Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей старшей группы компенсирующей направленности (для детей с задержкой психического развития) «Развитие общения дошкольников со сверстниками»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

для детей старшей группы компенсирующей направленности

(для детей с задержкой психического развития)

"Развитие общения дошкольников со сверстниками "

Авторы:Башарова Лилия Ярулловна

Будникова Ирина Брониславовна

воспитатели МБДОУ "Аленький цветочек"

город Ноябрьск, Ямало - Ненецкий АО

Программное содержание:

Формировать привычку уметь слушать собеседника, быть внимательным, не перебивать его, учить устанавливать контакт с помощью речевых (обращение по имени, комплимент) и неречевых (улыбка, контакт глаз) средств общения.

Развивать связную речь, активизировать имеющиеся знания, самостоятельные суждения.

Воспитывать дружеские отношения в группе детей.

Материалы:"Чудесный" сундучок расписной, кукольный театр "Теремок", фланелеграф, игры "Кто быстрее?", "Альпинисты", "Магазин", ромашка, аудиокассета с записью музыки.

Словарная работа: комплимент.

Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики вокруг себя.

Воспитатель:"Дети, сегодня к занятию я приготовила этот чудесный сундучок, но сейчас я его открыть не смогла, поэтому я обращаюсь к вам за помощью.

Мне необходимо открыть этот сундучок он закрыт на три волшебных замка Ключи от них я где-то потеряла. Замки откроются сами лишь тогда, когда мы скажем 3 тайны обращения друг к другу. Хотите мне помочь?

Дети: Да

Воспитатель Дети, чтобы открыть первый замок я хочу знать, чем вы любите заниматься дома, в какие игры вы любите играть?

Дети отвечают по одному.

Воспитатель: А теперь... (имя ребенка), скажи пожалуйста, чем любит заниматься...(называет имя любого другого ребёнка). В какие игры он (она) любит играть?

Называет несколько детей.

Воспитатель:Мы не всегда можем назвать то, что слушали. Часто это бывает у взрослых людей. Это случается потому, что мы бываем невнимательными к другим. Нам хочется, чтобы мы говорили, а нас выслушивали?

Как вы думаете, что может произойти, если мы невнимательно будем слушать друг друга?

Дети высказывают свои предположения:

собеседник может обидеться

в следующий раз он уже не будет разговаривать

забыть о чём говорили

Воспитатель незаметно для детей открывает первый замок, и только потом обращает их внимание на то, что замок открылся, а значит дети первую тайну общения (игры) они узнали.

Нужно внимательно выслушивать своего собеседника, не перебивать его, и поэтому нужно учиться.

Воспитатель: Чтобы открыть второй волшебный замок, нужно узнать вторую тайну.

Давайте поиграем с вами в игру "Испорченный телефон"- вам необходимо по очереди передавать слово так, чтобы никто не слышал. Последний игрок должен произнести это слово вслух.

Дети играют, выясняют, какое слово передавали, где телефон сломался.

Воспитатель вновь незаметно для детей открывает второй замок и обращает их внимание, что открыт второй замок, и значит, что дети узнали вторую тайну.

Игра показала, что необходимо не только внимательно слушать друг друга, но и четко произносить слова, предложения.

Воспитатель:Дети, как вы думаете, какие приятные слова можно сказать при встрече друг с другом?

Дети: Можно сказать комплимент - несколько добрых слов.

Восхититься красивой одеждой, например: "У тебя сегодня красивое платье", "Ты сегодня очень красивая", а также можно отметить положительные качества друг друга, за что-то похвалить: "Ты всегда делишься с другими", "Ты очень аккуратный". В ответ на комплимент всегда говорят "Спасибо, мне очень приятно"

Воспитатель:Давайте поиграем с вами в игру "Комплимент". Встаньте в круг, зазвучит приятная музыка, вы можете потанцевать, а когда музыка остановиться, обращаясь по имени к друг другу, глядя в глаза, произнесите комплимент.

Дети выполняют танцевальные плавные движения под спокойную музыку, когда музыка остановиться в круг и, обращаясь к друг другу по имени, улыбаясь, говорят комплимент.

Воспитатель:Вот открылся и третий замок. Какие же три тайны вы сегодня узнали?

Правильно:

при встрече, в игре сначала улыбнитесь,

не перебивайте друг друга, внимательно слушайте,

чётко и понятно объясните, что вы хотите,

говорите друг другу комплименты.

Открылся наш чудесный сундучок. И там какое-то волшебство. Посмотрите, здесь какие звери, дом, да это сказка! Кто узнал её?

Дети: сказка "Теремок"

Воспитатель:А теперь я попрошу вас, моих помощников рассказать сказку "Теремок". Один из вас начнет её, а затем все остальные по очереди будут рассказывать сказку. Вы должны быть внимательными друг к другу, старайтесь не повторяться.

Дети: рассказывают с помощью фланелеграфа сказку.

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, у вас получилась сказка? Почему?

Дети отвечают:

внимательно слушали;

не перебивали друг друга;

превратились в сказочных героев.

Воспитатель:Дети, а теперь снова поиграем, но чтобы игра была интересной и увлекательной, я предлагаю вам с помощью "ромашки" разделиться на группы для игры, и найти интересную игру.

Воспитатель выносит "ромашку"(количество лепестков у ромашки должно совпадать с количеством детей. На внутренней стороне каждого лепестка нарисован символ игры. Количество лепестков с одинаковыми символами может быть 2,3,4 в зависимости от того, сколько участников в игре может участвовать).

Игра "Кто быстрее"

Игра "Магазин"

Игра "Альпинисты"

Использованная литература:

1."Дидактические игры в детском саду" Сорокина А. И.

2."Игры в детском саду"

3."Уроки этикета и вежливости для детей" Черенкова Е.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46954-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat