Сказочное путешествие: развитие речи через театр и интерактивные технологии

Тема: «Сказочное путешествие»

(Конспект организованной образовательной деятельности интегрированной направленности с использованием театрализованной деятельности и интерактивных технологий)

Цель: развивать речь детей посредством использования элементов театрализации.

Задачи:

-совершенствовать диалогическую форму речи;

-формировать умение употреблять в речи слова - антонимы;

-отрабатывать интонационную выразительность речи;

-побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа;

-закрепить представления об эмоциональных состояниях: радость, грусть, злость, удивление, испуг;

-развивать координацию движений, общую и мелкую моторику;

-воспитывать интерес к русскому фольклору и театрализованной деятельности;

-воспитывать положительные взаимоотношения, отзывчивость, чувство сопереживания.

Предварительная работа: подготовка видеописьма, подбор аудиозаписей.

Оборудование: мультимидийное оборудование, слайд – презентация, магнитофон, аудиозапись, печка, пирожки с загадками, дерево - яблоня с картинками из сказок, 3 корзинки, дощечки, ткань - речка, театр тантомаресок, угощение для детей.

Ход.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Меня зову Кира Владимировна! Посмотрите, сколько у нас гостей, давайте поздороваемся с ними.

Сегодня я приглашаю вас совершить путешествие в необычную страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за страна?

Дети: Это страна сказок.

Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и скажем такие слова:

1,2,3,4,5 будем вместе мы играть,

Будем дружно мы играть,

Будем в сказку попадать.

Сказка здесь уже друзья,

Сказка вновь пришла сюда.

(звучит музыка «В гостях у сказки», раздаётся звук летящего письма).

Ребята, к нам пришло письмо от Алёнушки из сказки «Гуси – лебеди», послушайте его.

Голос: «Здравствуйте ребята, унесли гуси - лебеди моего братца Иванушку. Я его пошла искать и не нашла. Помогите мне, пожалуйста».

Воспитатель: Ребята, давайте отправимся в путешествие и поможем Алёнушке найти её братца Иванушку.

Воспитатель: Только на чём же мы отправимся, у нас нет ни автобуса, ни машины, ни самолёта? Мы пойдём пешком, на наших ножках и называться это будет топ-топ-тобус. Готовы? Тогда, пойдём.

По лесной тропинке в сказку мы пойдём,

Братика Алёнушки, быстро мы найдём,

Веточки берёзы ласково шуршат,

Лес чудес из сказок, принимай ребят.

Вот мы и попали с вами в сказку. Посмотрите, на нашем пути печка. А в ней пирожки с заданиями. Нужно закончить предложения, добавив слова из сказок.

Игра «Добавлялки»

Ок-ок-ок - стоит в поле …(Теремок).

Ок-ок-ок-покатился…(Колобок).

Ят-ят-ят - волк не съел…(Козлят).

Ёк-ёк-ёк - не садись на….(Пенёк).

Цо-цо-цо - снесла курочка…(Яйцо).

Голос печки: Молодцы ребята, вы выполнили моё задание.

Воспитатель: Скажи, пожалуйста, печка, а не видела ли ты, куда гуси - лебеди полетели?

Голос печки: Отправляетесь к яблоньке, она вам поможет.

Воспитатель:

По тропинке мы пойдём и Иванушку найдём,

По густой траве шагаем, выше ноги поднимаем.

А вот и яблонька, а на ней волшебные яблочки. Разгадаем волшебство, дальше сможем идти.

Кажется, здесь побывал сильный ветер и перепутал все сказки, которые находились на волшебных яблочках.

Я вам сейчас прочитаю сказку, в которой всё перепуталось, а вы внимательно слушайте и скажите, какие здесь сказки.

«Жили - были дед и баба, была у них курочка Ряба. Снесла курочка Ряба яичко и положила на окно студиться. А дед пошёл тянуть репку. Тянет - потянет, вытянуть не может».

Какие здесь сказки перепутались? (ответы детей)

Правильно, здесь перепутались три сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», теперь берите яблочки с картинками из сказок и разложите их в три корзины - домики для сказок. Здесь домик для сказки «Репка», этот домик для «Колобка», а в этом домике живёт «Курочка Ряба».

(Дети раскладывают картинки с изображением сказок по корзинам- домикам)

Молодцы, вы правильно в каждый домик поставили сказки.

Посмотрите, как легко стало нашей яблоньке, она угощает нас своими плодами.

Пальчиковая гимнастика.

У дороги яблонька стоит. (Руки сплести над головой, пальцы разжаты).

На ветке яблочко весит. (Сложить запястья вместе).

Сильно ветку я потряс. ( Руки над головой, движения вперёд-назад).

Вот и яблочко у нас. (Ладони перед грудью имитируют, что держат яблоко).

В сладко яблоко вопьюсь. (Соединить запястья, ладони развести).

Ах, какой приятный вкус. (Погладить животик).

Воспитатель: Ну что ж, подкрепились, отравляемся дальше. Речка голубая нас к себе зовёт, новое задание вас, ребята, ждёт.

Чтобы перебраться на другой берег, нужно построить волшебный мостик. Каждый из вас возьмёт дощечку и, прежде чем положить её, назовёт слова наоборот.

Большой – маленький;

Высокий – низкий:

Добрый – злой;

Широкий - узкий;

Весёлый - грустный;

Кислый – сладкий

Чистый - грязный;

Трусливый – смелый.

Проходите ребята, мы оказались на другом берегу и попали в королевство зеркал. А вот и сама Королева-зеркальце.

Свет ты зеркальце, скажи,

Нам всю правду расскажи.

Что ребятам надо сделать,

Чтоб Иванушку найти.

Зеркальце (голос):

Подойдите к зеркалам и на них взгляните.

Вам задания я дам, выполнить спешите.

Маски разные вас ждут, в них герои оживут.

Воспитатель: Посмотрите на эти маски, с эмоциями радости и печали.

Когда у нас бывает радостное настроение?(Ответы детей).

Воспитатель: Какая это маска, что она изображает? Когда нам бывает грустно? (Ответы детей).

Воспитатель: Хорошо когда у нас с вами бывает радостное, весёлое настроение, тогда любое дело получается.

Посмотрите, вот герои сказок, выберете себе одного из них, нам нужно оживить их с помощью различных эмоций.(Дети берут герой театра Тантамаресок)

Дед очень обрадовался, когда репка выросла большая - пребольшая. (Ребёнок показывает улыбку, радость)

Бабка расстроилась, что в доме нет муки. (Ребёнок показывает грусть). Внучка огорчилась, когда гуси – лебеди унесли братца Иванушку.

Мышка испугалась кошку. (Ребёнок показывает мимикой испуг)

Кошка удивилась, когда увидела большую мышку. (Ребёнок показывает мимикой удивление)

Собака рассердилась, что её потревожили, когда она крепко спала. (Ребёнок хмурится, мимикой показывает злость).

Воспитатель: Молодцы, вы артистами сейчас побывали, всех героев расколдовали. Очень хорошо всё показали.

Это что еще за домик

На пути у нас стоит.

Подойдем к нему поближе.

Кто живёт в нём, поглядим.

В нём живёт сказочный герой. Он может быть добрым или злым. Я загадаю вам загадку, если герой добрый, хлопайте в ладоши, если злой, - топайте ногами. «Любит красть маленьких детей, дружит с кикиморой и живёт в избушке на курьих ножках». (Баба Яга)

(На экране появляется злая Баба Яга)

Ребята, вот чей это домик. Как нам сделать, чтобы Баба Яга стала доброй и вернула нам Иванушку? (Дети говорят комплементы Бабе Яге).

Посмотрите, Баба Яга стала доброй от ваших тёплых слов и вернула Иванушку сестрице Алёнушке.

Голос: Спасибо вам, ребята, помогли мне братика найти. Мама с папой вернулись с ярмарки, и передают вам гостинцы за ваши добрые сердца.

(За домиком воспитатель находит подарки для детей)

Воспитатель:

В путь пора нам собираться и со сказкою прощаться.

Дружно скажем: раз, два, три, -

Сказка в группу нас верни.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие?

А что полезного и доброго мы сделали во время путешествия?

Вы хотели бы попасть в сказку снова?

Молодцы, ребята, все, кто делал доброе дело в сказке, обязательно попадут туда вновь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469336-skazochnoe-puteshestvie