Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми на тему «Насекомые»

МАДОУ «Култаевский детский сад «Колокольчик»

Непосредственно образовательная деятельность с детьми средней группы

на тему «Насекомые»

Воспитатель: Васюкова Т.Ю..

Задачи:

• Продолжать знакомить детей с разнообразием насекомых, их отличительным особенностям в строении, способом передвижения.

• Формировать представление об их связи с растениями (питаются нектаром)

• Продолжить знакомить с правилами поведения в природе.

• Воспитывать бережное отношение к насекомым.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, книг о насекомых.

• Чтение стихов, сказок, о насекомых.

• Изготовление природоохранных знаков (нельзя делать насекомым больно, нельзя ловить, давить, рвать цветы).

• Изготовление схем животных, растений, насекомых

Материал:

• Игрушка Незнайка

• Схемы – правила поведения в природе

• Схемы признаки насекомых, животных, растения

• «клумба с цветами»

• Модели насекомых: бабочка, божья коровка, пчела.

Ход:

В гости к ребятам приходит Незнайка.

Н. Здравствуйте дети! У меня в саду на клумбе расцвели очень красивые цветы. Хотите их увидеть?

Вот какая у меня клумба! Подойдите, полюбуйтесь цветами, подышите их ароматом. (вместе с детьми рассматривают, «вдыхают ароматы») Ой, а кто это тут спрятался и жужжит – ж-ж-ж-ж? (достает и показывает пчелу, добивается ответа у детей) Пчела? А как вы догадались, что это пчела? (жужжит, и описывают с наводящими вопросами воспитателя внешний вид, строение) А пчела – это тоже цветок? (нет, насекомое)

Воспитатель: Незнайка, пчела – это насекомое. Пчелы живут в ульях. Дети, давайте покажем.

Пальчиковая гимнастика: «Улей» (В. Волина) (два раза)

Слова: Движения:

Вот маленький улей, где пчелы Сжимают пальчики

Спрятались, никто их не увидит.

Вот они показались из улья, отгибают пальчики по одному

1, 2, 3, 4, 5.

З-з-з-з-з-з-з

Н. Давайте её прогоним, что она делают в моих цветах? (нельзя, она пьют нектар) А как она пьет нектар? (с помощью носика-хоботка) Как интересно: пчела – это насекомое! А я не знаю насекомых.

В. Дети, давайте Незнайку познакомим с насекомыми. Посмотрите внимательно на клумбу, может еще кого-нибудь из насекомых увидите. (обращает внимание на бабочку и рассматривают ее строение, внешний вид)

Н. А можно я ее поймаю и в руки возьму?

В. Дети, можно бабочку в руки брать? (нет) А почему? (у нее на крылышках специальная пыльца, бабочка может погибнуть) Запомнил Незнайка? И вообще, познакомься с правилами поведения в природе. (подводит к стенду с правилами и предлагает детям их назвать)

Н. А это кто такой красный ползет? (божья коровка) Какая она яркая, красивая. Но ее же далеко видно и ее могут съесть птицы!

В. Дети, почему божья коровка ярко-красного цвета? (предупреждение - я ядовитая)

Н. Божья коровка тоже насекомое? (да) А почему вы решили, что это тоже насекомое? (ответы детей)

В. Дети, давайте Незнайке повторим, по каким признакам определяют насекомое. (подводит к схемам и предлагает выбрать схемы - признаки насекомого из множества других: 6 лап, имеют крылышки, питаются нектаром с помощью носика-хоботка)

Выбор схем – признаков насекомого

Н Я запомнил: у насекомых 6 лапок, крылышки, носик-хоботок. Значит жук – это насекомое! А как вы догадались? (ответы детей) Давайте поиграем в игру «Жуки»

Игра «Жуки» - 2 раза.

«Покружись, покружись и в жуков превратись» По сигналу «Жуки полетели!» - дети бегут в рассыпную. По сигналу «Жуки сели на землю!» - дети приседают и шевелят пальцами, жужжат

Н. А почему насекомых зимой не видно? (ответы детей) А как насекомые передвигаются (летают, ползают) Как много я сегодня узнал нового! Помогите мне повторить. У насекомых есть (показывает схемы)……(ответы детей) В природе нельзя (показывает схемы)…… (ответы детей). Спасибо вам ребята! Побегу своим друзьям расскажу. До свидания!

В. Приходи Незнайка к нам еще и вместе с детьми познакомишься с другими насекомыми.

Заверено:

Заведующий МАДОУ С. П. Костарева

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469567-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat