Дополнительная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Вариативная часть Графика» 3,4 классы

Принято на Педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ

МБОУ ДО «Бугульминская детская Директор МБОУ ДО «Бугульминская

школа искусств» БМР РТ детская школа искусств» БМР РТ

Протокол № __ _______________Л.Н. Пискунова

от ___________20____г. от_____________ 20___г.

Дополнительная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Вариативная часть / Графика» разработана на основе:

-Методических рекомендаций по разработке учебно-методических пособий по дополнительным общеразвивающим программам в области искусств, разработанных для детских школ искусств на основе Федерального закона от29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Образовательной программы дополнительного образования детей МБОУ ДО «БДШИ» БМР РТ;

-Учебного плана МБОУ ДО «БДШИ» БМР РТ.

Разработчик программы:

Преподаватель рисунка, живописи и композиции МБОУ ДО «Бугульминская детская школа искусств» БМР РТ Расулева А.Д.

Под руководством директора школы Пискуновой Л.Н.

Рецензент: преподаватель высшей квалификационной категории МБОУ ДО ДО «Бугульминская детская школа искусств» БМР РТ Нурутдинова А.Х.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………………………………….3

2. МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ………………………………………………………………………………3

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ……………... 4

4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 КЛАСС …………………………………………………5

5. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ ГРАФИЧЕСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ /ГРАФИКА»3 КЛАСС …………………………………………………………………………………...5

6. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 4 КЛАСС …………………………………………………. 9

7. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ ГРАФИЧЕСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ /ГРАФИКА» 4 КЛАСС …………………………………………………………………………………...9

8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………………………...13

Пояснительная записка

Программа учебного предмета «Вариативная часть / Графика» разработана на основе Методических рекомендаций по разработке учебно-методических пособий по дополнительным общеразвивающим программам в области искусств, разработанных для детских школ искусств на основе Федерального закона от29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Образовательной программы дополнительного образования детей МБОУ ДО «БДШИ» БМР РТ.

Целью данной программы является формирование необходимых теоретических знаний, практических умений и навыков овладения основами графики и композиции в декоративном изображении предметов.

Программа отражает три основных направления (темы) в содержании предмета. Первая тема содержит информацию об основных принципах композиции, вторая - раскрывает вопросы стилизации, третья - дает представление о многообразии графических возможностей в декоративном изображении предметов окружающего мира.

Основными формами обучения на уроках являются практические работы под руководством преподавателя и самостоятельная работа учащихся.

К каждому композиционному заданию выполняются предварительные упражнения. Важную роль в теоретическом осмыслении материала играет показ и разбор иллюстраций, а также выполненных ранее работ учащихся.

Рекомендуемый для освоения предмета «Вариативная часть / Графика» 3-4 класс.

Цель: развить пространственное воображение и представление, развить творческие способности обучающихся, формировать понимание основ художественной культуры.

Задачи:

-развитие художественно-творческих способностей детей (фантазии, эмоционального отношения к предметам и явлениям окружающего мира, зрительно-образной памяти),

- воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное,

- формирование элементарных основ изобразительной грамоты (чувства ритма, цветовой гармонии, композиции, пропорциональности и т.д.),

- при самостоятельном решении задач выработать обучающихся внимательность, настойчивость, умение преодолевать трудности,

- сформировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству,

- научить выполнять техники работы тушью с помощью пера и кисти.

Методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Группа обучающихся с ОВЗ чрезвычайна неоднородна. Это определяется, прежде всего тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушение слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития. Таким образом, самым главным приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка.

Для активации деятельности обучающихся с ОВЗ используются следующие методы обучения:

-индивидуальный подход к каждому обучающемуся,-

-предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные средства (чередование практической деятельности с отдыхом, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала, и средств наглядности),

-проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактичная помощь каждому ребенку, развитие в нем веры в собственные силы и возможности,

-использование дидактических игр, которые связаны с анализом объектов изображения,

- активные методы рефлексии (самоанализ деятельности и ее результатов).

Планируемые результаты освоения программы

В результате освоения программы по учебной дисциплине «Вариативная часть / Графика» обучающиеся должны знать, уметь:

- выполнять техники работы тушью с помощью пера и кисти;

- основные элементы композиции, закономерности построения художественной формы;

- принципы сбора и систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческих замыслов;

- основные виды графики;

-находить - пластические решения для каждой творческой задачи;

-целостному видению натуры;

-выработке глазомера и двигательных навыков руки;

-определять положение предмета в пространстве с использованием знаний линейной перспективы (постановка на плоскость, учет уровня зрения);

-правильному использованию графических материалов;

-изображение рисунков по наблюдению, памяти, представлению;

-восприятию формы за счет познания конструктивной основы;

-анализу конструктивно-пространственных, объемно- пластических свойств изображаемого, определять его тональные особенности;

-последовательному ведению рисунка;

-верному определению пропорций;

-грамотно располагать предметы на плоскости;

-передавать фактуру, материальность предметов;

-умело владеть линией, штрихом, пятном;

-выявлять в наброске самое характерное, соблюдать пропорции;

-находить художественные приемы и техники для выразительного решения и передачи эмоционального состояния натуры.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ / ГРАФИКА 3класс

Содержание учебного предмета

3 класс

Раздел 1.Станковая графика

Станковая графика является самостоятельным языком изображения предметов и объектов. Художественные произведения, выполненные в технике станковой графики, не сопряжены с каким-либо текстом и не имеют под собой никакого практического назначения. Рисунки станковой графики являются настоящими произведениями изобразительного искусства, созданными художником исключительно для эстетического наслаждения публики или в качестве выражения собственных мыслей. Станковая графика охватывает широкий тематический диапазон, позволяя создавать оригинальные рисунки, гравюры, иллюстрации, а также полноценные пейзажи, натюрморты и портреты с характерной для графики образностью и четкостью.

Разнообразны материалы станковой графики. Рисунки могут выполняться как посредством обычного простого карандаша с различной степенью мягкости, так и с помощью чернил, туши, черной акварели или сангины. Выбранный материал играет крайне важную роль, потому как от него зависит и толщина линий, и качество штриховки и, безусловно, общий характер будущего рисунка.

Самыми распространенными материалами станковой графики являются простой карандаш и тушь. С их помощью художникам удается отобразить даже мельчайшие линии, создать объем и сделать необходимые акценты. Помимо всего прочего, они крайне просты и удобны в использовании, и с их помощью очень удобно делать быстрые зарисовки и эскизы, которые в дальнейшем будут использованы в основной работе.

Рисунки станковой графики могут выполняться с использованием как одной, так и нескольких техник, что существенно расширяет возможности художника. Нередко можно встретить произведения станковой графики с применением цвета, что создает определенное настроение и делает рисунок более ярким. Однако использование цветового решения необходимо осуществлять с осторожностью, потому как сущность графики заключается в использовании двух цветов, и зачастую это черный и белый.

Тема 1.1. Пейзаж природный.

Цель: нарисовать пейзаж природный.

Задачи: разработать эскиз, выполнить пейзаж с использованием кисти и туши.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя кисть и тушь, как средства художественной выразительности, написать пейзаж.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить эскиз природного пейзажа, (2 часа).

Тема 1.2. Городской пейзаж

Цель: нарисовать пейзаж городской.

Задачи: разработать эскиз, выполнить пейзаж с использованием кисти, пера и туши.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя кисть, перо и тушь, как средства художественной выразительности, написать городской пейзаж.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить эскиз городского пейзажа, (2 часа).

Тема 1.3. Портрет юного человека.

Цель: нарисовать портрет юного человека.

Задачи: разработать эскиз, выполнить портрет с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, написать портрет юного человека.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить наброски портретов юных людей, (3 часа).

Тема 1.4. Портрет пожилого человека.

Цель: нарисовать портрет пожилого человека.

Задачи: разработать эскиз, выполнить портрет с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, написать портрет пожилого человека.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить наброски портретов пожилых людей, (3 часа).

Тема 1.5. Фигура человека в движении, динамичная поза.

Цель: нарисовать фигуру человека в движении.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, написать фигуру человека в движении,динамичную.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить наброски фигур в динамике, (3 часа).

Тема 1.6. Фигура человека в статичной позе.

Цель: нарисовать фигуру человека в статичной позе.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, написать фигуру человека в статичной позе.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить наброски фигур в статике, (3 час).

Раздел 2. Прикладная графика.

Область искусства графики, включающая все виды утилитарных графических работ. К ней относятся графические произведения, рассчитанные на практическое применение в быту. В задачу прикладной графики входит художественное оформление предметов быта. Иногда этот вид графики называют графикой малых форм, художественно-производственной. Почти все формы прикладной графики рассчитаны на полиграфическое воспроизведение и тесно связаны с текстом. Произведения прикладной графики столь многочисленны, что трудно составить даже их простой перечень, (3 часа).

Тема 2.1. Плакат, объявление.

Цель: нарисовать плакат или объявление на А-3, на выбор.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, рисовать плакат или объявление.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить наброски композиционной раскладки плаката или объявления, (6 часов).

Тема 2.2. Открытка на праздник.

Цель: нарисовать открытку на А-4, на выбор.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-4, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, рисовать открытку.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-4, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить наброски композиционной раскладки открытки, (6 часов).

Тема 2.3. Марка посвященная дню Победы «9 Мая».

Цель: нарисовать марку на А-5, на выбор.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-5, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, рисовать марку.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-5, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить наброски композиционной раскладки марки, (6 часов).

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ / ГРАФИКА 4класс

Содержание учебного предмета

4 класс

Раздел 1. Книжная графика. 

Один из видов графического искусства.Сюда относятся, в частности,

книжные иллюстрации, виньетки, заставки, буквицы, обложки, супероблож-ки и т. п. С рукописной книгой с древности и средних веков во многом связана история рисунка, а с печатной книгой — развитие гравюры и литографии. В древнем мире появился шрифт, также относимый к графике, поскольку 

сама по себе буква является графическим знаком, (2 часа).

Тема 1.1. Буквица.

Цель: нарисовать буквицу на А-4, на выбор.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-4, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, нарисовать буквицу.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-4, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить наброски буквиц, (4 часа).

Тема 1.2. Книжная иллюстрация.

Цель: нарисовать книжную иллюстрацию на А-3, на выбор.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, нарисовать книжную иллюстрацию на заданную тему.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить наброски иллюстраций, (2 часа).

Тема 1.3. Виньетка.

Цель: нарисовать виньетку на А-4, на выбор.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-4, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, нарисовать виньетку на заданную тему.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить наброски виньеток, (4 часа).

Тема 1.4. Обложка.

Цель: нарисовать обложку на А-3, на выбор.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, нарисовать обложку к книге з автора или произведения на заданную тему.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить наброски обложек, (4 часа).

Тема 1.5. Суперобложка.

Цель: нарисовать суперобложку на А-3, на выбор.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, нарисовать суперобложку к книге з автора или произведения на заданную тему.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить наброски суперобложек, (4 часа).

Раздел 2. Промышленная графика.

Вид прикладной художественной графики. Промышленная графика обслуживает сферу производства и сбыта промышленной продукции (товарные ярлыки, фирменные знаки, упаковки, издательские марки; рекламные издания — каталоги, буклеты, проспекты и др.) и сферу управления 

производством (деловые бумаги — бланки, конверты и др.). По своим

 задачам тесно соприкасается с торгово-промышленной рекламой,

нередко являясь её составной частью. В произведениях современной 

одинаково важную роль играют шрифт, орнамент, различные рисованные (преимущественно символического характера) и фотографические изображения, цветовое и полиграфическое решение. Промышленная графика происходит от клейм и торговых марок, известных с глубокой древности.

Тема 2.1. Товарный ярлык.

Цель: нарисовать товарный ярлык на А-3, на выбор.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, нарисовать товарный ярлык к существующему бренду или придуманному.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить зарисовки товарных ярлыков, (4 часа).

Тема 2.2. Товарный знак.

Цель: нарисовать товарный знак на А-3, на выбор.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, нарисовать товарный знак к существующему бренду или придуманному.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить зарисовки товарных знаков, (4 часа).

Тема 2.3. Упаковка.

Цель: нарисовать упаковку на А-3, на выбор.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, нарисовать упаковку к существующему продукту или выдуманному.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить зарисовки товарных упаковок, (4 часа).

Тема 2.4. Буклет.

Цель: нарисовать буклет на произвольном формате, на выбор.

Задачи: разработать эскиз, выполнить рисунок с использованием кисти, пера и туши или карандашей.

Практическая работа: выполнить эскиз карандашом на формате А-3, используя карандаши или кисть, перо и тушь с красками, как средства художественной выразительности, нарисовать буклет к существующему мероприятию или выдуманному.

Материалы для обучающихся: бумага формата А-3, карандаши различной мягкости, кисть, тушь, вода, ластик.

Материалы для преподавателя: иллюстративно-наглядный фонд, примеры работ.

Самостоятельная работа: выполнить зарисовки буклетов, (6 часов).

Список литературы:

1. Полный курс рисования /пер. с англ. А.Степановой, А. Сидорова. Аст 2013г.
2. Пейзаж . Техника рисования Стенли Молцмен. Попури 2011г.

3. Рисунок портрет. учебное пособие. Б.В.Лушников. Владос 2008г.

4. Рисунок.Техника рисование фигуры человека в движении. Гордон Л. М. Эксмо –пресс 2000г.

5. Основы композиции5-8 классы Н. М. Сокольникова. Титул .2012г.

6. Рисуем детский портрет. Конев.А.Ф., Маланов И.Б. 2001г.

7. Акварель и Книжная графика. Фурсикова Е.Г. Планета музыки. П. 2017г.

8. Основы художественного конструирования. Учебник Инфра-М 2016г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469015-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm