Адаптационные игры с детьми раннего возраста!

Адаптационные игры с детьми раннего возраста!

Адаптация ребенка к новым для него условиям среды - тяжелый и болезненный процесс. Процесс, сопровождающийся рядом негативных сдвигов в детском организме, затрагивающий все его уровни, и возможно, приводящий к стрессу. Сгладить адаптационный период помогут игры, направленные на эмоциональное взаимодействие ребенка со взрослым.

Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу.

Основная задача игр с детьми в адаптационный период – наладить доверительные отношения с каждым ребенком, подарить минуты радости малышам, вызвать положительное отношение к детскому саду. В данный период нужны и индивидуальные, и фронтальные игры, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием.

Цель игр — это не развитие и обучение ребенка, а эмоциональное общение, налаживание контакта между ребенком и взрослым.

Примерные игры в адаптационный период с детьми 2– 3 лет.

«Давайте познакомимся!»

Цель: Формирование групповой сплоченности

Ход игры: Дети с воспитателем становятся в круг. Воспитатель называет свое имя и имя того, кому бросает мяч. Названный ребенок ловит мяч, называет свое имя и возвращает мяч воспитателю. Обычно малыши с удовольствием играют в эту игру, но можно ее разнообразить: вместо мяча передавать игрушку (самую красивую).

«Обнимемся?»

Цель: Налаживание контакта с ребенком, развитие тактильного контакта.

Ход игры: Воспитатель отдалившись от ребёнка на небольшое расстояние, зовет ребёнка к себе словами «Иди ко мне, родной мой! Давай с тобой обнимемся!». Когда малыш приблизится ко взрослому, он его обнимает со словами: «Как здорово, что ты ко мне пришел! Я так рада тебе!».

«Маленький хоровод»

Цель: Развитие у детей положительного эмоционального настроя, развитие тактильного контакта.

Ход игры: Воспитатель держит ребёнка за руки, кружась с ним по кругу.

«Не идем мы в огород,

Водим-водим хоровод

Как закончится наш круг-

Дружно мы подпрыгнем вдруг!»

Ребенок и воспитатель подпрыгивают.

«Кружимся высоко»

Цель: Развитие тактильного контакта, положительного настроя у детей, снятие эмоционального напряжения, развитие координации движений.

Ход игры: Воспитатель кружится на месте с игрушечной птичкой в руках, рассказывая, что он смелая птичка, которой нравится кружиться. Предлагает покружиться ребёнку. После этого, воспитатель читает стихотворение и кружится вместе с ребенком.

«Я лечу кружась, кружась.

Совсем неба не боясь

Я тихонько покружусь

Все быстрее я кружусь.

А потом остановлюсь

И на землю я спущусь».

«Клубочек»

Цель: Закрепить знания детей друг о друге, их умение обращаться к товарищам по имени, участвовать в коллективной игре.

Ход игры: Воспитатель стоит в центре круга, образуемого всеми детьми группы. Он выполняет роль клубочка. Один из малышей первый подходит к воспитателю, берет его за руку; в это время вся группа вместе называет имя ребенка; затем то же делает второй ребенок, беря за руку уже первого ребенка и «наматываясь» вокруг «клубочка» - воспитателя. Игра заканчивается, когда последний ребенок «намотается» вокруг клубочка.

«Игрушечные прятки»

Цель: Развитие у детей положительного эмоционального настроя, взаимодействие детей друг с другом.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребёнку поиграть с игрушкой в прятки. Прячет игрушку, что бы ребёнок мог быстро найти её. «Куда же друг наш плюшевый ушел? Хочет он чтоб ты его нашел!». Когда ребёнок находит игрушку, прячем в другое место.

«Пальчиковый дождик»

Цель: Развитие координации, слухового восприятия, чувства ритма.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям вытянуть руки, потереть ладошки, представить, что пальцы - это струи дождя. Постучать легонько пальцами об стол, как будто дождь усиливается. Затем снова потереть ладошки, потом пальчики друг о друга (5 пальцев, 4, и так далее).

«Покатаем по кругу»

Цель: Закрепить знания детей друг о друге, способствовать нейтрализации негативной эмоциональной энергии.

Ход игры: Дети садятся в круг и катают мяч друг другу. Воспитатель объясняет, как это сделать правильно. (Мяч катить двумя руками для того, чтобы он катился в нужном направлении). Воспитатель усложняет игру, добавляя правило «называй по имени того, кому катишь мяч». Возможны иные условия, усложняющие игру.

Зайка

Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

Ход игры. Дети, взявшись за руки, вместе с воспитателем ходят по кругу. Один ребенок - «зайка» - сидит в кругу на стуле («спит»). Педагог поет песенку:

Зайка, зайка, что с тобой?

Ты сидишь совсем больной.

Ты не хочешь поиграть,

С нами вместе поплясать.

Зайка, зайка, попляши

И другого отыщи.

После этих слов дети останавливаются и хлопают в ладоши. «Зайка» встает и выбирает ребенка, называя его по имени, а сам встает в круг. Игра повторяется.

Игра «Ладушки»

Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

Ход игры: Дети стоят около воспитателя врассыпную или сидят на стульчиках по кругу. Воспитатель поет песенку и одновременно инсценирует свое пение жестами, побуждая малышей к активным действиям.

- Ладушки, ладушки.

(воспитатель показывает ладошки)

Где были?

- У бабушки!

(вращает кистями)

Испекла нам бабушка

(хлопает в ладоши)

Сладкие оладушки,

Маслом поливала,

Деток угощала.

Коле два, Оле два,

(раздает «оладушки» детям)

Ване два, Тане два.

Всем дала!

(показывает в руках два «оладушка»)

Для проведения игры воспитатель готовит корзиночку с «оладушками» это могут быть кольца от пирамидки, по два на каждого малыша.

Игра «Мишка косолапый»

Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

Ход игры: Предложите детям игру в мишку.

– Давайте поиграем в косолапого мишку. Я буду читать стишок, а вы повторяйте за мной движения!

Мишка косолапый по лесу идет (ходьба вперевалку)

Шишки собирает, песенку поет (делаем движения, словно подбираем с земли шишки)

Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб! (легонько ударяем ладошкой по лбу)

Мишка рассердился и ногою – топ! (делаем сердитое выражение лица и топаем ногой).

«Хоровод»

Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

Ход игры. Воспитатель в хороводе ходит по кругу, приговаривая:

Вокруг розовых кустов,

Среди травок и цветов,

Кружим, кружим хоровод.

До того мы закружились,

Что на землю повалились. БУХ!

При произнесении последней фразы оба «падают» на землю.

«Игра с собачкой»

Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

Материал. Игрушечная собачка.

Ход игры. Воспитатель держит в руках собачку и говорит:

Гав-гав! Кто там?

Это песик в гости к нам.

Я собачку ставлю на пол.

Дай, собачка, Пете лапу!

Затем подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагает взять ее за лапу, покормить. Приносят миску с воображаемой едой, собачка «ест суп», «лает», говорит ребенку «спасибо!»

При повторении игры воспитатель называет имя другого ребенка.

«Огуречик, огуречик…»

Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

Ход игры. На одном конце площадки – воспитатель (ловишка), на другом – дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик,

Там мышка живет, 

Тебе хвостик отгрызет.

При последних словах дети убегают, а воспитатель их догоняет.

Игра «Передай колокольчик»

Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

Материал. Колокольчик.

Ход игры. Дети сидят на стульях полукругом. В центре стоит воспитатель с колокольчиком в руках. Он звонит в колокольчик и говорит: «Тот, кого я позову, будет звонить в колокольчик. Таня, иди, возьми колокольчик». Девочка становится на место взрослого, звонит в колокольчик и приглашает другого ребенка, называя его по имени (или показывая рукой).

«Мы топаем ногами»

Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

Ход игры. Играющие становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движении не задевать соседей. Воспитатель вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая им возможность сделать то, о чем говорится в стихотворении:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

(Дети берутся за руки, образуя круг.)

Мы бегаем кругом.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой». Все останавливаются.

«Солнышко и дождик»

Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.

Ход игры. Дети присаживаются на корточки позади стульев, расположенных на некотором расстоянии от края площадки или стены комнаты, и смотрят в «окошко» (отверстие спинки стула). Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по всей площади. По сигналу «Дождик! Скорее домой!» бегут на свои места и присаживаются за стульями. Игра повторяется.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471102-adaptacionnye-igry-s-detmi-rannego-vozrasta