НОД по РЭМП в подготовительной группе

Занятие по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе.

Тема: «Математика для умников и умниц»

Задачи:

Обучающие:

- упражнять в прямом и обратном счете в пределах второго десятка;

- закрепить представления состава числа 10 путем составления из двух чисел;

- продолжать упражнять воспитанников в составлении и решении задач на сложение и вычитание в пределах десяти и записывать их;

- совершенствовать представления последовательности чисел до двадцати;

- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающие:

- создать условия для развития наглядно- и словесно- логического мышления;

- способствовать правильному и последовательному ходу мыслительных операций, умению выражать в речи логарифм операций и аргументировать высказывания;

- развивать смекалку, сообразительность и воображение;

- воспитывать трудолюбие, усидчивость, стремление доводить дело до конца и аккуратность в работе.

Методические приемы: игровой (использование сюрпризных моментов); наглядный (использование иллюстрации); словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей); поощрение, анализ деятельности на занятии.

Раздаточный материал: простые карандаши, ластики, карточки с цифрами и арифметическими знаками, карточки с зайчиками и морковками, карточки с детьми и конфетами, тетради в клетку, карточки для сравнения чисел второго десятка, домики на состав числа 10, счетные палочки.

Ход занятия.

Воспитатель: - Ребята, я очень рада вас видеть, у нас с вами сегодня будет занятие по математике. Мы с вами будем повторять счет прямой и обратный, решать интересные задачки и заполнять домики с «жильцами», и еще много чего интересного. А сейчас встаньте, пожалуйста, в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Внимание! У нас сложное задание, будем решать задачи. Из чего состоят задачи? – условие, вопрос, решение и ответ.

УСЛОВИЕ (то, что известно в задаче).

ВОПРОС (то, что нужно найти).

РЕШЕНИЕ (то, что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос).

ОТВЕТ (результат от ответа на поставленный вопрос).

- А теперь, посмотрите на карточки. Давайте подумаем, что у нас поучилось. Нам известно, что у одного зайца было ….5 морковок и у второго зайца было…. 5 морковок. Это условие. Вопрос – сколько у них всего морковок? Вместе у них получилось….5 прибавить 5 и получится 10 морковок – это ответ. Записываем в тетрадь при помощи цифр и математического знака….+ и = . (5+5=10).

- У девочки Вари было 10 конфет. 2 конфеты она дала Ване. Сколько конфет осталось у Вари? Условие задачи - У Вари было 10конфет, и 2 конфеты она дала Ване. Вопрос - Сколько конфет осталось у Вари? Эта задача на сложение или вычитание? - Вычитание. Нужно записать решение задачи. Саша, запиши на доске, а вы ребята выложите решение у себя на столе при помощи счетных палочек. (10-2=)

- Сколько надо взять палочек? – Десять.

- Миша, сколько надо отложить палочек от 10? – Две.

- Сколько осталось палочек? - Восемь .

- Запишите ответ и прочитайте решение задачи. (10-2=8)

- Какой же ответ? - У Вари осталось 8 конфет.

- Ребята, мы видим, что действие «сложение» приводит к увеличению числа, а действие «вычитание» - к его уменьшению.

Молодцы, вы справились с этим заданием!

- Следующее задание тоже довольно ответственное. Нам нужно поселить в доме на каждом этаже по 10 жильцов. Справа количество жильцов уже указано, подселите в левые квартиры необходимое количество жильцов. (состав числа 10 из двух меньших чисел). У вас все получилось и поэтому вы молодцы!

- А сейчас, ребята, у нас будут хитрые и смешные задачки- шутки

1)Сколько рогов у двух коров?(4)

2)У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 ноги сзади. Сколько ног у животного? (4).

3)Сколько лап и двух медвежат? (8).

4)Сколько хвостов у двух зайцев?(2)  

Воспитатель: - Молодцы, ребята, справились с заданием. А теперь немножко отдохнем и разомнемся

Физкультминутка.

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим!

 - Друзья мои, сегодня мы с вами продолжаем учиться считать до 20.

- Саша, выложи цифры от 11 до 20. Прочитайте эти числа по порядку.

- Василиса, посчитай обратно от 20 до 11.

- Деми, найди число 15 и покажи сколько в нём десятков и единиц. – обводит указкой и называет десятки и единицы.

- Один десяток, это сколько счетных палочек? - это 10 палочек.

- Маруся, найди число 20 и расскажи про него. - 2 десятка и 0 единиц.

- 2 десятка, это сколько счетных палочек? - это 20 счетных палочек.

- Молодцы!

- А сейчас поиграем в игру «Найди ошибку».

- Ребята, обратите внимание на счетный ряд. Все числа идут по порядку. По моей команде, вы закрываете глаза, а теперь откройте и найдите ошибку. Исправьте её.

Самый внимательный находит ошибку и исправляет ее. Кто нашел, тот и становится ведущим

 Итог занятия.

 - Ребята, вот вы и выполнили все задания, и этим самым показали, что вы хорошо знаете математику и вас можно назвать математическими умниками и умницами.

- А что же мы сегодня нового узнали?

- Какие задания с вами выполняли? (ответы детей)

- А сейчас покажите, какое у вас настроение.

- У меня тоже хорошее настроение от того, что вы много знаете и такие молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/470780-nod-po-rjemp-v-podgotovitelnoj-gruppe