Конструкт НОД «Путешествие по родному городу Богданович»

Конструкт НОД «Путешествие по родному городу Богданович»

Борноволокова Елена Валерьевна, старший воспитатель

МДОУ № 38 «Детский сад Будущего»

Цель: Формирование представлений у детей о родном городе, о его природных богатствах.

Задачи:

Развивающие задачи:

Развивать самостоятельность в продуктивной деятельности при реализации замысла, развивать воображение.

Воспитательные задачи:

Воспитывать экологическую культуру у детей, желание принимать участие в проведении

мероприятий по охране окружающей среды;

Воспитывать любовь к родному городу Богданович, умение видеть прекрасное, гордиться им.

Обучающие задачи:

Формировать представление детей о флоре и фауне г. Богданович;

Закрепить отличительные признаки рыб от животных;

Уточнить и обобщить, пополнить знания детей о родном городе.

Форма НОД: путешествие

Направление развития: познавательное

Форма организации: групповая

Технологии: здоровьесберегающие, игровые, ИКТ, исследовательская деятельность, личностно-ориентированные (технология сотрудничества).

Методы обучения: беседа, поощрение, проблемный вопрос, показ, художественное слово, музыкальное сопровождение, моделирование

Средства:

Наглядные: маркерная магнитная доска, иллюстрации птиц

Музыкальные: запись голосов птиц, фоновая инструментальная музыка, физминутка «1,2,3,4,5, начинаем мы шагать»

Мультимедийные: презентация «Путешествие по родному городу Богданович»

Литературные: стихотворение «Что мы Родиной зовем» (Владимир Степанов), «Богданович» (Галина Колегова)

Предварительная работа: Чтение сказов, произведений, стихов поэтов и писателей Урала.Беседы с детьми по темам: «Животные Богдановича», «Деревья и кустарники Богдановича», «Пернатые друзья», «Водоемы нашей местности».Рассматривание наглядно-дидактического пособия - «Расскажите детям о деревьях», «Расскажите детям о птицах».

Планируемые результаты: В ходе НОД у детей развивается устойчивый познавательный интерес. Дети могут самостоятельно проводить игровые ситуации, искать ответы на вопросы и делать простейшие умозаключения. Дети умеют пользоваться речью для выражения своих мыслей и желаний. Дети доброжелательны к окружающим, готовы к природоохранным акциям.

Список литературы:

• Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2015;

• Дыбина О.В. «Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников», М.: ТЦ Сфера, 2019;

• Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: Информационно-методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу "Мир природы", утренники, викторины, игры/Автор-сост. .–Волгоград:Учитель,2006.

• ФГОС ДО

1этап мотивационный: способствует формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Под музыкальное сопровождение дети проходят в музыкальный зал, где их встречает Хранительница природы города Богданович.

Хранительница:Доброе утро, ребята. Я – Хранительница природы города Богданович. Давно я за вами наблюдаю. Вижу, что вы, ребята очень активные, любопытные, хотите побольше о родном городе узнать,поэтому решила с вами встретиться и рассказать вам о всем живом и прекрасном, что есть в нашем городе родном.

Хранительница: Ребята, наш город Богданович, мы здесь родились, живем и растем? Город Богданович для нас Родина? Дети, а что такое Родина? Есть замечательные стихи нашего современника В. Степанова, которые вы уже знаете, прочтите, пожалуйста, их хором.

Дети читают отрывок стихотворения

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём…

Хранительница: Родина – это земля, где ты родился. Мы с вами живем на самой большой и прекрасной планете - на Земле. Сегодня я приглашаю вас отправиться в необычное путешествие по нашему родному городу Богданович, согласны? Про наш город есть замечательное стихотворение Галины Колеговой, послушайте его:

Богданович  - город вечно молодой.
Богданович  -  я горжусь твоей судьбой.
Над тобою стаи белых голубей,
Богданович город юности моей.

2 этап содержательный, деятельностный: актуализация имеющихся знаний, решение проблемных вопросов

Хранительница: Ну, что, любознательные, отправляемся в путешествие? Ребята что нам может помочь в путешествии? Правильно! Верным помощником в нашем путешествии нам будет карта – маршрут. Итак, отправляемся в путь. Отгадайте загадку:

Оно весной нас веселит,

А летом жарким холодит.

Осенью питает, зимой согревает.

Что это такое? (дерево)

Хранительница: Правильно, это дерево. Красивы наши Богдановичские леса. Обратимся к карте, первая остановка на нашей карте - «Деревья».

Хранительница: А знаете ли вы, какие деревья растут в наших лесах, на территории нашего детского сада? Молодцы! Сейчас я буду загадывать вам загадки о деревьях, а вы попробуйте их отгадать.

Будьте внимательны.

1. Снегом принакрылась,

Под окном стоит,

Ветки распушились — Расчудесный вид!

Так писал Есенин,

Но не про мимозу,

А про вдохновение, И ещё — ... берёзу. (береза)

Хранительница: Попробуем угадать, какие еще деревья растут в наших лесах, и подумаем, из каких семян они выросли. Найдем посадочный материал на презентации.

2. Хоть колюча, а не Елка,

Подлинней ее иголка,

А кора тонка, красна,

Та красавица ...(сосна)

3. Не загадка это даже,

Сразу назовем,

Если только кто-то скажет -

Желуди на нем! (дуб)

4. Он сосне ближайший брат,

Растёт на Урале и в Сибири.

Он орешками богат —

Нет вкуснее в мире. (кедр)

5. Каждый год на нём с охотой

Вырастают вертолёты.

Жаль, что каждый вертолёт

На всего один полёт. (клен)

Хранительница: Молодцы, все деревья угадали и правильно назвали семена, из которых можно вырастить такие замечательные деревья.

Хранительница: А теперь давайте поиграем в игру, которая называется «Что дают нам деревья?» Мы будем по очереди перекидывать мяч и называть полезные свойства и качества деревьев.

Проводится игра с мячом

Хранительница: Молодцы, хорошо справились с заданием, двигаемся дальше. Как вы думаете, как называется следующая остановка? Послушайте аудиозапись.

Хранительница: Обратимся к карте, вторая остановка на нашей карте - «Птицы».

Хранительница: Ребята, вы уже очень много знаете о птицах. Попробуем стать настоящими лесными исследователями — узнаем по загадкам, что за птицы живут в наших Богдановичских лесах. Слушайте внимательно.

1. Вот пернатый сел на сук

И колотит: тук-тук-тук!

Ищет пищу под корой

Он голодною порой. (дятел)

2. Я вчера гулял в пургу

Видел веточку в снегу,

А на ветке красный шарик.

Кто же он, живой фонарик? (снегирь)

3. Чёрный, темноты темней,

Нету птиц, его умней.

На высокой ели – вон он.

Это – старый, мудрый… (ворон)

4. Небольшая пестрая птица

Не боится зимой простудиться,

Угощенье наше ей снится,

Прилетает к нам часто … (синица)

5. Эти птицы на ночлег

В голубой нырнули снег.

И до самого рассвета

В этом сказочном снегу

Птицам снилось лето

С голубикой на лугу. (куропатка)

Хранительница: спасибо большое, какие вы молодцы, ребята. Сразу видно, что вы будущие первоклассники, столько вы уже знаете и умеете. Давайте вновь взглянем на нашу карту, посмотрим, какая остановка впереди. Остановка «Водоем».

Хранительница: Хочу у вас спросить, а знаете ли вы, какая река течет у нас в северном микрорайоне? Правильно, река Кунара. А какие жители населяют реку? Правильно, всевозможная рыба, раки, водоросли, так как они тоже являются живым организмом.

Хранительница: А чем отличается рыба от животного?

Дети называют характерные отличительные признаки (внешние признаки и среду обитания)

Хранительница: ребята, а как может человек навредить рекам, озерам, прудам?

Ответы детей (загрязнение, браконьерство)

Хранительница: совершенно верно, очень большой урон может человек нанести водоемам. Загрязнение воды - это серьёзная экологическая проблема. Ведь вода необходима для существования всех живых организмов, в том числе и людей. Но её загрязнение делает невозможным использование воды для питья.

Хранительница: А теперь немного отдохнем — сделаем разминку.

Проводится музыкальная разминка

«Раз, два, три, четыре, пять начинаем мы шагать»

Хранительница: давайте вспомним, где мы сегодня с вами были? Кого встретили?

Ответы детей (птицы, деревья, рыбы)

Хранительница: Я знаю, что вы уже знаете, как можно помочь природе, ухаживаете за растениями и птицами на территории детского сада, проводите экологические акции. Давайте для всех остальных жителей города Богданович сейчас создадим информационные таблички с правилами поведения в лесу, на водоеме реки Кунара, а также в городских парках. Согласны?

Заранее приготовлены таблички на древке. Дети схематично записывают экологическое правило.

3 этап рефлексивный: подведение итогов, анализ собственной деятельности

Хранительница:Посмотрите, на нашей карте осталась последняя остановка «Детский сад». Это значит, что вам пора возвращаться в группу, но перед тем, как отправиться в группу, подведем итоги. Понравилось ли вам путешествие? Что нового и интересного узнали? Вот как много вы знаете о природном и животном мире нашего родного города Богданович. Молодцы! На память о нашем сегодняшнем путешествии я хочу вручить вам медали «Знатоки природы родного города Богданович». До встречи, ребята, оставайтесь и дальше такими умными, проявляйте бережное отношение ко всему живому!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470679-konstrukt-nod-puteshestvie-po-rodnomu-gorodu-