Вокруг света за 40 минут

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент.

1)Построение.

2)Приветствие.

3 мин.

- Класс, равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь!

- Здравствуйте ребята!

- Сегодня урок проведу у вас я. Зовут меня Ольга Васильевна!

Учащиеся строятся, приветствуют учителя и настраиваются на занятие по физкультуре.

Регулятивные УУД:самостоятельно организовывают себя и свое рабочее место.

2.Вводно-подготовительная часть.

1)Сообщение задач занятия.

2)Построение.

3)Разминка:

а)повороты на месте;

б)ходьба: строевым шагом; на носках, руки в стороны; на пятках, руки вверх; в полуприседе, руки на поясе; ходьба без задания.

4)Бег:

а)бег без задания;

б)приставными шагами;

в)бег без задания;

г)бег с остановками.

5)Перестроение в три колонны.

6)ОРУ:

1)и. п. – о.с., руки на пояс;

2)и. п. – о.с., руки на пояс;

3)и. п. – о.с., руки на пояс;

4)и. п. – о.с., руки перед грудью;

5)и.п.- узкая стойка, руки на пояс;

6)и.п.- узкая стойка, руки на пояс;

7)и.п. – узкая стойка, ноги врозь, правая рука вверху, левая внизу;

8)и.п.– основная стойка, руки на поясе;

9)и.п.- основная стойка, руки на поясе;

Восстановление дыхания;

3.Основная часть.

1)Построение.

3)Сообщение заданий.

4)Путешествие по миру спорта

Заключительная часть.

1)Подведение итога урока.

20 мин.

14 мин.

3 мин.

- На уроке мы продолжим совершенствовать свои умения и навыки по физической культуре, а также мы с вами отравимся в увлекательное путешествие, которое будет очень интересным и познавательным!

- Класс, равняйсь! Смирно!

- Нале-ВО!

- Кру-ГОМ!

- Нале-ВО!

- Напра–ВО, 1,2!

- На месте шагом марш! За направляющим, в обход налево, шагом марш!

Левой, левой, 1,2,3!

- Руки в стороны, на носках ...МАРШ!

-Спина прямая, подбородок поднят

- Руки за голову на пятках, …МАРШ!

- Голову поднять,

- Руки на пояс, на внешней стороне стопы, на внутренней!

- Без задания…МАРШ!

- Бегом, МАРШ!

-Приставным шагом, правым боком…МАРШ!

 -Приставным шагом левым боком…МАРШ!

- Без задания…МАРШ!

- Бег с высоким подниманием бедра! - Бег с захлестыванием голени!

Мы шагаем, мы шагаем!

Руки выше поднимаем!

Дышим ровно, глубоко!

Вдох – выдох!

 - Через центр в колонну по три – «Марш!».

- Направляющий на месте… - Левой, левой! 1,2,3! На месте стой, 1 2!

От середины вправо и влево приставными шагами на интервал руки в стороны разомкнись.

Направо 1,2! От направляющего, на интервал руки в стороны, разомкнись!

1)- И П. Основная стойка, руки на пояс.

1 – наклон головы вперёд;
2 – назад;
3 -влево;
4 – вправо;

Исходное положение принять, упражнение начинай.

2) – И П. тоже

1 – 4 - повороты головы вправо

5 - 8 – повороты влево.

Исходное положение принять, упражнение начинай

3) И.П. тоже.

1 – руки к плечам

2 – руки вверх

3 – руки к плечам

4 – И.п.

Исходное положение принять, упражнение начинай.

Пятки не отрываем от пола.

4) И.П.; узкая стойка ноги врозь, руки перед грудью

1-2 – отведения согнутыми руками в локтях

3-4 отведения прямыми руками без поворота.

5) 1-2 наклоны вправо

3-4 наклоны вправо рука вверх

6)1 – руки вверх

2- 3 пружинящие наклоны туловища вперёд;
4 – И.П.

- Колени не сгибаем, наклон глубже.

7) И.П. широкая стойка ноги врозь, руки вперед

1 – мах правой ногой к левой руке;
2 – И.п.;
3 – мах левой ногой к право руке;
4 – И.п.

-руки не опускаем.

8) И.П. основная стойка, руки на пояс

1-присед, руки вперед

2-И.п.

3-Присед, руки вперед

4-И.п

9) И.П. И.П. основная стойка, руки на пояс

1-прыжок ноги в сторону

2. И.П.

3. прыжок ноги в сторону

4.И.П.

На месте левой! Левой! Стой 1-2! Руки через сторону вдох, тянемся на носках

3-4 выдох, руки вниз.

За направляющим в колонну по 1 шагом марш! Левой! Левой 1,2,3. Направляющий на месте. Левой! Левой! Стой 1, 2!

Налево 1, 2! (Слайд 1)

-Сегодня на уроке я приглашаю вас в спортивное путешествие по миру. Мы познакомимся с народами разных частей света и теми видами спорта, которые они изобрели и научили другие народы. Первые в мире соревнования были проведены в Греции в Олимпии. (Слайд 3)

Эти соревнования получили название Олимпийские игры. Ребята, кто знает какой символ Олимпиады? Правильно. (Слайд 4)Пять колец, разного цвета. А почему именно пять колец? (Слайд 5)

Синее – Европа,

Черное –Африка

Красное –Америка

Желтое-Азия

Зеленое - Австралия

Ребята, скажите, с чего начинаются Олимпийские игры? (Слайд 6)

Мы сейчас тоже будем передавать эстафету олимпийского огня по кругу.

Мы отправляемся с вами в путешествие на машине (звук машины)

1 станция Азия( Слайд 7)

Первая станция - Азии. В Японии, Китае и Тибете зародились боевые искусства, которые служили людям для самообороны. Какие боевые искусства вы знаете? Люди должны быть сильными и меткими.(Слайд 8)

1 эстафета «Метко в цель» Попасть в ведро мячом.

Отправляемся с вами дальше на пароходе (звук парохода).

2 станция Австралия .(Слайд 9)Среди морей и океанов находится самая зеленая часть света Австралия.

Главными  видами спорта австралийцев являются теннис и легкая атлетика. .(Слайд 10)

Эстафета «Теннисисты»: бег с теннисными ракетками с мячом до конуса.

 На месте шагом марш! За направляющим, в обход налево шагом марш. Мы путешествуем на самолете. (звук самолета)

3 станция «Африка»..(Слайд 11)

И попадаем в Африку. Африка родина карнавалов. .(Слайд 12)

В феврале. по всему миру проходят самые красочные и незабываемые карнавалы. На них люди развлекаются и танцуют.

Флеш - моб

Направо.1, 2! На месте шагом МАРШ! За направляющим в обход налево шагом МАРШ! Мы плывем на корабле.

 4 станция «Европа». (Слайд 13)

-А сейчас мы с вами попали на следующий континент Европу. Любимая игра индейцев баскетбол. Мяч нужно было забросить в корзину.  Поэтому название этой игры, переводится мяч в корзину. Я предлагаю вам эстафету с баскетбольным мячом. .(Слайд 14)

«Прыгуны»: прыжки на мяче до стойки и обратно, передача мяча следующему игроку. За направляющим в колонну по 1 шагом МАРШ! Дальше мы плывем в Европу. (звук корабля)

5 станция «Европа» .(Слайд 15)

«Европа» родина настольного тенниса. В настоящее время здесь развиты такие виды спорта как теннис и хоккей..(Слайд 16)

Эстафета  «Хоккеисты»: ведение  мяча клюшкой до стойки и обратно. Передача эстафеты следующему игроку.

- Молодцы ребята!

Возвращаемся в Россию на машине. (спокойная музыка)

- Итак, о чем мы сегодня говорили с вами на уроке? Какую тему мы с вами сегодня изучили? Соедините стрелками континент и его олимпийское кольцо.

- Ребята, мы сегодня с вами хорошо позанимались, узнали много нового, интересного и увлекательного! На доске вы видите смайлики, если вам понравилось путешествие прикрепите веселый смайлик, если не понравилось, грустный смайлик.

- Вы все большие молодцы! Оценки за урок – всем 5.

Домашнее задание:  Где и кто придумал гимнастику ? И придумать упражнения на гибкость.

Урок окончен спасибо за урок. До свидания!

- Учащиеся внимательно слушают учителя.

- Класс равняется на построение и выполняет задачи учителя.

- Учащиеся выполняют упражнения, действия учителя.

- Выполняют упражнения, действия, которые говорит учитель.

Учитель и ученик показывают движения, действия и класс повторяет эти движения за ними.

- Дети внимательно слушают учителя и отвечают на его вопросы, и выполняют задания.

- Каратэ, сумо, дзюдо, ушу, и т.д.

- Выполняют (играют) эстафету.

- Учащиеся внимательно слушают учителя.

Танец

- Учащиеся слушают учителя.

- Выполняют (играют) эстафету

- Учащиеся слушают учителя.

- Дети играют в «зеленый» хоккей.

- Учащиеся строятся в шеренгу.

- Сегодня на уроке мы проделали путешествие, играли в различные эстафеты, узнали много нового о спорте в других странах.

- Ответы учащихся.

- Учащиеся слушают внимательно учителя.

Личностные УУД: ценят и принимают базовые ценности; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Коммуникативные УУД: овладевают диалогической формой речи, осуществляют взаимоконтроль и оказывают взаимопомощь.

Регулятивные УУД: план выполнения заданий, учатся корректировать выполнение заданий в соответствии с планом, оценка заданий, коррекция; самостоятельно организовывают себя и свое рабочее место.

Познавательные УУД: самостоятельно формулируют тему; осуществляют поиск и выделение необходимой информации; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Личностные УУД: ценят и принимают базовые ценности; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Коммуникативные УУД: овладевают диалогической формой речи, осуществляют взаимоконтроль и оказывают взаимопомощь.

Регулятивные УУД: план выполнения заданий, учатся корректировать выполнение заданий в соответствии с планом, оценка заданий, коррекция; самостоятельно организовывают себя и свое рабочее место.

Познавательные УУД: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Личностные УУД: ценят и принимают базовые ценности; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Коммуникативные УУД: овладевают диалогической формой речи, осуществляют взаимоконтроль и оказывают взаимопомощь.

Познавательные УУД: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД: определяют план выполнения заданий, учатся корректировать выполнение заданий в соответствии с планом, оценка заданий, коррекция; самостоятельно организовывают себя и свое рабочее место.

Личностные УУД: ценят и принимают базовые ценности; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Коммуникативные УУД: овладевают диалогической формой речи, осуществляют взаимоконтроль и оказывают взаимопомощь.

Познавательные УУД: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД: определяют план выполнения заданий, учатся корректировать выполнение заданий в соответствии с планом, оценка заданий, коррекция; самостоятельно организовывают себя и свое рабочее место.

Личностные УУД: ценят и принимают базовые ценности; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Коммуникативные УУД: овладевают диалогической формой речи, осуществляют взаимоконтроль и оказывают взаимопомощь.

Регулятивные УУД: план выполнения заданий, учатся корректировать выполнение заданий в соответствии с планом, оценка заданий, коррекция; самостоятельно организовывают себя и свое рабочее место.

Познавательные УУД: самостоятельно формулируют тему; осуществляют поиск и выделение необходимой информации; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Класс

4 класс

Тема урока

Вокруг света за 40 минут. Развитие двигательных навыков.

Педагогическая
цель урока

Расширение знаний детей о спорте в других странах мира.

Задачи урока

1.Образовательные: познакомить с историей возникновения видов спорта; совершенствовать навыки построения в колонну, шеренгу, бега, прыжков.

2.Воспитательная: способствовать воспитанию интереса к предмету.

3.Развивающая: содействовать формированию и развитию учебно-информационных,  и интеллектуальных умений, и спортивных умений.

Тип урока

Открытый урок (путешествие).

Планируемые
результаты
УУД

Предметные:

Проявляют познавательный интерес к теме: «Вокруг света за 40 минут»

Метапредметные:

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные: определяют план выполнения заданий, учатся корректировать выполнение заданий в соответствии с планом, коррекция.

Коммуникативные: определяют план выполнения заданий, учатся корректировать выполнение заданий в соответствии с планом, коррекция.

Личностные:

Ценят и принимают базовые ценности; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Оборудование

Спортивный инвентарь для проведения эстафет и игр на уроке.