Конспект ООД по ОО «Познавательное развитие» на тему «Такая разная бумага»

Конспект ООД по ОО «Познавательное развитие»

«Такая разная бумага»

Цель: развитие познавательной активности детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности.

Задачи.

Обучающие задачи:

• Формировать познавательный интерес детей через экспериментирование с бумагой.

• Расширять знания о свойствах и видах бумаги.

• Познакомить детей с производством бумаги, обогащать их реальные представления об окружающем мире.

Развивающие задачи:

• Развивать исследовательские навыки, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

• Активизировать и обогащать словарь детей, развивать связную речь.

• Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать доброжелательное отношение к природе, к окружающему миру.

• Воспитывать партнёрские отношения, желание действовать согласованно.

• Воспитывать самостоятельность.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практическая деятельность.

Оборудование: интерактивная доска, образцы различных видов бумаги, листы и полоски бумаги, бумажные цветы, тазик с водой, по 3 деревянных брусочка одинакового размера, пластилин, кусочки ткани.

Предварительная работа: рассматривание различных видов бумаги, беседы о бумаге и её применении, изготовление бумажных цветов.

Ход организованной образовательной деятельности.

I.Мотивационно – ориентировочный этап.

Создание у детей эмоционально - положительного настроя на деятельность.

Эмоциональная пауза «Улыбка».

Встанем рядышком по кругу,

Скажем, «Здравствуйте», друг другу.

Если каждый улыбнётся,

Утро доброе начнётся.

- Доброе утро!

II.Содержательный, деятельностный этап.

1. Отгадывание загадки.

На чём мы пишем что – нибудь

На чём мы любим рисовать,

Что можно скомкать и согнуть

И даже трубочкой свернуть?

А ну, попробуй угадать.

Ответы детей.

- Да, это бумага. Ребята, скажите, какие виды бумаги существуют, и как мы её используем?

Ответы детей.

Рассматривание образцов различных видов бумаги.

- Мы часто используем бумагу, она нужна нам повсюду: для письма и печати (книги, газеты, журналы, тетради), отделка стен (обои), поделочный материал (аппликация, оригами и т. д.), упаковка (фантики, коробки, бумажные пакеты), средство гигиены (салфетки, бумажные полотенца, туалетная бумага), фильтрование, деньги.

2. Игра «Коробка ощущений».

(дети на ощупь отгадывают, какой вид бумаги: писчая, бархатная, картон, калька, фотобумага, салфетка).

- Ребята, как вы думаете, человек использовал бумагу всегда?

Ответы детей.

- Конечно, нет. Как и когда возникла бумага, мы посмотрим на слайдах.

3. Просмотр мультимедийной презентации.

Слайд 1.

- В начале древние люди изображали рисунки на камнях и скалах.

Слайд 2.

- Позднее, в древней Греции люди использовали глиняные дощечки, но хранить их было неудобно, так как они легко ломались. А в древнем Египте писали на папирусе. Это растение было найдено на берегу реки Нил. На папирусе писали и рисовали тонкими палочками.

Слайд 3.

-В Азии для письма использовали пергамент, его делали из шкур животных (телят, овец). На Руси писали на бересте (кора берёзы), сначала берестяные грамоты, а потом целые книги.

Слайд 4.

- Бумагу впервые изобрели в Китае 2 тысячи лет назад из бамбука и воды.

Слайд 5.

- В наше время бумагу производят на целлюлозно – бумажных заводах. Сырьём служит древесина почти всех пород деревьев. Из древесины получают мелкие щепки, которые варят в специальном растворе.

Слайд 6.

-Получившуюся кашицу отжимают, отправляют на специальные машины, где её сушат, гладят. Готовую бумагу сворачивают в огромные рулоны.

Слайд 7.

- Затем её режут на листы и укладывают в пачки. Бумага готова.

Бумагу нужно использовать экономно, чтобы сберечь деревья. Из использованной бумаги (макулатуры) можно снова сделать чистую бумагу, поэтому выбрасывать её нельзя, лучше сдавать в пункты приёма макулатуры. Так мы сохраним много деревьев в наших лесах.

4. Физкультминутка.

5. Экспериментальная деятельность.

- А сейчас предлагаю вам определить, какими свойствами обладает бумага. Для этого проведём несколько опытов.

Опыт 1. «Бумага мнётся, рвётся».

Возьмите лист бумаги, попробуйте его порвать и помять. То же самое сделайте с кусочком ткани (с тканью не получилось).

Вывод: бумага не прочная, легко рвётся, мнётся.

Опыт 2. «Бумага звучит».

Возьмите лист бумаги и быстро помните его. Что услышали? (шуршание, скрип).

Вывод: бумага издаёт звуки.

Опыт 3. «Бумажный мостик».

Возьмите два брусочка, на них положите лист бумаги («мостик»). На него сверху положите третий брусок. Что произошло? (лист прогнулся). А теперь сложите лист гармошкой и снова сделайте «мостик». Выдержит ли он груз? (да).

Вывод: бумага сгибается, при сгибании листа получились ребра жёсткости, чтобы их прогнуть, нужно приложить большее усилие.

Опыт 4. «Цветы распустились».

Возьмите бумажные цветы со свёрнутыми лепестками и опустите их в тазик с

водой. Что увидели? (цветы «распустились»).

Вывод: бумага намокает, при соприкосновении с водой волокна бумаги распрямились.

Опыт 5. «Опасная бумага».

Возьмите бумажную полоску, натяните её и проведите краем по кусочку пластилина. Что случилось? (полоска разделила пластилин на две части).

Вывод: ровный край бумаги острый.

- Ребята, как вы думаете, зависит ли использование бумаги от её свойств?

Ответы детей.

- В результате исследовательской работы мы пришли к выводу, что бумага – удивительный материал, один из самых доступных, с которым сталкиваемся ежедневно.

III. Рефлексивно – оценочный этап.

- Понравилось ли вам занятие?

- Что запомнилось больше всего? Ответы детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471170-konspekt-ood-po-oo-poznavatelnoe-razvitie-na-