Конспект индивидуального занятия для детей с ТНР «Тайны насекомых» «Весенняя лужайка»

Конспект индивидуального занятия для детей с ТНР

«Тайны насекомых» «Весенняя лужайка»

1. Коррекционно-образовательные цели.

Расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида и образе жизни. Уточнение, расширение, активизация словаря по теме «Насекомые». (насекомое, паук, бабочка, жук, стрекоза, пчела, шмель, комар, муха, кузнечик, крыло, глаза, усы, личинка, куколка; ползать, летать, порхать, стрекотать, жужжать, кружиться, собирать; пчелиный, комариный, полезный). Совершенствование грамматического строя речи, навыков звукового и звукобуквенного анализа. Автоматизация шипящих [Ш], [Ж] в речи.

1. Коррекционно-развивающие.

Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

1. Коррекционно-воспитательные.

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование. Индивидуальное зеркало,цветок в горшке, мелкие игрушки-насекомые, бумажная бабочка для поддувания, контейнер с пшеницей, мяч, настольная картина «Весна».

Предварительная работа. Рассматривание насекомых на предметных картинках, беседа о них, расширение словаря. Заучивание загадок и стихов, раскрашивание, рисование, собирание пазлов по теме.

Тип занятия: индивидуальное занятие.

Форма занятия: игра-путешествие.

Методы обучения: словесный, наглядный, игровой, практический.

Занятие соответствует ФГОС ДО.

План.

Вступительная часть. Организованный момент. Отрывок композиции Петра Ильича Чайковского «Времена года. Весна».

Основная часть. Игра с мячом « 4 - лишний»

Сюрпризный момент. Рассматривание цветка с насекомыми на столе.

Развитие неречевого дыхания.

Рассматривание и беседа по картине.

Пальчиковая гимнастика: «Насекомые»

Игра «Кто больше», «У кого усы длиннее».

Чтение четверостишия «Шмель».

Итог. Рефлексия. Оценка работы ребёнка.

Ход занятия.

1. Организационный момент. /Создание эмоционально положительного фона. Отрывок композиции Петра Ильича Чайковского «Времена года. Весна». Логопед сообщает тему сегодняшнего занятия.

2. Игра с мячом « 4 - лишний»

Логопед бросает мяч и называет группу слов, ребёнок находит лишнее слово и объясняет, почему он так считает. В конце игры ребёнок ещё раз называет насекомых, которые встретились в игре.

Голубь, бабочка, ласточка, сорока.

Кошка, ёжик, собака, телёнок.

Слон, носорог, жук, черепаха.

1. Сюрпризный момент.

Рассматривание цветка с насекомыми на столе.

Логопед. Посмотри в кабинете есть цветок. Кто прилетел и сел на него?

Ребёнок. Это бабочка.

Логопед. Красивая бабочка прилетела к нам на занятие, чтобы бабочка запорхала, на неё нужно подуть. /Воспитание направленной воздушной

Ребёнок. Нужно набрать воздуха через нос и подуть на бабочку, не надувая щёк, вытянув губы трубочкой.

Логопед. Правильно, давай вместе подуем на бабочку.

Логопед. Кто ещё живёт в нашем цветке.

Ребёнок. Пчела.

Логопед. Посмотри внимательнее.

Ребёнок. Это шмель.

1. Развитие неречевого дыхания.

Логопед. Возьми индивидуальное зеркало, чтобы на занятии ты говорила правильно, чисто произносила звуки [Ш], [Ж], мы сделаем артикуляционную гимнастику. «Лопаточка», «Чашечка», «Улыбочка».

(Ребёнок выполняет упражнения, контролируя себя перед зеркалом)

Логопед. Повтори за мной слоги: ша-ша-ша, жа-жа-жа, ша-ша-жа-жа. Проверь рукой, правильно ли ты произносишь звук [Ж]?

(Ребёнок проверяет, с помощью тыльной стороны руки, прижав её к своему горлу)

Логопед. Ещё раз напоминает тему занятия. Скажи, пожалуйста, какое время года сейчас?

Ребёнок. Весна.

1. Рассматривание и беседа по картине. (Развитие лексико-грамматических категорий),

Логопед обращает внимание ребёнка на картину на столе. Это весенняя картина, но она какая-то скучная, на ней нет совсем насекомых. Возьми бассейн и рассели насекомых по картине.

(Развитие мелкой моторики. Ребёнок находит насекомого в бассейне с пшеницей и называет его, затем размещает насекомое по картине.)

Ребёнок. Это муравей. Муравей будет жить в муравейнике.

Логопед. Это большая стрекоза.

Ребёнок. Это оса. Это божья коровка. Я посажу божью коровку на цветок. Это жук.

Логопед. Это водомерка. Она бегает по воде.

Ребёнок. Это кузнечик. Это зелёный кузнечик.

1. Пальчиковая гимнастика: «Насекомые»

Дружно пальчики считаем - Насекомых называем.

Бабочка, кузнечик, муха. Это жук с зелёным брюхом.

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь!(прячут руки за спину)

1. Игра «Кто больше», «У кого усы длиннее»

(Составление сложноподчинённых предложений

с противительным союзом ана индивидуальном занятии)

Логопед. Посмотри и скажи кто больше. У кого усы длиннее?

У кого длиннее крылья, а у кого они короче?

Ответы ребёнка.

1. Чтение четверостишия «Шмель».

(Развитие долговременной памяти, выразительности речи)

Это увалень мохнатый,

Сладкоежка полосатый,

Опускает хоботок,

В распустившийся цветок.

1. Итог. Рефлексия. Оценка работы ребёнка.

Использованная литература и интернет-ресурсы:

1. Емельянова Э. Л. Расскажите детям о насекомых. Наглядно-дидактическое пособие для групповых и индивидуальных занятий с детьми 3-7 лет в детском саду и дома. – М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2012.

2. Нищева Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи. – СПб.: Детство-Пресс, 2016.- 704 с.

3. http://mp3.cc/m/7368-zvuki-prirody/21955223-lug-zhuzhzhanie-pchelki/ - мп3 «Звуки луга», П. И. Чайковский «Времена года. Весна».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471083-konspekt-individualnogo-zanjatija-dlja-detej-