Экскурсия в сказочный лес

Экскурсия в сказочный лес

Цели:

Образовательные:

-уточнять и расширять знания детей о внешнем виде диких животных, их повадках, пище, жилищах;

-упражнять в узнавании и назывании диких животных (волк, лиса, заяц, белка, еж);

- продолжать знакомить с дикими животными и их детенышами.

Коррекционно-развивающие:

- корригировать внимание, зрительно-пространственное восприятие, операции мышления;

- развивать речь, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

- воспитывать желание заботиться о диких животных зимой;

- воспитывать самостоятельность, организованность, трудолюбие.

Демонстрационный материал. Картинки с дикими животными (волк, лиса, заяц, белка, еж), их жилищами, детенышами; предметные картинки (морковка, капуста, орехи, грибы, трава, куры).

Раздаточный материал. Картинки, на которых изображены дикие животные.

Ход занятия

I Организационный момент

Воспитатель:

- Доброе утро дети! Я всех вас очень рада видеть. Ребята, сегодня у нас необычное занятие, потому что мы с вами сейчас отправимся в зимний, сказочный лес на экскурсию.

- Дети, скажите какое сейчас время года? (Зима).

- А почему мы думаете, что зима, назовите зимние приметы. (Холодно, снег, деревья без листвы и т.д.).

- Ребята, посмотрите в окошко, сегодня солнышко светит или нет. Дети, а как вы думаете, зимой солнышко греет или нет.

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель предлагает детям изобразить солнышко. Ребята поприветствовали солнышко.

- Молодцы. Солнышко вам радо и будет вас сопровождать в течение всей экскурсии.

- Ребята, давайте с вами вспомним, на чем же можно кататься зимой? (На санках, коньках, лыжах).

- Правильно, молодцы.

- Мы с вами тоже сейчас отправимся в лес на экскурсию на лыжах. Встали и покатились.

Вот дети мы и приехали. Посмотрите, какой красивый зимний лес. Здесь много снега, деревьев, они все в снежных шубах.

- Ребята, а как вы думаете, кто живет в лесу? (Птицы, животные).

- Молодцы. А давайте теперь угадаем, кто живет в этом сказочном лесу? Будьте внимательны. Воспитатель загадывает загадки.

Проводится игра: «Угадай по описанию»

Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц).

Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь).

Серый, злой, голодный. (Волк).

Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса).

Рыжий, пушистый хвосток, с ветки на ветку прыг да скок. (Белка).

Полежала между елками подушечка с иголками. Тихонечко лежала, потом вдруг убежала. (Ежик).

- Молодцы ребята разгадали, кто живет в сказочном лесу.

- Дети, а как можно назвать их одним словом? (Животные).

- Ребята, а какие это животные? (Дикие). Почему их так называют? (Потому что они живут в лесу). Ребята описывают каждого животного (шерсть, уши, лапы и т.д.).

Уточнение пространственных взаимоотношений:

Определить место соседа по отношению к себе, соотнеся это с соответствующей своей рукой («Юра справа от меня»).

Определить свое место по отношению к соседу, ориентируясь на соответствующую руку соседа («Я сижу слева от Юры).

Физминутка: «Кто как передвигается?»

Заяц и белка прыгают; лиса крадется; волк рыщет; медведь ходит неуклюже; олень быстро бегает и т.д. Дети имитируют движения диких животных.

IIОсновная часть (работа по теме)

Воспитатель:

- Дети, а вы знаете, что у каждого животного есть свой дом: о домашних животных заботится человек, а о диких животных никто не заботится. Они сами себе «строят» дом, добывают пищу. Зимой часто бывают вьюги и метели. Воспитатель объясняет значение слов: «вьюга» и «метель».

- Дикие животные пошли в лес на прогулку, а вечером началась сильная вьюга с метелью, которая замела дорогу к домам животных и они заблудились.

- Ребята, давайте поможем животным отыскать дорогу домой. Вы им поможете? (Да).

Проводится игра: «Найди домик»

Дети ставят игрушку-зверушку к домику (картинка с изображением домика: у белки – дупло; у лисы – нора; у волка – логово; у медведя – берлога; у зайчика – дом под кустиком).

Воспитатель:

- Молодцы ребята, вы всем нашли правильно домики, теперь у каждого животного есть теплое жилище, и они не замерзнут в зимнем лесу.

- Дети, животные должны чем-то питаться? (Да). А как вы думаете чем? (Дети перечисляют).

Проводится игра: «Кто чем питается?»

На фланелеграфе картинки: морковь, капуста, орехи, грибы, малина, трава, куры. Ребята ставят картинку к соответствующему зверю и говорят, например: «Заяц любит морковь».

- Молодцы ребята. Благодаря вам теперь все животные сыты и в тепле.

Воспитатель:

- Ребята, теперь все животные сыты и в тепле, но они все равно грустят, давайте спросим у них, почему они такие грустные. Животные говорят, что пока они искали дорогу в лесу, их детеныши ушли из домиков и потерялись.

- Дети, помогите им отыскать своих детенышей.

Проводится игра: «Кто у кого?»

Дети находят картинки с детенышами, например, у лисы – лисенок и т.д.

- Молодцы.

Воспитатель:

- Теперь все животные сыты, в тепле и нашли своих детенышей. А нам пора возвращаться в группу. Все звери прощаются с детьми и благодарят их за оказанную помощь.

Белочка спрыгивает с дерева и дарит детям корзиночку с орешками из своих запасов.

III Итог занятия

Воспитатель:

- Ребята, вам понравилась экскурсия в сказочный лес? (Да).

- А, что вам больше всего понравилось?

- Что мы сегодня с вами делали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/47088-jekskursija-v-skazochnyj-les