Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа Арт-академии «ТалантиЯ» Программа ориентирована на детей с 5 до 7 лет Срок реализации 2 года

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «БДШИ№1»

г. Бугульмы Бугульминского муниципального района

Республики Татарстан

«УТВЕРЖДЕНО»

на педагогическом совете

МБОУ ДО БДШИ №1

«Бугульминская детская школа искусств»

Бугульминского муниципального района РТ

протокол № от " "___________ 20 г.

директор ___________А.А.Гаврилова

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа

Арт-академии «ТалантиЯ»

Программа ориентирована на детей с 5 до 7 лет

Срок реализации 2 года

Программа разработана

Преподавателем первой категории

Расулевой А.Д.

г. Бугульма 2021 год

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования Арт-академии «ТалантиЯ» с 5-7 лет направлена на художественно-развивающую деятельность. Является модифицированной и составлена на основе:

• Федерального закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

• Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» в ред. ФЗ от 21.12.04г. №170-ФЗ;

• Конвенции ООН "О правах ребенка";

• УставаМБОУ ДО БДШИ № 1 « Бугульминская детская школа искусств №1».

"Искусство видеть. Ты и мир вокруг тебя".

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.Программа предусматривает формирование общей культуры и приобщает детей к труду и творчеству. Программа является комплексной, т.к. включает обучение, воспитание и развитие.Содержание программы представлено различными видами изобразительной деятельности (работа с акварелью, гуашью, работа с цветными карандашами, работа с шаблонами и т.п.) и направлена на овладение детьми и необходимыми в жизни элементарными приемами работы с разными художественными материалами, грамотное использование художественных средств, различных изобразительных вспомогательных материалов. Дети не любят однообразного монотонного рисования, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к рисунку, поэтому на каждом занятии виды изобразительных средств необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности рисования. Очень важно руководителю студии совершенствовать эстетический вкус детей, развивать чувство прекрасного, поддерживать творческое начало в деятельности каждого ребенка. На каждом занятии должны решаться задачи общеобразовательного характера, сообщаться сведения о изобразительных материалах и инструментах.

Актуальность и новизна программы

Данная программа рассчитана на детей от 5 до 7 лет, предполагает систему специальных, целенаправленных занятий, которые направлены на формирование, развитие различных видов психологической деятельности, функций, качеств и образований, позволяющих ребенку, успешно адаптироваться в среде и обществе выполнять соответствующие социальные роли, достигать высокого уровня самореализации в творчестве.

Педагогическая целесообразность

Художественное творчество прививает детям полезные трудовые навыки, разрабатывает пальцы, улучшает координацию движений, развивает мышление, творческое воображение, воспитывает усидчивость, и аккуратность все это способствует развитию особых детей. Занятия не только формируют эстетический вкус у детей, но и помогают приобрести первоначальный социальный опыт, дают необходимые знания, развивают определенные навыки и умения, создают условия для творческого самовыражения личности ребенка, осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду. Результаты труда можно ощутить непосредственно. Сама работа и получаемый продукт - рисунки - вызывают у ребенка живой интерес и побуждают его к активной и целенаправленной деятельности.

Преемственность и соответствие программ образовательных учреждений

Программа «Талант и Я» закрепляет, расширяет и углубляет знания и умения, формируемые у детей дошкольного возраста, а также подготавливает детей к освоению школьной программы. Она отличается большим количеством часов, отведенных на практическую творческую деятельность обучающихся и участие ввыставках школы, города и республики.

Цель:Воспитывать интерес к культуре и искусству; совершенствовать эстетические взгляды, развивать творческие способности личности: сенсорные и моторные навыки детей.

Задачи:

Обучающие:

- развивать стремление к углублению знаний;

-формировать интерес к изобразительному искусству;

-развивать художественный вкус и ориентировать на качество готовых

рисунков.

Воспитательные:

- воспитывать уважение к труду;

- формировать чувство коллективизма;

-воспитывать положительные качества личности ребенка (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе, уважение к людям).

Познавательные:

- развивать познавательный интерес к изобразительному искусству;

- наблюдательность.

Развивающие:

- развивать самостоятельность в труде;

- развивать творческие способности личности; сенсорные моторные навыки учащихся;

- сформировать интеллектуально-творческие приемы техники изображения;

-развить зрительную память, чувство формы, линии и цвета;

-овладеть выразительными средствами изображения;

-расширить свой кругозор и эстетические потребности;

-интегрировать полученные навыки и технические приемы в дальнейшем

- развивать индивидуальные способности детей.

Мотивационные:

- создать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности, сотрудничества;

Эстетические:

- воспитывать аккуратность, культуру поведения;

- формировать умения видеть красоту посредством изготовления рисунков.

Социально-педагогические:

- формирование общественной активности, реализация в социуме;

- формирование профессионального интереса к изобразительному искусству.

Оздоровительная:

- воспитывать ценностное отношение к своей жизни и здоровью, прививать навыки здорового образа жизни.

Принципы, на которых базируется программа:

- доступность;

- от простого к сложному;

- учет индивидуальных особенностей обучающихся;

- дифференцированность;

- практическая направленность;

- креативность;

- результативность.

Место предмета в учебном плане МБОУ ДО «БДШИ»

Программа рассчитана на 2 года - по 34 ч. в год.Предпочтение отдается практической работе. Занятия ведутся согласно расписанию.

Наполняемость группы – 8-12 человек.

1 год обучения для учащихся 5-6 лет (один раз в неделю);

2 год обучения для учащихся 6-7 лет (один раз в неделю).

Формы и режим работы.

Индивидуальная, групповая. На занятиях используются различные формы работы. Индивидуальные задания позволяют создать оптимальные условия для развития детей как ярко выраженными художественными задатками, так и с пониженными творческими возможностями.

Формируя у детей устойчивый интерес к поиску и творческому труду в области изобразительного искусства и развивая их стремление к познавательной деятельности необходимо организовать выставки и беседы.

Условия и средства реализации программы.

Важнейшим условием реализации программы является создание развивающей, образовательной среды как комплекса комфортных, психолого-педагогических и социальных условий, необходимых для развития творческих интересов и способностей детей. Инструменты и приспособления должны размещаться в удобном для детей месте. Должно быть предусмотрено место для выставки, а также необходимый набор инструментов.

Для успешного проведения занятий необходимы:

-инструменты и приспособления.

• шаблоны, трафареты.

-бумага, картон, акварель, гуашь, кисти, цветные карандаши и т.д.

Комплексное учебно-методическое обеспечение программы включает:

1. Информационное обеспечение. Специальную и популярную литературу для педагога и для детей, альбомы, журналы, иллюстрации, детские книжки.

2.Алгоритмы деятельности: планы последовательности изготовления изделий и анализа проделанной работы, демонстрационный материал: иллюстрации, схемы, таблицы, показывающие варианты и последовательность изготовления различных рисунков.

Формы подведения итогов реализации программыи

оценки деятельности детей

Эффективность программы основывается на результатах обучения, которые проявляются в ходе контроля качества знаний, умений и навыков детей.В течение года ребенок принимает участие в нескольких выставках детского творчества, что позволяет ему увидеть свою работу в сравнении с лучшимиобразцами.Используя различные методы усвоения детьми материала, разнообразные формы работы, педагог предполагает получить определенные результаты. Ребята овладевают необходимыми в жизни элементарными приемами изобразительной работы с различными материалами и инструментами. У них воспитывается, познавательный интерес к художественному творчеству формируется желание и умение рисовать, самостоятельность, инициатива, коллективизм, культура и эстетика рисования, происходит первоначальное художественное просвещение детей.Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ и оценка ее. Поэтому оценка должна носить объективный, обоснованный характер. Необходимо проводить выставки работ, организовывать демонстрацию наиболее интересных работ. В конце года проводим итоговое занятие в торжественной обстановке, с участием родителей.

Конкретные знания, ключевые понятия и определения

Знать: Технологическую последовательность изготовления рисунков из различных видов изобразительных материалов, качество красочного мазка, аккуратность, видиние пропорций.

Правила охраны труда, работы с инструментами, санитарно-гигиенические требования.

Уметь: Соблюдать правила техники безопасности, санитарно-гигиенические требования. Нарисовать рисунок с помощью педагога. Выполнять самостоятельно рисунок по образцу с добавлением творческих элементов.

Результаты и способы их проверки

В течение года ребенок принимает участие в нескольких выставках детского творчества, что позволяет ему увидеть свою работу в сравнении с лучшимиобразцами. Промежуточная и итоговая аттестации проходит на основании проведенной выставки.

Применяемые способы проверки знаний и результатов:

- педагогические наблюдения;

- устная проверка знаний и умений;

-проверка знаний и умений учащихся на рисунке;

- игровые виды и формы проверки полученных знаний;

- участие в выставках (городских, республиканских, всероссийских);

- участие в конкурсах рисунков (городских, республиканских, всероссийских).

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

(первый год обучения)

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

(второй год обучения)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(первый год обучения)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(второй год обучения)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

(первый год обучения)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

(второй год обучения)

Содержание программы. 1 год обучения

1.Тема: «Вводное занятие» (2, 5-7 мин. Перед каждым занятием)

Теория: Знакомство с правилами поведения на занятиях. Знакомство соборудованием и инструментами, правила работы с ними. Инструктаж по ТБ,ППБ.

Методическое обеспечение: оборудование, инструменты.

Дидактическое обеспечение: коллажи, плакаты.

Инстр. карты, рисунки, готовые изделия.

2.Тема: Организация рабочего места (2 часа повторение пройденного каждое занятие по 5 минут перед каждым занятием).

Теория: Знакомство с правилами организации рабочего места на занятиях. Повторение пройденного материала предыдущего занятия, закрепление.

Методическое обеспечение: оборудование, инструменты.

Дидактическое обеспечение: коллажи, плакаты, иллюстрации, рисунки.

3.Тема: Живопись(10часов.)

Теория:Разъяснение темы, подводка в виде беседы, музыкальной загадки, загадки.

Практика:«Мы знакомимся с волшебными красками» Различия в характеристиках красок и способы работы с ними. Осенняя гамма красок. Листочки, деревья. Зимняя гамма красок. Снег, небо, деревья, иней. Весенняя гамма красок.

Методическое обеспечение: Инструкционные схемы выполнения рисунка, шаблоны, иллюстрации. Краски, кисти, бумага.

4.Тема: Графика (10 часов.)

Теория:Разъяснение темы, подводка в виде беседы, музыкальной загадки, загадки.

Практика:Карандаши цветные. Смешивание, наложение, линия. Контур и пятно.

Методическое обеспечение: цветные карандаши, простые карандаши и тп.

5.Тема:Смешанные техники. (10 часов.)

Теория:Правила работы при использовании различных материалов и средств изобразительного творчества на рисунке. Последовательность выполнения работы с учетом материалов и их свойств.

Практика:Графика и живопись. Работа с фактурами.

Методическое обеспечение: Гуашь, акварель, карандаши цветные, ручки.

Дидактическое обеспечение: Рисунки, иллюстрации, шаблоны.

Содержание программы. 2 год обучения.

1.Тема: «Вводное занятие» (2 часа, 5-7 мин. Перед каждым занятием)

Теория:Вспоминаем правилами поведения на занятиях. Как пользоваться оборудованием и инструментами, правила работы с ними. Инструктаж по ТБ, ППБ.

Методическое обеспечение: оборудование, инструменты.

Дидактическое обеспечение: коллажи, плакаты, иллюстрации, схемы,

инстр. карты, рисунки, готовые изделия.

Дидактическое обеспечение: коллажи, плакаты, иллюстрации, рисунки.

2.Тема: Живопись (10 часов.)

Теория:Разъяснение темы, подводка в виде беседы, музыкальной загадки, загадки.

Практика: Грамотное использование красок с помощью кистей и дополнительных средств, четкий красочный слой, вариативность в тональности цвета. Самостоятельное, по образцу или шаблону выполнение контурного рисунка по заданной теме и заполнение его цветом.

Методическое обеспечение: Инструкционные схемы выполнения рисунка, шаблоны, иллюстрации. Краски, кисти, бумага, вода.

3.Тема: Графика (10 часов.)

Теория:Разъяснение темы, подводка в виде беседы, музыкальной загадки, загадки.

Практика: Карандаши цветные. Смешивание, наложение, линия. Контур и пятно, орнаменты, тон.

Методическое обеспечение: цветные карандаши, простые карандаши, ластик, фломастеры, ватные палочки и тп.

4.Тема:Смешанные техники. (10 часов.)

Теория:Правила работы при использовании различных материалов и средств изобразительного творчества на рисунке. Последовательность выполнения работы с учетом материалов и их свойств.

Практика:Графика и живопись. Работа с фактурами.

Методическое обеспечение: Гуашь, акварель, карандаши цветные, ручки.

Дидактическое обеспечение: Рисунки, иллюстрации, шаблоны.

Литература:

1. Неменский Б.М. , Фомина Н.Н. «Изобразительное искусство и художественный труд 1-4 классы», Москва «Просвещение» 1991г.

2. Майорова Ю.А. «Простые уроки рисования», Нижний Новгород ЗАО «Издательство «Газетный мир»2010-2015г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469021-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-obscheob