Специальная индивидуальная программа развития для ребенка 8 лет в условиях инклюзивного НОО

Содержание

Стр.

1. Индивидуальные сведения о ребёнке

1

2. Структура СИПР

2

3. Психолого-педагогическая характеристика на начало и на конец учебного года

3

4. Индивидуальный учебный план

7

5. Условия реализации потребности в уходе и присмотре

8

6. Содержание образования:

9

6.1. Базовые учебные действия

9

6.2. Содержание учебных предметов и коррекционных курсов

9

6.3. Нравственное развитие

19

6.4. Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

20

6.5. Внеурочная деятельность

20

7. Специалисты, участвующие в реализации СИПР

22

8. Программа сотрудничества с семьей

22

9. Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов

24

10. Средства мониторинга и оценки динамики обучения

25

Предмет

Групповые занятия

Индивидуальные занятия

учитель

воспита

тель

учитель-логопед

учитель

физ-ры/АФВ

учитель музыки

Речь и альтернативная (доп.) коммуникация

3

Математические представления

2

Окружающий природный мир

1

Окружающий социальный мир

1

Человек

3

Адаптивная физкультура

2

Музыка и движение

2

Изобразительная деятельность

3

Домоводство

Профильный труд

Сенсорное развитие

Предметно-практич. действия

Двигательное развитие

Альтернативная и дополнительная коммуникация

2

Коррекционно-развивающие занятия

1

Всего

15

3

2

Внеурочная деятельность

5

Итого: 25____

8.45-9.25

9.30-10.10

10.15-11.00

11.00-11.40

11.45-12.25

12.30-13.30

13.30-14.10

14.15-14.55

пн

Завтрак

учитель

Гигиеничес-кие процедуры

воспитатель

Обед

учитель

Гигиеничес-кие процедуры

воспитатель

вт

Завтрак

учитель

Гигиеничес-кие процедуры

воспитатель

Обед

учитель

Гигиеничес-кие процедуры

воспитатель

ср

Завтрак

учитель

Гигиеничес-кие процедуры

воспитатель

Обед

учитель

Гигиеничес-кие процедуры

воспитатель

Отдых

(спортивный зал)

воспитатель

чт

Завтрак

учитель

Гигиеничес-кие процедуры

воспитатель

Отдых

)

воспитатель

Обед

учитель

Гигиеничес-кие процедуры

воспитатель

пт

Завтрак

учитель

Гигиеничес-кие процедуры

воспитатель

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

Формирование базовых учебных действий

- направленность взгляда:

• на говорящего взрослого

ди

ди

• на задание

ди

ди

- выполнение инструкций педагога:

• «Возьми»

д

+

• «Посмотри на меня»

д

+

• «Покажи»

д

+

- использование по назначению учебных материалов

ди

ди

- выполнение действия

• по подражанию

+

+

• по образцу

д

д

• по инструкции

д

д

- выполнение задания от начала до конца

ди

ди

Коррекция поведенческих проблем

- коррекция негативизма

- коррекция агрессии

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

Речь и альтернативная (дополнительная) коммуникация

Коммуникация

Установление контакта

- обращение по имени к собеседнику

-

до

- приветствие собеседника в ответ на его приветствие:

• жестом (помахать рукой из стороны в сторону)

• словом «Привет»

+

-

+

до

Поддержание контакта

- выражение своих желаний («Дай»)

ПП

по

- выражение просьбы о помощи («Помоги»)

ПП

по

- выражение согласия:

1. жестом (кивок головы)

2. словом («Да»)

+

+

+

+

- выражение несогласия:

1. жестом (покачать головой из стороны в сторону)

2. словом («Нет»)

+

+ (не)

+

+

Завершение контакта

- прощание с собеседником:

• жестом (помахать рукой)

• словом («Пока»)

+

пп

+

по

Развитие речи

Устная речь

Импрессивная речь

- понимание имен:

• педагогов класса

• учащихся класса

п

п

п

п

- понимание названий предметов по темам:

«Семья»

«Игрушки»

«Овощи»

«Фрукты»

«Одежда»

пп

+

пп

пп

пп

п

+

п

п

п

- понимание названий действий

+

+

- понимание простых нераспространенных предложений (Девочка сидит. Он спит и др.)

+

+

Экспрессивная речь

- употребление отдельных звуков (а, у и др.)

+

+

- употребление звукоподражаний животным

+

+

- употребление простых слов (дай и др.)

пп

п

- называние своего имени

+

+

- употребление простых просьб («Олеся, дай» и др.)

-

-

Математические представления

Количественные представления

- нахождение одинаковых объектов:

• предметов

+

+

• изображений

+

+

- различение множеств

• один

-

+

• много

-

+

• пусто

-

+

Пространственные представления

- составление упорядоченного ряда из однородных предметов

д

до

- составление предмета (изображения):

• из 2-х частей

+

+

• из 3-х частей

д

д

Представления о форме

- группировка предметов по форме

п

+

-различение предметов по форме

• круг

• квадрат

-

-

+

+

- соотнесение объемных форм с геометрическими фигурами

пп

п

Представления о величине

- группировка предметов по величине

+

+

-различение предметов по величине

• большой

• маленький

п

п

+

+

Окружающий природный мир

Животный мир

- различение диких животных:

• лиса

-

+

• заяц

+

+

• волк

-

+

• медведь

+

+

- различение домашних животных:

• корова

-

+

• свинья

+

+

• лошадь

+

+

• кот

+

+

• собака

+

+

Растительный мир

- различение отдельных фруктов:

• яблоко

+

+

• груша

+

+

• банан

+

+

• лимон

+

+

• апельсин

+

+

- различение отдельных овощей:

• помидор

+

+

• огурец

+

+

• капуста

п

+

• морковь

• картофель

• лук

+

п

п

+

+

+

Человек

Самообслуживание

Прием пищи

- еда вилкой

+

₊

Обращение с одеждой и обувью

Раздевание

- снятие отдельных предметов одежды:

• свитер

+

+

• футболка

+

+

- расстегивание:

• молнии

+

+

• кнопок

+

+

Одевание

- застегивание:

• липучек

+

+

• кнопок

д

д

• пуговиц

дд

дд

• молнии

дд

д

- надевание предмета одежды:

• шапка

+

+

• свитер

+

+

• футболка

+

+

Туалет

- сообщение о желании сходить в туалет

ди

+

- пользование туалетной бумагой

+

+

Гигиена тела

Уход за полостью рта

- чистка зубов

д

+

- полоскание полости рта

+

+

- соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта:

• открывание тюбика с зубной пастой

• намачивание щетки

• выдавливание зубной пасты на зубную щетку

ди

+

ди

ди

+

+

• чистка зубов

д

+

• полоскание рта

+

+

• мытье щетки

+

+

• закрывание тюбика с зубной пастой

д

ди

Уход за волосами

- расчесывание волос

д

до

Представление о себе

- различение частей тела:

• рука

• нога

• туловище

• живот

• голова

• шея

• волосы

• уши

+

+

+

п

+

п

+

+

+

+

п

+

+

+

+

+

-различение частей лица:

• нос

• рот

• глаза

• брови

• зубы

• язык

+

+

+

п

+

+

₊

₊

₊

_П

₊

₊

Окружающий социальный мир

- узнавание предметов одежды:

• куртка

• брюки

• шапка

• шарф

• свитер

• футболка

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

- узнавание предметов обуви:

• сапоги

• ботинки

• кроссовки

• тапки

• сандалии

_

+

_

_

_

+

+

+

+

+

- узнавание предметов мебели:

• стол

• стул

• шкаф

• кровать

• диван

п

п

+

-

-

п

п

+

+

+

- узнавание учебных принадлежностей:

• кисточка

• краски

• карандаши

• пластилин

• бумага

• ножницы

• шило

• коврик

• доска

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

- узнавание предметов посуды:

• кружка

• тарелка

• ложка

• вилка

• нож

• кастрюля

• чайник

+

+

+

+

+

-

-

+

+

+

+

+

+

+

- узнавание предметов бытовой техники:

• телевизор

• утюг

• холодильник

• компьютер

+

+

+

+

+

+

+

+

Музыка и движение

- узнавание музыкальных инструментов по звучанию:

• барабан

+

+

• маракас

-

-

• бубенцы

-

-

• бубен

-

-

- различение тихого и громкого звучания музыки

-

-

Игра на музыкальных инструментах

- освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд:

• барабан

+

+

• маракас

+

+

• бубенцы

д

+

• бубен

д

д

- передача тихого и громкого звучания игрой на музыкальном инструменте:

• барабан

до

до

• маракас

до

до

• бубенцы

до

до

• бубен

до

до

- сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте:

• барабан

д

д

• маракас

д

д

• бубенцы

д

д

• бубен

д

д

Движение под музыку

- выполнение отдельных танцевальных движений под музыку:

• топанье

+

+

• хлопанье

+

+

• покачивание с одной ноги на другую

до

до

• прыганье

+

+

• кружение

до

+

• приседание

до

до

- выполнение под музыку действий с предметами (платок, кукла, погремушка)

до

до

- соблюдение последовательности простейших танцевальных движений

до

до

- ведение хоровода

до

д

Изобразительная деятельность

Рисование

Приемы работы с карандашом и кистью

- соблюдение последовательности действий при работе с красками:

• опускание кисти в баночку с водой

ди

+

• снятие лишней воды с кисти

ди

ди

• опускание ворса кисти в краску

ди

ди

• снятие лишней краски о край баночки

д

д

• рисование на листе бумаги

д

д

• опускание кисти в воду и т.д.

ди

+

Рисование основных элементов

- рисование точек

д

д

- соединение точек

д

д

- рисование линий

• вертикальных

д

д

• горизонтальных

д

д

Предметное рисование

- рисование контура предмета:

• по контурным линиям

д

д

• по опорным точкам

д

д

Выполнение работы в контуре

- закрашивание внутри контура

д

д

Лепка

Подготовка материала к работе

- разминание материала

до

до

Деление на части

- отрывание куска материала от целого куска

до

до

- откручивание куска материала от целого куска

д

д

Придание формы

- катание шарика

д

д

- катание колбаски

д

до

- выдавливание формы формочками

до

до

Видоизменение формы

- сгибание колбаски в кольцо

д

д

Аппликация

Работа с бумагой

- сминание бумаги

до

до

- разрывание бумаги

до

до

Работа с клеем

- намазывание всей поверхности клеем

д

до

Работа с шилом

- выкалывание шилом по контуру

д

д

Составление аппликации

- сборка изображения объекта из нескольких деталей

д

д

Адаптивная физкультура

Физическая подготовка

Построение и перестроение

- принятие основной стойки для построения и перестроения

д

до

- построение в колонну по одному

д

до

- размыкание на вытянутые руки в стороны

д

до

- ходьба в колонне по одному

д

до

- бег в колонне

д

до

Общеразвивающие упражнения

- вдох и выдох через рот

до

до

- вдох и выдох через нос

до

до

- сжимание и разжимание кистей рук

до

до

- одновременное сгибание в кулак пальцев на одной руке, разгибание на другой

дд

дд

- круговые движения кистью

д

до

- движения руками в разных направлениях в положении «стоя»

дд

д

- круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам»

до

до

- наклоны головы вперед, назад, в стороны, повороты и круговые движения.

до

до

- наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук и в положении «руки на затылок», вверх, в стороны.

до

до

- наклоны туловища вперед, назад, в стороны

до

до

- ходьба с высоким подниманием колен вверх

д

до

- полуприсед

д

до

- поднимание на носках в положении «стоя»

д

до

- ходьба:

• по доске, положенной на пол

• ходьба по гимнастической скамейке

до

д

+

д

- прыжки на двух ногах:

• на месте

• с продвижением вперед

д

д

до

до

- стойка у вертикальной плоскости в правильной осанке

до

до

- ходьба по кругу, взявшись за руки

до

до

- ходьба в умеренном темпе

до

+

- спокойный бег с правильной координацией движений

до

до

- ползание:

• на четвереньках

• на животе

+

до

+

до

- лазание по гимнастической стенке:

• вверх

• вниз

+

+

+

+

- броски мяча двумя руками:

• вверх

• о пол

до

до

до

до

- ловля мяча двумя руками

д

д

- передача в шеренге:

• мяча

• гимнастической палки

до

до

до

до

Санки

- передвижение санок за веревку

+

- сидение на санках с сохранением равновесия во время передвижения

+

- удержание равновесия при спуске санок с горы

д

- подъем после падения с санок

+

Спортивные и подвижные игры

- соблюдение правил игры «Выше ноги от земли»:

• бег вокруг батута

• запрыгивание на батут

до

дд

до

д

- соблюдение правила игры «Жмурки», «Лиса и зайцы»: убегание от водящего

дд

д

- соблюдение правил игры «Строим дом»:

• соблюдение очередности при переносе модулей

• составление «башни»

до

до

до

ди

Велосипедная подготовка

- посадка на трехколесный велосипед

- управление велосипедом:

• по прямой

• поворот по большому радиусу

• вращение педалей

д

дд

дд

д

дд

дд

Предметно-практические действия

Действия с материалами

- разминание материала (тесто, пластилин)

до

до

- сминание материала (бумага)

до

до

- разрывание материала (бумага)

до

до

- переливание материала (вода) двумя руками из одной емкости в другую

до

до

- пересыпание материала (крупа) двумя руками из одной емкости в другую

до

до

- наматывание нити на клубок (шпагата, шерстяной нити)

д

д

Действия с предметами

- сжимание предмета:

мокрая губка

прищепка

пинцет

до

до

до

+

+

до

- нанизывание предметов на нить

+

+

- вставление предметов (мелких деталей мозаики в отверстия)

+

+

- вращение предмета (открывание и закрывание пластиковых бутылок)

д

д

- закрывание предмета:

коробок

банок (с капроновыми крышками)

+

д

+

д

Название мероприятия

Планируемая деятельность ребенка в мероприятии

Участие ребенка в мероприятии

«1 сентября – День Знаний»

присутствие на торжественной линейке, праздничном завтраке, концерте

Люба присутствовала на линейке, праздничном завтраке, с интересом смотрела праздничный концерт

«Мама, папа, я – спортивная семья»

участие в спортивных эстафетах

Люба отсутствовала на мероприятии

«Декада инвалидов»

подготовка к мероприятию: изготовление заготовок для мастер-класса по ИЗО;

участие в мастер-классах

Люба принимала участие в подготовке к «Школе мастеров» (делала отпечатки рук для образцов работ). С удовольствием участвовала в других мастер-классах: выезжала на мастер-класс по работе с куклами в кукольный театр, с удовольствием посетила концерты, подготовленные учениками . Любе понравилась прическа, которую ей сделали студенты учебной парикмахерской .

«Новый год»

подготовка к мероприятию: изготовление украшений класса, новогодних открыток;

участие в новогоднем празднике

Люба принимала участие в изготовлении украшений (выкалывала шилом детали для мобила, наклеивала вату), наряжала дома елку, участвовала в оформлении окон . На новогоднем празднике отсутствовала.

«Масленица»

подготовка к мероприятию: знакомство с атрибутами праздника, приготовление теста и выпекание блинов; участие в мероприятии

Люба познакомилась с атрибутами праздника, принимала участие в работе станций (изготавливала поделки, участвовала в приготовлении блинов).

«Пасха»

подготовка к мероприятию: покраска яиц, изготовление украшений, оформление холла

Люба принимала участие в изготовлении украшений для елки (выкалывала детали для мобила, украшала ветку), участвовала в оформлении стен своей комнаты.

Игра

игры с мячом, куклой, настольные дидактические игры «Лото», «Домино», игры в сенсорной комнате, подвижные игры в спортивном зале

Люба с удовольствием играла с куклами (кормила, переодевала, мыла куклу, укладывала спать). Девочка научилась соблюдать правила игры «Лото». Она без труда находила одинаковые картинки, накладывала их друг на друга. Также Люба училась играть в «Домино». Трудность представляло соединение двух деталей игры. Люба принимала участие в подвижных играх в спортивном зале, трудность представляет понимание правил игры.

Прогулки на улице

игры с мячом, парашютом, в сенсорном саду, подвижные игры, экскурсия в лес, парк

В рамках предмета природа и человек девочка

ходила на экскурсию в лес, сенсорный сад, наблюдала за сезонными изменениями.

Посещение храма

присутствие на богослужении

Люба посещала храм на пасхальной неделе, принимала участие в крестном ходе, причастии. Присутствовала на поздравлениях с праздниками (Рождества, Пасхи) священнослужителями православной церкви.

Задачи

Мероприятия

Отчет о проведении

Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка

• индивидуальные консультации родителей со специалистами (раз в триместр и по запросу родителей)

• индивидуальные консультации родителей по темам:

• «Развитие двигательной активности ребенка », «Реализация СИПР в домашних условиях »,

• «Формирование социально – бытовых навыков».

в течение года регулярно проводились консультации по запросу родителей и инициативе учителей

Обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР, единства требований к обучающемуся в семье и в образовательной организации

• участие родителей в разработке СИПР

• посещение родителями уроков/занятий;

• консультирование родителей по вопросам обучения ребенка в домашних условиях, выбор единых подходов и приемов работы;

• домашнее визитирование

Марина К. принимала участие в разработке и обсуждении СИПР

организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения

• информирование электронными средствами;

• личные встречи, беседы;

• ежедневный просмотр и записи в дневнике ребенка;

• просмотр и обсуждение видеозаписей занятий с ребенком в школе и дома.

Обмен информации о ребенке осуществлялся посредством информирования электронными средствами, записями в дневнике, беседами по телефону.

организацию участия родителей во внеурочных мероприятиях

• привлечение родителей к планированию, разработке и реализации мероприятий:

• «1 сентября – День Знаний»

• «Мама, папа, Я – спортивная семья»

• «Новогодний праздник»

• Пасхальное богослужение

• «Последний учебный день»

Не присутствовали на празднике «Мама, папа, Я – спортивная семья», новогоднем празднике, пасхальном богослужении

Уровни освоения (выполнения) действий / операций

1. Пассивное участие / соучастие.

- действие выполняется взрослым (ребенок позволяет что-либо сделать с ним).

_

2. Активное участие.

действие выполняется ребёнком:

- со значительной помощью взрослого

дд

- с частичной помощью взрослого

д

- по последовательной инструкции (изображения или вербально)

ди

- по подражанию или по образцу

до

- самостоятельно с ошибками

сш

- самостоятельно

с

Сформированность представлений

1. Представление отсутствует

-

2. Не выявить наличие представлений

?

3. Представление на уровне:

- использования по прямой подсказке

пп

- использование с косвенной подсказкой (изображение)

п

- самостоятельное использование

+