Краткосрочный проект «Осень в лесу и тундре»

Я ЗНАЮ

Я ХОЧУ УЗНАТЬ

ЧТО Я МОГУ СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ

Центр познания

- сюжетные картинки по теме «Тундра и лес»;

- предметные картинки по теме;

- картинки с изображением природы;

- Д.и. «Собери картинку» (разрезные картинки по теме с изображением различных животных и растений леса и тундры).

Центр конструирования

- конструктор: лего, пластмассовый, магнитный;

- кубики деревянные различной формы и размера;

- строительные инструменты (молотки, отвертки и т.д.);

- наборы с геометрическими фигурами;

- шаблоны и схемы.

Центр творчества

- цветной картон;

- цветная бумага;

- клей;

- кисти;

- салфетки, ленточки, «глазки»;

- ножницы;

- карандаши, фломастеры;

- краски;

- баночки для воды;

- раскраски по теме недели;

- шишки, гербарий, скорлупа от орехов, ракушки.

Центр театра

- маски животных, овощей и фруктов;

- театр «би-ба-бо»;

- шляпы грибов;

- настольный театр.

Тема недели:

«Осень (календарь природы, климатическое многообразие планеты)»

Центр сюжетно-ролевой игры

- экологические игры;

- предметы заместители;

- сумки;

- наряды.

Центр книги

- Г.С. Скребицкий «Берегите птиц», «Раненые деревья»;

- Экосказки;

- Экология в стихах;

- Пословицы и поговорки;

- Загадки.

Центр музыки

-Музыка природы для детей;

- Н. Дроздов «Берегите природу».

Центр физического развития

-кегли

- мячи

- обручи

- кольцебросы

- дорожки для массажа стоп ног, коврики для закаливания

Познавательно-исследовательская

-рассматривание картинок по теме недели;

- ознакомление со свойствами бумаги, пластмассы, металла, стекла;

- экспериментальная деятельность «Изготовление новой бумаги»;

- экспериментальная деятельность «Рассортируем мусор», «Мусор в земле», «Как ветер разносит мусор».

Художественная

- слушание стихотворений Г.С. Скребицкого «Берегите птиц», «Раненые деревья»;

- слушание Экосказок;

- «Лесная газета» В.Бианки (чтение рассказов);

- отгадывание загадок;

- слушание пословиц и поговорок по экологии.

Коммуникативная

- утренний круг: «Путешествие в лесное царство»;

- утренний круг: «Помогите природе»;

- утренний круг: «Кто охраняет природу?»;

- утренний круг: «Правила поведения в природе»;

- утренний круг: «Чистый дворик».

Двигательная

П.И. «Добеги и прыгни»

П.И. «Перенеси предметы»

П.И. (игры с элементами спорта) «Перелет птиц»

П.И. «Беги к тому, что назову»

И.М.П. «Горячий хлеб»

И.М.П. «Вершки-корешки»

И.М.П. «Ручеек»

Тема недели:

«Осень (календарь природы, климатическое многообразие планеты)»

Музыкальная

- слушание Н. Дроздов «Берегите природу»;

- слушание Музыки природы для детей.

Продуктивная

- изготовление из глины: грибов и ягод;

- изготовление детьми природоохранных знаков;

- изготовление поделок из природного материала;

- раскраски по теме недели.

Игровая

- С.Р.И. «Пикник в тундре»;

- С.Р.И. «По грибы и ягоды»;

- Д.и. «Собери картинку» (разрезные картинки по теме недели: овощи, фрукты, ягоды)

- Д.и. «Дерево живое» Цель: учить замечать изменения в природе в различные времена года;

- Д.и. «Сравнение предметов»;

- Д.и. (экологическое сознание). «Кто, где живёт?»;

- Д.и. «Чудесный мешочек»;

- С.Р.И. «Ветеринарная лечебница».

Трудовая

- дежурство по столовой;

- подготовка столов к занятиям;

- уборка мусора на территории детского сада;

- стирка кукольной одежды;

- уход за растениями в зеленой зоне;

- Ремонт книг и коробок с настольными играми.

День

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

РППС

Деятельность детей в РППС

Работа с детьми по ИОМ

11

Пн

Утро

Утренний сбор: «Путешествие в лесное царство» -расширять представления детей о растительном мире леса. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки объектов и явлений природы; воспитывать любовь к родному краю и умение правильно вести себя в природе.

Ч.Х.Л. отгадывание загадок по теме недели.

Д.и. «собери картинку» (разрезные картинки по теме недели) С Костей, Марком

- сюжетные картинки по теме «Тундра, лес»;

- предметные картинки по теме;

- картинки с изображением природы;

- разрезные картинки по теме недели;

-рассматривают, обсуждают, задают вопросы;

- собирают картинки из нескольких частей

Рассматривание картинок об экологии с пояснениями воспитателя.

С Максимом, Колей Ф.

Прогулка

1. Наблюдение за неживой природой. Наблюдение за облаками, падающими снежинками. Цель: расширять представление о многообразии неживой природы, кругозор; воспитывать любознательность; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе; расширять представление о многообразии неживой природы.

2. П.И. «Добеги и прыгни». Ц: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

3. И.М.П. по выбору детей.

4. Индивидуальная работа. Посчитаем сколько мальчиков и сколько девочек в нашей группе с Марком.

5. Труд. Почистим игрушки от песка.

ФИЗО

Упражняться в прыжках на двух ногах с Колей Ф., Софией

Выносной материал:

Ледянки, ведерки, лопатки

- Катаются с горки,

- игры со снегом

ФИЗО Упражняться в прыжках на двух и одной ногах

С Ильей, Костей

Вечер

Слушание музыки: Н. Дроздов «Берегите природу». Ц. знакомство с новыми произведениями, прививать любовь к музыке.

С.Р.И. «Пикник в тундре». Ц. расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании; воспитывать любовь, гуманное отношение к животным; расширить словарный запас детей.

Д.и. «собери картинку» (разрезные картинки по теме недели) с Максимом, Ильей

Д.и. «Дерево живое»

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития.

Рассматривание картинок об экологии с пояснениями воспитателя с Максимом, Сашей

12

Вт

Утро

Утренний сбор: «Помогите природе». Ц: Познакомить детей с искусством плаката. Вызвать желание у детей к созданию собственного плаката природоохранного содержания. Развивать детское творчество.

«Просмотр книг» Ц: создать условия для развития познавательной способности детей.

С.Р.И. «Ветеринарная лечебница». Ц: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Д.и. «Сравнение предметов» - закреплять умение находить сходство и различие с Миланой Аз, Ксюшей

– лепка пластилином: «Сказочное деревце».

Рассматривают, обсуждают, задают вопросы, лепят дерево.

Изодеятельность. Ц: создать условия для закрепления навыка работы с красками с Колей Ф., Софией

Прогулка

1.Наблюдения за разнообразием птиц (голуби).

Ц: уточнять и расширять представления о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках, учить видеть их особенности в строении и поведении.

2.П.И. «Перенеси предметы». Ц: развитие ловкости.

3.И.М.П. «Горячий хлеб».

4.Индивидуальная работа. Д.И. «Загадай и опиши» с Викой, Машей, Глебом.

5.Труд. Чистим веранду от песка с мальчиками.

П.И. (игры с элементами спорта) «Перелет птиц». Ц: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.

Выносной материал:

Ледянки, ведерки, лопатки

Игры с выносным материалом.

Развитие движений. Ц: создать условия для совершенствования умения в беге и прыжках с Костей, Миланой Аз.

Вечер

ЧХЛ: «Лесная газета» В.Бианки (чтение рассказов). Ц: создать условия для рассматривания иллюстраций и пересказа друг другу, развитие воображения, речи.

П.И. «Охота на зайцев» Ц.: развитие ловкости и быстроты реакции.

Закреплять умение пользоваться ножницами.

Художественный центр:

- фломастеры;

- альбомы для рисования;

- цветные карандаши;

- восковые мелки.

Изготовление детьми природоохранных знаков.

ФЭМП

С Миланой Аз., Максимом, Марком.

Ц: создать условия для продолжения знаний геометрических фигур.

13

Ср

Утро

Утренний сбор: «Кто охраняет природу?». Ц: Познакомить детей с деятельностью государственных и общественных, а также детских природоохранных организаций. Вызвать желание у детей создать подобную организацию в дошкольном учреждении.

Ознакомление со свойствами бумаги, пластмассы, металла, стекла. Ц: создать условия для расширения и обогащения знаний детей о свойствах различных материалов.

ФЭМП

Ц: создать условия для закрепления знаний геометрических фигур с Колей Ф., Миланой Аз.

Игры на развитие мелкой моторики

«мозаика», «пазлы», «бусы».

Самостоятельные игры на развитие мелкой моторики.

Изодеятельность. Ц: создать условия для закрепления навыка работы с акварельными красками с Олегом, Сашей

Прогулка

1.Наблюдение за красотой природы. Ц.: вызвать интерес к окружающему миру, формировать представления о природе, расширять кругозор, обогащать словарный запас, активизировать память и внимание.

2.Региональный компонент. Рассматривание обсуждение: знакомство с термометром. Ц: Дать представления о назначении и работе термометра, его видах. Формировать представление о сезонных изменения температуры.

3.П.И. «Беги к тому, что назову».

4. И.М.П. «Вершки-корешки»

5.Труд. Поможем малышам собрать игрушки.

Трудовая деятельность: уборка мусора на территории детского сада с девочками.

Выносной материал:

Ледянки, ведерки, лопатки

Игры с выносным материалом.

Развитие движений. Ц: создать условия для совершенствования умения в беге и прыжках с Миланой Ад., Есенией.

Вечер

Экспериментальная деятельность «Изготовление новой бумаги». Ц: познакомить детей со свойствами бумаги и изготовление ее путем эксперимента, развитие познавательной деятельности.

Чтение пословиц и поговорок по экологии. Ц: расширять и активизировать словарный запас детей.

Уход за растениями в зеленой зоне. Ц: воспитание трудолюбия, бережного отношения, умения ухаживать за растениями и любовь к ним с дежурными.

Спортивный уголок

-кегли

-мячи

- обручи

- кольцебросы

- массажные коврики

Игры со спортивным инвентарем.

Изодеятельность. Ц: создать условия для закрепления навыка раскрашивания картинок по теме недели с Колей Ф.

14

Чт

Утро

Утренний сбор: «Правила поведения в природе». Ц: Выпуск плаката «Берегите природу!» - для закрепления пройденного материала.

Слушание Музыки природы для детей. Ц: музыкальное воспитание любви к произведениям, знакомство с новым.

Экспериментальная деятельность «Рассортируем мусор», «Мусор в земле». Ц: Через определенный промежуток времени проверять состояние материалов. Отметить результат воздействия на них солнца, воды, почвы.

Труд (хозяйственно-бытовой труд). (Стирка кукольной одежды). Ц: Учить сортировать белье по цвету (светлое, тёмное), объяснить, что стирать надо сначала светлое белье, тщательно полоскать, отжимать, развешивать с девочками.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

«Когда это бывает»

- картинки по временам года

Пальчиковая гимнастика с Колей Ф.

Прогулка

1.Ознакомление с трудом взрослых. Беседа и наблюдение: «Труд дворника». Цель: Углублять и расширять знания детей о профессиях.

2.Наблюдение за небом. Ц: рассмотреть небо и описать его.

3. П.И. (игры с элементами спорта) «Перелет птиц»

4.И.М.П. по выбору детей.

5. Индивидуальная работа. Экспериментирование «Вода, песок» с Колей Ф., Максимом, Маланой Аз.

П.И. «Беги к тому, что назову». Ц: Напомнить детям названия предметов. Развивать умение бегать стайкой.

Выносной материал:

Ледянки, ведерки, лопатки

Игры с выносным материалом.

Развитие движений. Ц: создать условия для совершенствования умения в перепрыгивании невысоких препятствий

С Софией, Миланой Ад.

Вечер

Продолжить изготовление экологической газеты. Ц: Выпуск плаката «Берегите природу!» - для закрепления пройденного материала.

Ч.Х.Л. слушание Экосказок.. Ц: создать условия для развития и активизации словаря.

Закреплять умение пользоваться ножницами с Марком, Костей.

Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну (скамейке), неся на голове мешочек с песком.

Развитие физических способностей

Пальчиковая гимнастика с Олегом

15

Пт

Утро

Утренний сбор: «Чистый дворик». Ц: привлечь внимание детей к тому, что не все участки детского сада и дворы нашего города ухожены.

Слушание стихотворений Г.С. Скребицкого «Берегите птиц», «Раненые деревья». Ц: создать условия для развития и активизации словаря, знакомство с новыми произведениями.

Д.и. (экологическое сознание). «Кто, где живёт?»

Ц: Закрепить умение детей систематизировать животных по среде обитания с Миланой Ад., Полиной.

Самостоятельная деятельность в этническом уголке. Рассматривание картин и иллюстраций на темы: «Для чего нужны деревья?».

Рассматривают, обсуждают, задают вопросы.

Рассматривание и игра с куклами БИ-БА-БО с Тасей, Ксюшей, Ариной

Прогулка

1.Наблюдение. Экспериментальная деятельность «Как ветер разносит мусор». Характеристика ветра – организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь между характеристиками ветра и другими природными явлениями (сильный ветер во время метели).

2. П.И. «Добеги и прыгни»

3. И.М.П. «Горячий хлеб»

4.Индивидуальная работа. Строим замок из песка с Софией, Соней П.

5.Труд. Чистим ступеньки, скамейки от песка.

Развитие речи «Что ты видишь вокруг» Ц: дать названия разным предметам, упражняться в правильном подборе слов с Максимом, Аленой.

Выносной материал:

Ледянки, ведерки, лопатки

Игры с выносным материалом.

«Где я стою?»

Ц: формировать умение правильно подбирать предлоги с Миланой Аз., Сашей

Вечер

Отгадывание загадок на тему недели. Ц: создать условия для формирования логического мышления.

Метод з-х вопросов по следующей теме.

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.

Д.и. «Чудесный мешочек». Цель: Учить на ощупь определять температуру твёрдых предметов (металлические, стеклянные – холоднее, деревянные, пластмассовые, резиновые – теплее). Оборудование: Мешочек из плотной ткани, мелкие предметы из разных материалов.

Труд. (Наведение порядка в группе). Ц: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

Раскраски по теме недели

Разукрашивают раскраски

Д.И. «Найди листок как на дереве». Ц.: расширять кругозор детей, зрительную память с Максимом, Аленой