Конспект НОД по формированию математических представлений в средней группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №33 «Земляничка»

Конспект занятия в средней группе

ТЕМА:

«Путешествие в страну Математика».

Выполнила

Воспитатель Мясникова.С.М.

Цель: закрепление счета в пределах 5.

Задачи:

1.развивать умение распознавать цифры до 5 и соотносить их с количеством предметов;

2.закрепить знания о геометрических фигурах;

3.расширять представления о части и целом;

4.упражнять детей в умении выражать пространственные отношения между предметами («за», «перед», «между»);

5. закрепить знания о понятиях «короткий», «длинный»;

6. развивать логическое мышление и мелкую моторику.

Ход занятия:

В. Что такое здравствуй? Лучшее из слов.

     Потому что здравствуй, значит будь здоров.

     Правило запомни, знаешь – повтори,

    Старшим это слово первым говори.

Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями.

В.В круг широкий вижу я, встали вы мои друзья.

   Мы сейчас пойдем направо,  а теперь пойдем налево,

   В центре круга соберемся и на место все вернемся.

   Улыбнемся, подмигнем и игру свою начнем

Ребята, я знаю. Что вы очень любите путешествовать. И сегодня я предлагаю отправиться в путешествие в волшебную страну Математику. Вы знаете, что это за страна?

А на чем мы можем отправиться в путешествие?

Но ведь страна то у нас волшебная, значит и транспорт нужен необычный.

А какой необычный, сказочный транспорт вы знаете?

Дети:  Ковер-самолет.

В. Ой, ребята, какая неприятность случилась. Что же нам теперь делать? (Ковер -самолет порвался.  Дырки в виде геометрических фигур).

Дети закрывают дырки соответствующей геометрической фигурой.

В. Ну вот теперь все в порядке. Можно отправляться в путь.

В. Наш ковер по небу мчится, что же с нами приключится? Что же нас ждет в загадочной стране Математика?

Ну что же ребята, вот мы с вами и прибыли в страну Математики.

Мы шагали друг за другом

Лесом и весенним лугом.

Топни правою ногой,

Топни левою ногой,

Я шагаю, ты со мной.

В.Мы пришли с вами на станцию, которая называется «Цифровая». Здесь в одном из домиков живет трудолюбивая белка. У нее еще сохранилось много запасов. Посмотрите сколько корзиночек у белки (5). Положите в первую корзинку столько грибов, какая цифра на ней написана. Во вторую – какая цифра написана. Сколько грибочков в первой корзине? А во второй? Как сделать, чтобы в обеих корзинах количество грибов было одинаковым? Сколько грибов стало в обеих корзинах вместе?

Физкультминутка

В. Вы, наверное, устали. Ну, тогда все дружно встали.

    Ножками потопаем, ручками похлопаем,

    До носочков дотянулись, вправо, влево повернулись.

     Глазки крепко закрываем, дружно до пяти считаем.

    Открываем, поморгаем и путь свой дальше продолжаем.

В. Ребята, мы с вами пришли на станцию геометрических фигур.

 Какие геометрические фигуры вы знаете?

Выложите на геоконте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны

Фигуру, у которой все стороны равны.

Две стороны длинные, а две короткие.

А как вы думаете, какую геометрическую фигуру на геоконте не выложить?

Показываю детям круг (или даю круги детям и предлагаю разделить его пополам).

Как называется половинка круга? (часть).

Сколько частей у вас получилось? (две)

Как можно еще назвать половинку круга? (одна вторая)

Что больше часть или целое?

Мы шагали друг за другом

Лесом и весенним лугом.

Топни правою ногой,

Топни левою ногой,

Я шагаю, ты со мной.

Мы пришли на следующую станцию «Цветная». Здесь живут разноцветные палочки. Только эти палочки немножко пошалили, перепутались и никак не могут найти своего места. А в стране Математики должен быть полный порядок.  Сложите, пожалуйста, палочки по порядку: от самой короткой до самой длинной.

Дети выкладывают ряд из палочек Кюизенера .

Какая палочка стоит первой по порядку? Т.д. и т.п.

В. Вот и подошло к концу наше путешествие и нам пора отправляться  в детский сад.

Но чтобы наш полет обратно не был скучным, мы с вами  поиграем.

Шел один я по дорожке,

(Дети маршируют, показывая один палец)

Шли со мной мои две ножки.

(Маршируют, показывая два пальца)

Вдруг, на встречу три мышонка:

(Останавливаются, показывают три пальца)

- Ой, мы видели котенка,

(Обхватывают ладонями щеки и качают головой)

У него четыре лапки,

(Показывают четыре пальца)

В лапках острые царапки,

(Показывают, как котенок царапается)

Один, два, три, четыре, пять-

(По очереди загибают пальцы одной руки другой)

Надо быстро убегать.

(Бегут на месте)

Вот мы с вами и вернулись. Понравилось вам наше путешествие? Что для вас было самым интересным? Что показалось трудным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470666-konspekt-nod-po-formirovaniju-matematicheskih