

Настольные игры по выбору детей.

Подбор иллюстраций воздушного транспорта.

Создание коллекции моделей транспорта

НОД

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

1. 9.00-9.30

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

Тема 9

Тема: «Осень»

(Колесникова Е.В. с 26)

Задачи:продолжать знакомить с условными обозначениями. Показывать,как формулировать суть упражнения. Используя условные обозначения. Побуждать к самостоятельному чтению. Расширять и закреплять представления об осени. Развивать умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Объяснять, как понимать переносное значение пословиц, воспринимать образное содержание пословиц об осени. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

9.40-10.10

2. Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Поезд»

Задачи: закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов; продолжать закреплять навыки и умения в рисовании; развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе; развивать воображение; воспитывать уважение к труду взрослых.

(Комарова, с.30)

10.35-11.05

3. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора).

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за пролетающими самолетами (закрепить понятие «воздушный транспорт»)

Дидактическая игра «Четвертый лишний» (классифицировать транспорт по определенному признаку)

Труд: убрать мусор на спортивной площадке.

Подвижные игры «Самолеты на посадку» (развивать скорость , внимание),

«Запрещенное движение».

Упражнять Арину, Иру, Алину в метании мяча (развивать глазомер, координацию и точность движения)

Исследовательская деятельность «Почему самолет летает?»

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Иллюстрации самолетов

Вечер:

Познавательное

Речевое

Соц.- коммуникативное

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с детьми «Правила дорожного движения».

Рассматривание плакатов.

Режиссерская игра «Я шофер, ты пассажир»

Вечерний круг: подведение итогов дня.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Подвижные игры и упражнения по желанию детей.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с детьми об истории воздухоплавании, что человек всегда хотел научиться летать.

Чтение древнегреческого мифа «Дедал и Икар». Беседа о прочитанном.

Дидактическая игра «Что по воздуху летает» (учить по наводящим вопросам, отгадывать воздушный транспорт)

Вечерний круг: подведение итогов дня.

С Сережей, Соней Ш. упражняться в сравнении чисел.

Беседа «Добрый человек – какой он?» (активизировать представления детей о личностных качествах человека, рассмотреть различные ситуации)

Игра в центре активности по выбору ребенка

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –

11.11.

Утро:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Утренний круг: Беседа с детьми на тему «Метро» (познакомит детей с подземным транспортом). Рассматривание иллюстраций по теме.

Д\И : «Моно-нельзя»

Игра в центре активности по выбору ребенка.

С Ирой чтение сказки «Репка» по слогам.

С Вероникой, Машей К., Нелли. Повторить стихи о маме.

Формирование культурно-гигиенических навыков по уходу за кожей.

П\и «Мышеловка»

Свободная самостоятельная деятельность детей

Пополнить книжный уголок иллюстрациями по теме

Индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей

НОД

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

9.00-9.30

1.Познавательная деятельность (ФЭМП)

(Пономарева Позина)

Занятие 9

Задачи:продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц; познакомить с цифрой 8; закреплять последовательное называние дней недели; развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

9.40-10.10

2. Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Пароход»

Задачи: формировать умение изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции; закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа; развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу; воспитывать целеустремленность.

(Комарова, с. 32)

10.20-10.50

2. Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за воробьем осенью (продолжать закрепление знаний о воробье, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени, активизировать внимание и память)

Художественное слово:

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крохи собирает.

(Воробей)

Труд: покормить птиц прилетевших к кормушке.

Подвижная игра «Перелет птиц» (учить выполнять действия по сигнал)

Упражнять Сашу , Рому, Аню С. упражнение «Скажи наоборот» (упражнять в образовании слов антонимов, развивать речь, мышление)

Ситуативный разговор «Как помочь птицам осенью?»

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Подготовить ком для птиц.

Вечер:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Слушание Н. Саконская «Песенка о метро»

Игра  "Путешествие на метро":
(продолжить знакомить детей с подземным транспортом метро, его особенностями и правилами поведения в нём пассажиров)

Свободные игры в центрах активности.

Вечерний круг: подведение итогов дня.

С Ромой , Ксюшей. упражняться в рисовании по клеточкам.

Беседа с детьми «Правила поведения на чудо-лестнице – эскалаторе»

Наблюдение в уголке природы за растениями (отмечать изменения происшедшие с ними (появление новых побегов, цветов)). Учить выбирать действия по уходу за растениями.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Атрибуты к играм

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –

12.11.

Утро:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Утренний круг: Беседа с детьми «Для чего нам нужен транспорт? » (закрепить представление о транспорте, развитие наблюдательности, активизация словаря, развитие навыков творческого рассказывания)

Загадывание загадок

Дидактическая игра «Земля – воздух – вода»

Настольно-печатные игры по выбору детей.

П\И по желанию детей.

С Аней Б., Ромой упражнение «Реши задачу»

Исследовательская деятельность: сравнение разных видов транспорта (находить сходства и различия)

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей.

НОД

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

9.00-9.30

1. Познавательная деятельность.

Тема: «Путешествие в прошлое автомобиля»

Задачи: познакомить детей с историей автомобиля, закрепить знания о частях автомобиля и их функциях, побудить сравнивать разные виды и марки автомобилей, развивать познавательный интерес, воображение, воспитывать любознательность, бережное отношение к автомобилям.

10.10-10.40

3. Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).

15.50-16.20

3. Кружок

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за водой

Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период.

Худ. слово

Осторожная лисица

 Подошла к ручью напиться,

 Наклонилась, а вода

Неподвижна и тверда.

 Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие свойства воды вам знакомы?

Есть ли форма у воды?

Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже?

Что станет с водой, если ее вынести на мороз?

Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая – у нее нет своей формы, он принимает форму предмета, в который ее наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая вода — прозрачная, мутная и грязная — не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже О °С.

Исследовательская деятельность

Воспитатель предлагает детям провести опыт.

Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение? (Он растает.)

Вероника, Саша, Лиза, Соня Я.

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: воспитывать выносливость.

Познакомить с пословицами и объяснить их смысл: «Ноябрь – поворот на зиму», «Ноябрь – ледостав и кузнец».

Свободная самостоятельная игровая деятельность детей.

Труд:

Уборка участка детского сада.

Цели: закреплять навыки работы с лопатами, носилками;

учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно

Подвижные игры

«Пас», «Холодно — горячо».

Цели:

упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги;

добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.

Вечер:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание картины «Яблоки на красном фоне» К. С. Петров-Водкин

Дидактическая игра «Раздели на группы» (упражняться в различении транспорта по видам).

Подвижные игры «Извилистая тропинка», «Светофор» (учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия).

Упражняться в штриховке в одном направлении , одной длины.

Соня Ш,, Илья, Рома.

Отгадывание загадок о машинах.

Повторить правила поведения на дороге.

Ситуативный разговор «Транспортное средство будущего» (развивать фантазию, воображение детей)

Игра – драматизация «Куда спешат машины»

Свободная самостоятельная деятельность детей.