- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Играй-запоминай героев Бурятии ВОВ
Цель исследования: популяризовать исторические сведения о героях Бурятии ВОВ с помощью математических задач.
Название работы: Играй-запоминай героев Бурятии ВОВ
Секция: Математика
Выполнили: Стащенко Данила Валерьевич, 11 класс
Петров Алексей Викторович, 10 класс
поселок Новый Уоян
МБОУ «СОШ №36»
Аннотация.
Данная работа направлена на интеграцию математики и истории в такой теме, как Великая Отечественная война.
Цель исследования: популяризовать исторические сведения о героях Бурятии ВОВ с помощью математических задач.
Задачи исследовательской работы:
- проанализировать материал об участии Бурятии в Великой Отечественной войне;
- оформить стенд с соответствующей информацией;
- разработать математические задачи с исторической составляющей;
- провести викторину «Герои Бурятии ВОВ».
Образовательными продуктами данной исследовательской работы – игра и стенд. Целью создания стенда было предоставление исторических сведений и задач для учащихся школы всех возрастов, а также как подготовительный этап игры «Герои Бурятии Великой Отечественной войны» для старшеклассников.
Данная работа может быть использована как на уроках истории, математики так и на внеклассных мероприятиях.
Считаем, что требуется дальнейшая работа по информированности детей в области исторических сведений о ВОВ.
Новизна данной работы заключается в том, что математические задания систематизированы по участию героев Бурятии в основных этапах ВОВ. Подобной систематизации в рассмотренных нами различных источников нет.
Введение
Следующий год знаменателен датой- 75 лет как закончилась Великая Отечественная война. Трагической страницей вошла в историю нашей Республики и страны в целом. Эта тема продолжает оставаться актуальной и в наше время. Война длилась четыре года и отняла многие тысячи молодых жизней земляков.
У нас есть разные источники получения информации о войне, но заставить молодежь любить собственную историю, заставить ею интересоваться нельзя.
Мы все хорошо знаем, что можно легко совместить историю и обществоведение, русский язык и литературу, физику и математику. А мы попытались совместить историю и математику.
Проблема: сегодняшняя молодежь мало знает о героях Бурятии, участвовавших в Великой Отечественной войне.
Гипотеза: запомнить исторические данные и подвиги земляков-героев интереснее и эффективнее в интегрированной игровой форме.
Математическая игра на основе исторических сведений позволяет привлечь не только детей с гуманитарным складом ума, но и тех, кто далек от истории.
При выполнении заданий учащиеся смогут не только решить задачу, но у них появится возможность вдуматься в цифры в ней озвученные.
Исследовательская работа велась через изучение материалов на базе учебников по истории для старших классов и научно-популярныхкниг. Были привлечены данные сети интернет, публикации в газетах, книга Памяти, книга памяти Героев Бурятии.
Нам, родившимся в 2000-е годы никогда в полной мере не представить и не прочувствовать все тяготы и страдания военных лет. Но знать об этих событиях мы должны.
Цель исследования: популяризовать исторические сведения о героях Бурятии ВОВ с помощью математических задач.
Задачи исследовательской работы:
-Проанализировать материал об участии Бурятии в Великой Отечественной войне;
- Оформить стенд с соответствующей информацией;
- Разработать математические задачи с исторической составляющей.
Предмет исследования: математические задачи,связанные с историческими сведениями о военных событиях.
Объект исследования: герои Бурятии, участвовавшие в ВОВ.
Основные методы исследования: поисковый, описательный, метод анализа и обобщения, метод сопоставления.
Как мы выяснили в процессе исследования, в рамках школьного курса истории Великой отечественной войне отводится совсем немного времени в 10-11 классах. Учащиеся имеют отрывочные представления о героях войны из фильмов и воспитательных мероприятий, еще меньше знакомы с подвигами героев-земляков. Годы войны все дальше уходят от нас, и меняется наш угол зрения на нее. Поэтому актуальность заключается еще и в стремлении сохранить память о Великой Отечественной войне, погибших и оставшихся в живых, необходимостью формирования чувства любви к Родине, чувства гордости за свою малую Родину, за своих земляков.
Образовательными продуктами данной исследовательской работы –игра и стенд. Целью создания стенда было предоставление исторических сведений для учащихся школы всех возрастов, также как подготовительный этап игры «Герои Бурятии Великой Отечественной войны» для старшеклассников.
Для игры использовались задания для старшеклассников, а на стенде приведены задачи и для остальных учащихся школы. Данная работа может быть использована как на уроках истории, математики так и на внеклассных мероприятиях.
Новизна данной работы заключается в том, что математические задания систематизированы по участию героев Бурятии в основных этапах ВОВ. Подобная систематизация в рассмотренных нами различных источников не встречалась.
Основная часть
Что мы знаем о войне
Великая Отечественная война для советского народа началась 22 июня 1941. В приграничных округах и флотах СССР имелось 3 289 850 солдат и офицеров, 59 787 орудий и миномётов, 12 782 танка, из них 1475 танков Т-34 и КВ, 10 743 самолётов. Итоговое число людских потерь в Великой Отечественной войне было около 27 млн. человек, разрушено1710 городов, более 70 000 селений, более 6 000 000 зданий. Захватчики разрушили:100000 колхозов, 1 876 совхозов, 65 000 км железных дорог, 4 100 железнодорожныхстанций, 14 000 железнодорожных мостов.
Из Бурятии на фронт ушло более 120 тысяч человек – каждый пятый житель республики.В годы Великой Отечественной войны погибло более 39 тысяч уроженцев Бурятии - каждый третий, из ушедших на фронт.
В боях ВОВ пропали без вести 16 794 военнослужащих, призванных из Бурятии. От полученных ран в госпиталях скончалось 4 425 солдат и офицеров из Бурятии. Шесть с половиной тысяч вернулись с войны инвалидами.Из числа погибших солдат и офицеров из Бурятии лишь каждый десятый был старше 40 лет.
После войны в Бурятию вернулось более 85 тысяч фронтовиков.
За годы войны в фашистских концлагерях было заключено более 5 миллионов советских граждан. В 1945 году было освобождено менее 300 тысяч. На строительство танковых колонн и эскадрилий самолетов от жителей республики поступило более 100 миллионов рублей.
В годы войны 37 тысяч фронтовиков Бурятии были награждены орденами и медалями. Герой Советского Союза – почетное звание, высшая степень отличия за заслуги перед государством, связанное с совершением героического подвига. Из 12722 Героев Советского Союза 43 представителя нашей республики были удостоены этого высокого звания, из них 39 воинам присуждено это звание в годы Великой Отечественной войны.
Изучение статистической информации было первым этапом нашей работы.
Следующим этапом стало оформление стенда. Найденную информацию мы систематизировали. Подобрали математические задания так, чтобы прослеживалась связь с героями Бурятии ВОВ.
Целью создания стенда было предоставление исторических сведений для учащихся школы всех возрастов, также как подготовительный этап игры «Герои Бурятии Великой Отечественной войны» для старшеклассников.



Третьим этапом нашей работы была разработка викторины, которая включает в себя разделы «Общие цифры и факты», «Блокада Ленинграда», «Сталинградская битва», «Курская дуга», «Берлинская операция». В каждом из них игрокам предлагается математическое задание с последующим историческим вопросом, распределенные по уровню сложности, оцениваемые в баллах.
К данной игре разработана презентация из 77 слайдов, в которой по каждому заданию представлены ссылки на исторические справки о героях Бурятии ВОВ. Работа над презентацией заняла много времени, потому что найденную информацию надо было обработать, проанализировать, сгруппировать, сопоставить, подобрать визуальный ряд.
Математические задания систематизированы по участию героев Бурятии в основных этапах ВОВ. Подобная работа в рассмотренных нами различных источников не встречалась.
В разделах предлагаются следующие задания:
Задание | Балл |
«Общие цифры и факты»-разминка | |
Вычислить 2800 s¡n2 45°+6 сtg230° (1418) | 10 |
Вычислить : | 20 |
Сколько человек ушло на фронт ВОВ из Бурятии? (120тыс) | 30 |
В годы войны 37 тысяч фронтовиков Бурятии были награждены орденами и медалями, из них 11 получили полных кавалеров орденов Славы. Какова вероятность того, что сегодня в игре прозвучит историческая справка одного из них, если это будет сделано для каждого героя? (11/37000) | 40 |
К началу войны общее количество вооруженных сил Германии составляло 8,5 млн. человек. На востоке против СССР было сконцентрировано 5,5 млн. человек. Советские войска насчитывали 5,2 млн. человек. В западных военных округах находилось 2,9 млн. человек. Кто имел превосходство в общем количестве и на сколько? Во сколько раз превосходили немецкие войска на востоке советские? Найдите соотношение сил на начало войны. | 50 |
«Блокада Ленинграда» | |
За годы блокады погибло очень много человек. Только 3% из них погибли от бомбёжек и артобстрелов, а в | 10 |
Назовите дату блокады Ленинграда (8.09.1941-28.01.1944г.) | |
Максимальная скорость немецкого истребителя “Мессершмидт – 109” 600 км/ч, а советского истребителя военного времени “ЯК-3” на 120 км/час больше. На каком расстоянии будет находиться советский истребитель от точки уничтожения противника через 15 минут? (180) | 20 |
Летчик-истребитель из Бурятии, первый в истории Великой отечественной войны совершивший воздушный таран в воздушном бою возле Ленинграда, всего за годы войны он совершил свыше 180 боевых вылетов. (Харитонов П.Т.) | |
В немецкой армии было 3000 орудия. Сколько было орудия в советской армии, если известно, что его меньше, чем у противника на число, равное 16% от 5000. (2200) | 30 |
При форсировании реки Нарвы был ранен командир подразделения, наш земляк взял командование на себя, Бойцы его взвода в этом бою уничтожили до 30 немецких солдат, захватили три орудия и много боеприпасов. Геройский поступок старшины и действия его роты позволили батальону зайти фашистам во фланг; немцы не выдержали и в панике стали отступать, боясь окружения. (Соломенников Е.И.) | |
Для одной торпеды вероятность потопить корабль равна 0,6. Какова вероятность того, что три торпеды потопят корабль, если для потопления корабля достаточно одного попадания торпеды в цель? (0,936) | 40 |
Летчик, защищал Северный флот, торпедоносец. Совершил 81 боевой вылет, участвовал в 23 торпедных атаках, потопил 4 транспорта противника водоизмещением 26-28 тысяч тонн. В Улан-Удэ школа №65 носит имя героя. (Асеев Г.В.) | |
В условиях плохой видимости с береговых маяков K и M, расстояние межу которыми 15 морских миль обнаружен Корабль «Адмирал Чабаненко»- L. Определите расстояние от корабля до каждого маяка, если определены углы LKM и LMK 30 и 45 градусов. (7,76 и 10,95 м) | 50 |
Этот моряк воевал в Финском заливе. Катера части, где служил этот капитан-лейтенант, отправили на дно 119 кораблей и транспорта врага, на минах подорвалось более 30 кораблей и был сбит самолет Ю-88. В части выросли 11 Героев Советского Союза. Он провел 93 боевые операции и лично уничтожил крейсер и два миноносца противника. (Ущеев Б.П.) | |
« Сталинградская битва » | |
Фашистские генералы получили приказ стереть с лица земли город на Волге. Тысячи самолётов с чёрными крестами обрушились на Сталинград. Узнайте какого числа и в каком месяце это произошло Вычислить | 10 |
Назовите дату Сталинградской битвы (июль 1942 г.-февраль 1943 г.) | |
Во время наступательной операции бригада солдат разделилась на три батальона: первый батальон составлял 450 бойцов, другой на 130 бойцов меньше, а в третьем батальоне солдат было в 2 раза меньше, чем в первом и во втором вместе взятых. Какова общая численность бригады солдат? (1155) | 20 |
Этот сержант, уроженец Мухоршибирского района РБ, летом 1944г. воевал на 2-м Прибалтийском фронте, где получил задачу удержать плацдарм у реки Айвиексте до подхода основных сил. Его отделение уничтожило силы 2-х взводов. К подходу танковых сил на ногах остался только сержант. (Денисов О.А.) | |
Во время атаки Сталинграда на одном из заводов за несколько часов было выпущено 160 винтовок, среди которых 16 – с дефектами. Найдите вероятность того, что солдату попадётся качественная винтовка. (0,9) | 30 |
Этот капитан лично участвовал в боях, в частности, отличился в рукопашной схватке у деревни Красный Рог. Позже вот что пишет командир полка о этом герое: «Создалось критическое положение. Озверевшие гитлеровцы с криками «Рус, сдавайся!». «Гвардейцы не сдаются врагу»– крикнул он гвардии и с пистолетом в руке с криком «ура!» поднял остатки своей и соседней батарей и бросился в контратаку. Завязалась рукопашная схватка. Благодаря исключительной храбрости, мужеству и геройству контратака немцев была отбита и три артиллерийские батареи были спасены. Противник откатился на исходный рубеж» (Иванов И.С.) | |
Большинство отечественных снайперов обычно брало с собой 120 винтовочных патронов. Причём из них около 60% — патроны с лёгкой или тяжёлой пулей, 25% — патроны с бронебойно-зажигательной пулей и 15% – с зажигательной и трассирующей пулями. Какое количество патронов с разными видами пуль брали в бой снайперы? (18) | 40 |
Этот солдат, в одной из атак снайперским огнём уничтожил 4 огневые точки, в рукопашной схватке кинжалом сапёрной лопаткой уничтожил 7-х врагов и 6-х взял в плен. В этом бою был тяжело ранен: осколки мины застряли в лёгком и под сердцем. К этому времени на личном снайперском счету героя, было более 200 уничтоженных фашистов. (Афанасьев М.Н.) | |
Подразделение при обороне Сталинграда занимало практически треугольный участок местности. Стороны треугольника равны соответственно 3,8 км и 1,7 км, угол между ними 120 градусов. Наибольшая сторона треугольника является передним краем обороны. Определить площадь участка обороны, округлив до целого числа. ( | 50 |
Пехотинец легендарного взвода лейтенанта Широнина 8-й стрелковой роты 78-го гвардейского стрелкового полка 25-й гвардейской ордена Красного Знамени стрелковой дивизии. Взвод Широнина повторил подвиг 28 панфиловцев, защищавших столицу нашей Родины – Москву. По разрешению Министерства обороны Бурятия ежегодно направляет на действительную военную службу одного призывника в часть где служил наш герой. (Чертенков И.М) | |
«Курская дуга » | |
Курская оборонительная операция подразделилась на след. Этапы:1-ый - бои на Обоянском направлении с 5-9 июля, 2-ой – бои под Прохоровкой 10-12 июня, 3-ий- бои в районе Лески, Гостищево, Шахово с 13 по15 июля, 4-ый- контрнаступление с 17-25 июля. Определите количество дней на каждом этапе и определите максимальное по длительности? (9) | 10 |
Назовите дату сражения на Курской дуге ( 5 июля-5 августа 1943г) | |
Сечение окопа – равнобедренная трапеция, нижнее и верхнее основания которой равны 60 см и 180 см соответственно. Найти объём грунта, который нужно вырыть из земли, если длина окопа должна равняться 155 метрам, а боковая сторона трапеции равна 1 метру. (148,8) | 20 |
Этот человек, уроженец Кяхтинского района РБ, участвовал в боях на Курской дуге, подбил 8 танков противника: 6 «Тигров», 2 «Пантеры», был ранен, но не покинул поля боя. Вошёл в книгу военных рекордов СССР как самый результативный бронебойщик тяжёлых танков. (Баннов П.И.) | |
Снайпер производит два выстрела по цели, вероятности попадания равны 0,7 и 0,8. Найти вероятность того, что хотя бы один выстрел попал в цель. (0, 94) | 30 |
Этот снайпер, уроженец Тункинского района в одиночку уничтожил 313 фашистов, подготовил 33 снайперов, которые вместе уничтожили 1442 противников. (Ешеевич Т.Ж.) | |
Советские войска выдвинулись 3 августа из города Курска в направлении Прохоровки. В первый день они прошли треть всего пути, во второй день - 90% пути, пройденного в первый день, а за третий день войска прошли остальные 99 км. Найдите пройденное расстояние. (270) | 40 |
Замечательный командир, части под его командованием наносили уничтожающие удары по врагу при освобождении Польши. В 1970 г. была выпущена почтовая марка СССР, посвященная ему. Его именем названы улицы в г. Улан Удэ, Львове, Красный Луч (Украина). (Борсоев В.Б.) | |
Граната, брошенная при сильном ветре под углом | 50 |
Этот младший сержант, призванный из г. Улан-Удэ, в период сражений на Курской дуге повторил подвиг А.Матросова, закрыв своим телом вражескую амбразуру и благодаря его самопожертвованию, противник был выбит из опорных пунктов, понеся большие потери в технике и личном составе. (Орешков С.Н.) | |
« Берлинская операция » | |
40% солдат и офицеров участвовавших в Берлинской операции ( 2,5 млн. человек ), были награждены медалью « За взятие Берлина». Сколько воинов получили эту медаль ? (1млн.) | 10 |
Назовите дату Берлинской операции (16 апреля –2 мая 1945г) | |
Ширина фронта боевых действий 400 км, глубина продвижения советских войск - 150 км. Найдите площадь поля боевых действий и выразите ее в гектарах. (6 млн.га) | 20 |
Этот артиллерист, особо отличился в уличных боях в Берлине 26 апреля — 2 мая 1945 года. Несмотря на полученное в бою ранение, он остался один у орудия и подавил зенитную пушку, мешавшую продвижению пехоты, подбил и сжёг несколько бронетранспортёров и автомашин противника. (Хантаев В.Х.) | |
В ходе оборонительного сражения на Курской дуге советские летчики уничтожили около 1495 немецких самолетов, в то время как собственные потери составляли 460 самолетов. Сколько процентов составляют наши потери от потерь фашистов? ( | 30 |
Этот майор за время ВОВ совершил 159 боевых вылетов, произвёл 49 воздушных боёв, сбил 23 самолёта лично и 14 в группе: из них 24 бомбардировщика и 13 истребителей.А его эскадрилья с 16 мая 1943 по 1 июня 1944 совершила свыше 700 боевых вылетов, сбила 78 самолетов противника. (Михалев В.П.) | |
Во время захвата Берлина разведке была поставлена задача определения высоты объекта. Для этого назначенные солдаты измерили длину его тени и длину тени вертикально установленного шеста. Длина тени объекта равна 56м, длина шеста 3м, а тень от него имеет длину 6м. Какова высота объекта? (28) | 40 |
При проведении разведывательной операции этот герой, вместе с напарником уничтожили свыше 20 немцев и 23 человека взяли в плен. В штабе бригады пленные дали ценные сведения. После войны бурятский поэт АрсаланЖамбалон посвятил ему стихи под названием «Памятник герою» (Ринчинов Р.Б.) | |
Для определения расстояния от наблюдательного пункта пограничников А до центра опорного пункта подразделения противника В построен треугольник АВС. Длина АС=432 км. Определить расстояние от Наблюдательного пункта до центра опорного пункта подразделения противника, если | 50 |
За участие в советско-финской войне получил орден «Герой Советского союза», служил в войсках НКВД, восстанавливал пограничную службу СССР. В его честь названы две погранзаставы, в Бресте установлен памятник ему в сквере защитников границы. (Гармаев Г.А) |
Завершающим этапом нашей работы было проведение игры для старшеклассников. После игры участники отметили, что в игровой форме с помощью математических задач факты и данные запоминаются лучше. И подтвердили, что исторические сведения о героях Бурятии Великой Отечественной войны были не только полезны, но и интересны.
Во время игры ребята отвечали активно, сообща решали задачи, эмоционально реагировали на исторические сведения.
Заключение
Мы считаем, что цель нашей работы достигнута с помощью информационного стенда, проведенной игры. Нами были популяризованы исторические сведения и подвиги наших героев-земляков. Интерес вызвала интегрированная форма материала. Гипотеза подтверждена. Мы уверены, что данная работа будет иметь продолжение.
Список литературы
Книга Памяти Бурятии. / Под ред. Борисова В.И.- Улан-Удэ: Бур. Кн.Из-во 1998г.Т.2, 3, 5, 6,
Бурятия в годы Великой Отечественной Войны /Под ред. Калининой С.Т. Сборник документов. - Улан-Удэ: Бур. Кн.Из-во 1959г.
Герои Бурятии. Издание третье, дополненное/Д.М. Цыренов. – Улан-Удэ: Изд-во ОАО
«Республиканская типография», 2014.
История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945 гг.М., 1960.Т.1.
Великая Отечественная война. Цифры и факты. Под редакцией Г.Ф.Кривошеева. М., «Просвещение», 1995 год.
Гнеденко Б.В. Математика и оборона страны, -М.: 1978
Б.М.Абдрашитов, Москва, «Просвещение», 1996, «Учитесь мыслить нестандартно».
Е.И.Игнатьев, Москва, «Омега», 1996, «Математическая смекалка».
И.Л.Миксон, Ленинград, «Детская литература», 1988, «Солдаты моей Родины».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471542-igraj-zapominaj-geroev-burjatii-vov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалистов, работающих с кризисными состояниями»
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Содержание и организация педагогической работы в детском лагере»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»

(104)
раза больше умерли от голода. Назовите это число (в %). ( 97)
,
(23/08)
3км)
к горизонту, до верхней точки летела 15м, а приземлилась она в 40м от бросающего. Найдите, под каким углом к горизонту приземлилась граната. (
)
и
. (589)
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.