Планы воспитательно-образовательной работы второй младшей группы Октябрь

Пятница 01.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура (на улице)

По плану физ. инструктора

Лепка

Тема: «Листья на деревьях»(Колдина, стр.21)

Задачи. Продолжать учить скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху. Развивать наблюдательность. Учить изображать с помощью движений слова физкультминутки.

Беседа «Поведение за столом» - формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

Индивидуальная работа: побуждать к общению со взрослыми, учить здороваться, благодарить (Антон П., Алиса В., Тимур В., Никита С.)

Дидактическая игра «Чей домик?» - учить детей узнавать диких животных, называть их жилища; обогащать словарный запас, учить правильно и чётко произносить слова.

Наблюдение: полив цветов – продолжать знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении; напомнить детям названия растений.

Хороводная игра «Колпачок» - учить детей выполнять игровые действия; развивать чувство ритма.

Наблюдение за птицами – предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по окраске, по величине; развивать интерес к окружающей природе, наблюдательность, любознательность.

Дидактическая игра «Найди такой же» - учить детей находить и называть листья берёзы, клёна, рябины, сравнивать их по форме, величине, окраске.

Трудовые поручения: сбор песка в песочницу – учить детей соблюдать правила безопасности при работе с песком; поддерживать и поощрять желание детей трудиться, воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Птички в гнёздышках» - развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить действовать в соответствии с правилами игры, развивать быстроту реакции.

Чтение: Е. Благинина «Улетают, улетай» - закреплять знания о птицах, их характерных признаках.

Самостоятельная деятельность – учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Наблюдение за кошкой – расширять представление о домашнем животном; воспитывать желание заботиться о животных.

Дидактическая игра «Назови правильно» - упражнять детей в классификации предметов (одежда, обувь, посуда, домашние и дикие животные).

Творческая мастерская: рисуем с трафаретами – познакомить детей с трафаретами, развивать творческие способности.

Заучивание потешки «Заинька, попляши» - развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести трафареты с листочками.

Взаимодействие с родителями

Привлечь родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой.

Итоговое мероприятие

Оформление выставки детских работ «Осенние деревья» - развивать эстетическое восприятие и вкус.

Понедельник 04.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Ознакомление с окружающим миром

Рассматривание картин. Тема: «Кто в лесу живёт?» (Затулина, стр.39)

Задачи. Познакомить детей с животными, живущими в лесу, узнавать их на картинке, называть характерные признаки. Учить детей высказывать свои впечатления по поводу содержания картинок, отгадывать загадки, активизировать словарь детей. Развивать внимание, память, воображение, говорить достаточно громко с естественными интонациями. Воспитывать интерес к диким животным.

Беседа «Поведение за столом» - формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно.

Индивидуальная работа: закреплять правила поведения в детском саду (Слава С., Мирон Т., Захар и Назар О., Матвей К.)

Работа в уголке природы: полив цветов – продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду дворника, учить видеть его результаты.

Трудовые поручения: сбор песка в песочницу, формирование горки – учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, пользоваться инвентарём, соблюдать правила личной гигиены и безопасности при работе с песком.

Творческая мастерская: рисуем мелом на асфальте – развивать творческие способности.

Подвижная игра «Догони меня» - учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

Пальчиковая игра «Есть у кошки глазки…» - развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду - учить определять время года по характерным признакам.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - учить детей бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга.

Рассматривание альбома «Дикие животные» - дать характерные особенности внешнего вида и образа жизни.

Дидактическая игра «Кто живёт в лесу?» - активизировать в речи детей и уточнить названия диких животных, учить узнавать их на картинках.

Игры с конструктором «Заборчик для животных» - закрепить умение конструировать заборчик.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести картинки с изображением диких и домашних животных; коллекцию наборов зверей, птиц, рыб, насекомых.

Взаимодействие с родителями

Оформление уголка для родителей на тему «Воспитание у детей доброжелательного отношения к животным».

Вторник 05.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Математика

Занятие №1 (Помораева, стр.12)

Задачи. Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Беседа «Животные на улице» - познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Дидактическая игра «Назови правильно» по теме «Домашние и дикие животные» - упражнять детей в классификации предметов по определённому признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова.

Хороводная игра «Колпачок» - учить детей эмоционально выполнять действия в соответствии с текстом, поощрять самостоятельность.

Наблюдение за птицами – учить детей выявлять особенности передвижения различных птиц, рассказать о том, что делают птицы; обогащать словарь, развивать связную речь.

Трудовая деятельность: сбор камней на участке – продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Игры-забавы с мыльными пузырями – создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.

Рисуем мелом на асфальте – учить детей рисовать вместе, рассказывать о своей работе; развивать творческие способности, связную речь.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка» - повторить наиболее интересные, выразительные отрывки из сказки, объяснить детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Дидактическая игра «Где спрятался зайчик» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Наблюдение за солнцем – вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Трудовая деятельность:сбор камней на участке – продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Индивидуальная работа: развивать слуховое восприятие, закрепить артикуляцию гласных а, у, и (Мирон Т.. Мирослава В., Даша У., Федя Л.).

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - расширять представления детей, способствовать обогащению игрового опыта.

Игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Мозаика», «Бусы».

Самостоятельная игровая деятельность – способствовать развитию игровой деятельности, поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека для игры.

Раскраски по теме «Домашние животные» - продолжить учить правильно держать карандаш, развивать мелкую моторику рук.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести куклу, матрёшки.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации для родителей по воспитанию осторожного обращения с животными.

Среда 06.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

Тема: «Испечём пирожки для мишки и куклы».

(Голицына, стр.44)

Задачи. Учить изображать предмет приёмом примакивания. Закреплять навыки работы красками.

Беседа на тему «Мы – дружные ребята» - способствовать установлению дружеских взаимоотношений, развивать симпатию; учить проявлять внимание и заботу, по отношению к товарищам.

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» - учить детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией, обращаться с приветствием, просьбой, пожеланием ко взрослым и сверстникам.

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…» - развивать мелкую моторику.

Трудовые поручения: наведение порядка в группе после игр – учить детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия; поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие, стремление к порядку.

Дидактическая игра «Наша одежда» - учить детей правильно показывать предметы одежды (куртка, пальто, брюки, шарф).

Наблюдение: листья на деревьях – формировать у детей умение видеть прекрасное в явлениях природы, актуализировать знания о цветах.

Рассматривание деревьев и кустарников на участке – учить детей различать деревья и кустарники, выявлять изменения, которые произошли с растениями осенью; познакомить с двумя группами деревьев: лиственные и хвойные.

Хороводная игра «Паучок» - учить детей эмоционально выполнять действия в соответствии с текстом.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - учить детей выполнять движения в соответствии с текстом; обогащать двигательный опыт.

Чтение: Е Чарушин «Теремок».

Самообслуживание: при раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Наблюдение за работой воспитателя на участке: сбор опавших листьев – воспитывать уважение к труду.

Дидактическая игра «Найди такой же листок» - учить детей различать листья растений, соотносить их с определённым деревом; развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Игры детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа: упражнять Сашу К., Тимура В. в ловле мяча.

Подвижная игра «Поезд» - учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры; развивать внимание, выносливость.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками, с крупным строителем – развивать фантазию, воображение детей, творческие способности.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести куклу и мишку, листы бумаги, кисточки, баночки с водой.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Четверг 07.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Развитие речи

Тема: Составление рассказа об игрушках – котёнке, зайчонке (Ушакова, стр.33)

Задачи. Учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы; образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей животных, соотносить наименования детёнышей животных в единственном и множественном числе с изображением на картинках. Уточнить и закрепить правильное произношение звука ы, учить правильно произноситьы в словах, чётко и достаточно громко произносить чистоговорку с этим звуком.

Беседа «Почему нельзя трогать чужую собаку» - воспитание осторожного обращения с животными.

Дидактическое упражнение «Парные картинки» - закрепить умение находить и называть домашних и диких животных.

Индивидуальная работа: учить согласовывать прилагательные с существительными (Федя Л., Артём С., Даша У., Мирон Т.)

Трудовые поручения: наведение порядка после игр – поощрять стремление детей соблюдать порядок в группе, учить бережно относиться к игрушкам; формировать соответствующие трудовые навыки.

Дидактическая игра «В чём пойдём гулять?» - учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные.

Наблюдение за растительным миром осенью – знакомить со строением дерева;

воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание «осеннего ковра» из опавшей листвы – закреплять знания о характерных признаках осени; учить любоваться красотой природы.

Трудовые поручения: уборка опавшей листвы – учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, использовать детские грабли; воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге; развивать внимание, повышать двигательную активность.

Чтение сказки «Три медведя» - учить внимательно слушать чтение сказки.

Театрализация «Волк и козлята» - формировать у детей желание участвовать в театрализованной игре.

Наблюдение за собакой – расширять представление о домашнем животном – собаке, её внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания).

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - учить передавать в игре трудовые действия парикмахера.

Дидактическая игра «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине; развивать внимание; формировать умение сопоставлять, сравнивать.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Индивидуальная работа: закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый (Мирослова В., Никита С., Тимур В., Владик К.)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками, с крупным строителем.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести игрушки: мышка, котёнок, зайчонок или картинки: один мышонок и много мышат, один лягушонок и много лягушат.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Пятница 08.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Накормим Мишку ягодами».

(Куцакова, стр.33)

Задачи. Учить детей раскатывать комочки пластилина прямыми движениями ладоней Формировать умение отщипывать от целого куска мелкие комочки, придавать им пальцами относительно круглую форму. Учить аккуратно пользоваться материалом.

Физкультура (на улице)

По плану физ. инструктора

Беседа «Кот Васька!» - знакомить детей с русским народным фольклором: потешками, песнями, играми; развивать речь, память; воспитывать любовь к животным.

Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних животных и их детёнышей – учить называть детёнышей домашних животных.

Индивидуальная работа: закреплять навыки самообслуживания (одеваться, раздеваться) с Артёмом С., Никитой С., Алисой В., Мирославой В.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - воспитывать чувство взаимопомощи.

Трудовые поручения: уборка в группе после игры – стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, учить видеть результаты своего труда.

Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду.

Трудовые поручения: уборка листвы на участке – учить детей пользоваться инвентарём, обращать внимание на необходимость доводить начатое дело до конца.

Дидактическая игра «Самый красивый листок» - воспитывать эстетическое восприятие природы.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»; сюжет: «Готовим салат» - учить использовать природный материал в играх.

Рисование мелками: «Дом для щенка» - учить детей рисовать мелом на асфальте, выполнять рисунок по образцу, отражать в речи полученные впечатления.

Подвижная игра «Мы строили, строили» - учить детей имитировать действия, производимые строителями; развивать самостоятельность.

Чтение: В. Сутеев «Кто сказал «Мяу»?» - формирование интереса и потребности в чтении.

Загадывание загадок по теме недели – развивать словарный запас детей, воображение, фантазию.

Самостоятельная деятельность – учить находить занятие по интересу.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»; игровая ситуация: «Мама и дочка» - побуждать вести диалог от имени мамы и дочки.

Дидактическая игра «Что где лежит?» - учить правильно употреблять предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

Подвижная игра «Наседка и цыплята» - учить детей выполнять игровые действия.

Индивидуальная работа: учить классифицировать диких и домашних животных (Варя И., Борис Б., Полина Н., Слава С.)

Рисование по трафарету «Животные».

Дидактическая игра «Чей домик?» - учить детей узнавать диких животных, называть их.

Настольно-печатные игры: мозаика, конструктор, бусы, трафареты – развитие мелкой моторики рук.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести игрушечного медведя, пластилин, доски для лепки.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы «Как одеть ребёнка на прогулку».

Итоговое мероприятие

Создание коллекции «Домашние животные».

Понедельник 11.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Мы – дружные ребята» (Голицына, стр.20)

Задачи. Закреплять знание о том, что в группе есть мальчики и девочки, у них может быть весёлое и грустное настроение. Закреплять знание имён детей группы. Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Беседа «Кто Я?» - дать представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать потребность рассказать о себе.

Рассматривание плаката «Это Я» - формировать знания о строении тела человека.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Дидактическая игра «Ласковые имена» - воспитывать вежливость, доброту.

Трудовые поручения: «Каждой игрушке своё место» - учить наводить порядок в группе.

Наблюдение: ветер, тучи, облака – расширять представления детей о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра.

Дидактическая игра «Найди такой же листок» - учить сравнивать по величине.

Художественное творчество: выкладывание узоров из листьев – развивать фантазию, творчество.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Цапли» - учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, перешагивать через препятствия; развивать координацию движений, укреплять мышцы ног (Никита С., Даша У., Алиса В., Тимур В.).

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить правильно выполнять игровые действия; поддерживать интерес к двигательной деятельности, положительный эмоциональный настрой.

Ситуативный разговор «Где живёт одежда?» - учить аккуратно складывать одежду в кабинку.

Чтение: русская народная сказка «Колобок».

Упражнение «Башмачок» - упражнять в расстёгивании и застёгивании пуговиц, «молний», кнопок.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» - ввести игровое действие «кондуктор раздаёт билеты».

Наблюдение за транспортом – учить различать транспорт по внешнему виду.

Подвижные игры: «Автомобили», «Самолёты» - приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

Индивидуальная работа: учить образовывать названия детёнышей животных с помощью суффикса -онок (Дима Х., Федя Л., Антон П,, Саша К.).

Настольно-печатные игры: мозаика, пазлы, конструктор – развитие мелкой моторики рук.

Сюжетно-ролевая игра «Строители» - учить детей сооружать постройку, несложной конструкции; воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Самостоятельная игровая деятельность – учить детей подбирать атрибуты для игр.

Игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести плакат «Это Я».

Взаимодействие с родителями

Папка-передвижка «Девочки и мальчики, какие они разные».

Вторник 12.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Математика

Занятие №2 (Помораева, стр.13)

Задачи. Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из неё одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

Беседа «Хорошие и плохие поступки» - формировать у детей представления о нормах поведения; способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

Рассматривание альбома о временах года по теме «Золотая осень» - обобщать знания о характерных признаках осени.

Индивидуальная работа: ситуативный разговор о пользовании носовым платком

(Матвей К., Тимур В., Захар О., Назар О.).

Трудовые поручения: готовимся к математике – формировать стремление к самостоятельности.

Дидактическая игра «В чём пойдём гулять?» - учить правильно называть предметы одежды, выбирать её по сезону.

Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду людей; учить приходить

на помощь окружающим.

Дидактическая игра «Большие и маленькие» - закреплять умения подбирать листочки по размеру.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Варим компот на обед» - учить использовать в играх природный материал.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить правильно выполнять игровые действия.

Чтение любимой сказки по выбору детей – учить детей выбирать полюбившихся героев.

Игровая ситуация: «Кто быстро оделся после сна?» - продолжать мотивировать детей одеваться быстро и аккуратно.

Игра-драматизация «Два весёлых гуся» - развивать умения выполнять движения по тексту.

Наблюдение за погодой – учить детей вместе с воспитателем отмечать состояние погоды.

Игры детей по интересам с выносным оборудованием, инвентарем (машины, игрушки, лопатки, вёдра) – воспитывать интерес к совместным играм.

Подвижные игры по желанию детей.

Самостоятельная активность детей – учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

ПДД – учить с детьми правила дорожного движения.

Труд на участке: уборка игрушек после прогулки.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»; сюжет «Витаминный компот» - побуждать выполнять определённые игровые действия.

Работа в уголке изодеятельности – укреплять и развивать мышцы кистей рук, развитие и тренировка мелкой моторики рук; развивать аккуратность выполнения работы.

Индивидуальная работа: «Разложи по цвету и форме» - закреплять умение распределять карандаши по цветам (Мирослава В., Артём С., Мирон Т.)

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести Петрушку, корзину, мячи одинакового цвета и величины (по одному для каждого ребёнка)

Взаимодействие с родителями

Беседа «Одежда детей в группе».

Среда 13.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Рисование

Тема «Полезные витаминки» (Голицына, стр.79)

Задачи. Ативизировать представление о правилах обращения с лекарствами и витаминами. Закреплять приёмы тычка.

Беседа на тему «Я – хороший» - формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря.

Трудовые поручения: готовимся к рисованию – формировать стремление к самостоятельности, оказанию посильной помощи воспитателю.

Конструктивная деятельность: «Строим улицу для машин и пешеходов» - учить подбирать необходимый конструктор.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игр – стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка.

Наблюдение за растительным миром осенью – знакомить со строением дерева;

воспитывать бережное отношение к природе.

Хороводная игра «Пузырь» - учить детей согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Рисование человечков на песке – учить схематично рисовать человека.

Дидактическая игра «Назовём друг друга ласково» - формировать дружеские отношения в коллективе, активизировать словарь.

Трудовые поручения: уберём листья на участке, поможем дворнику – поощрять желание участвовать в совместном труде, оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - учить перешагивать из круга в круг (нарисованный на песке).

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовим обед для кукол» - формирование умения использовать посуду по назначению.

Наблюдение за елью – формировать представление об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовые поручения: наведём порядок на участке – побуждать оказывать помощь друг другу и взрослым.

Дидактическая игра «Чего не стало» - развитие внимания.

Подвижная игра «У медведя во бору» - учить действовать согласно словам текста.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»; сюжет «Витаминный компот» - побуждать выполнять определённые игровые действия.

Самостоятельная игровая деятельность – побуждать детей к самостоятельным игровым действиям.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций – учить правильно и аккуратно пользоваться книгой.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести картинки или муляжи фруктов.

Пополнить игровой уголок «Больница» «витаминами».

Взаимодействие с родителями

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Четверг 14.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Развитие речи

Тема: Л. Воронкова «Маша – растеряша» (чтение)

(Голицына, 38)

Задачи. Закреплять представление о необходимости содержать свои вещи в порядке. Формировать умения слушать литературное произведение, отвечать на вопросы. Упражнять в правильном произношении звука и.

Беседа «Для чего человеку имя?» - развивать представление детей об имени, что означает имя каждого.

Игра «Назови ласково» – помочь осознать свою индивидуальность.

Работа по формированию КГН: упражнение «Чистые ладошки» - закрепление умений намыливать руки, насухо их вытирать.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - закрепить понятия большой – маленький на основе осязательно-двигательного обследования.

Индивидуальная работа: развивать умение соотносить предметы по форме (Мирон Т., Даша У., Захар О., Дима Х.)

Подвижная игра «Пузырь» - учить детей становится в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Наблюдение за небом и облаками – расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас; уточнить понятие «туча».

Дидактическая игра «Какое небо?» - учить подбирать относительные прилагательные: дети рассматривают небо, описывают его.

Труд: сбор природного материала: листочки, камешки, веточки и т.д. – подвести детей к пониманию – для чего?

Индивидуальная работа: упражнение «Брось мяч вверх и поймай» – развивать ловкость (Тимур В., Федя Л., Саша К., Слава С.)

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Чтение: С. Михалков «Песенка друзей».

Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?» - воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Музыкальное развлечение «В гостях у Петрушки».

Наблюдение за берёзой – познакомить с берёзой, её характерными особенностями; уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья); воспитывать любовь к природе.

Дидактическая игра «Выложи фигуру»: выкладывание геометрических фигур из камешков – закреплять знания геометрических фигур, развивать мелкую моторику.

Игра-забава «Машина едет, едет…» - создание благоприятной обстановки общей радости.

Трудовые поручения: уборка участка – учить сметать песок со скамеек, крыльца.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает детей спать» - учить правильно называть постельные принадлежности, понимать их значение.

Работа в уголке книги: Рассматривание иллюстраций – учить детей правильно и аккуратно пользоваться книгой.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести картинки с изображением предметов одежды, игрушек, посуды, изображения или предметы игрушечной мебели.

Выложить в уголок рисования трафарет «Листочки».

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям: совместное рассматривание фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду).

Пятница 15.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Аппликация

Тема: «Пирожки для друзей» (Голицына, стр.46)

Задачи. Упражнять в использовании приёмов наклеивания.

Физкультура (на улице). По плану физ. инструктора

Беседа на тему «Я и мое здоровье» - рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни; формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.

Дидактическая игра «Что нарисовано на картинке» - формировать умение описывать предмет, изображённый на рисунке.

Конструктивная деятельность: «Строим дома большие и маленькие» - совершенствовать конструктивные умения, учить подбирать и называть необходимые для постройки детали конструктора.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игр – учить детей действовать рационально, вступать во взаимодействие со сверстниками; поощрять желание трудиться.

Наблюдение за погодой – формировать представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Пузырь» - развивать желание играть в подвижные игры вместе с воспитателем.

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов.

Труд: собираем листики в ведро – воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Индивидуальная работа: пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?»

Чтение: С. Маршак «О девочках и мальчиках»

Ситуативный разговор «Я тоже хочу эту игрушку» - формировать умение делиться игрушками с товарищем; побуждать взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Позовём гостей на угощение» - формировать умение вести ролевой диалог с помощью взрослого.

Наблюдение за птицами – воспитывать доброе отношение к пернатым.

Игры с песком: «Украшаем пирожки» - побуждать самостоятельно подбирать природный материал.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Где позвонили?» - учить детей определять направление звука.

Труд: собираем листья в кучу – воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Поймай мяч».

Игровое упражнение «Передай другому» - способствовать налаживанию положительных взаимоотношений среди детей.

Дидактическая игра «Разложи правильно» - формировать умение определять простейшую последовательность, продолжать цепочку из геометрических фигур.

Настольные игры по выбору детей – приучать детей к совместным играм.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание картинок с изображением хлебобулочных изделий.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Итоговое мероприятие

Музыкальное развлечение «В гостях у Петрушки».

Понедельник 18.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Русская матрёшка» (Косарёва, стр.38)

Задачи. Познакомить с народной игрушкой – матрёшкой; формировать понятие, из чего она сделана, как украшена; расширять словарный запас; развивать интерес к народной игрушке.

Рассказ воспитателя о куклах пеленашках – продолжать знакомить детей с русской культурой.

Рассматривание предметов народно-прикладного искусства – формирование знаний о том, какие игрушки делал русский народ много-много лет назад, и какие дошли до нашего времени.

Игра «Как котик в гости ходил» - знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами; повторение прибаутки, разучивание игры «Поясок».

Беседа «Поведение за столом» - напомнить детям как нужно вести себя за столом.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Подбери пару» - учить подбирать одинаковые предметы, пользоваться словами «такой», «не такой» (Тимур В., Никита С., Борис Б., Полина Н.)

Наблюдение за деревьями – знакомить детей с признаками осени (деревья сбрасывают листву), формировать бережное отношение к природе (ветки деревьев нельзя ломать).

Дидактическая игра «Высокие и низкие деревья» - учить различать деревья по высоте.

Труд: соберём камешки на участке – учить выполнят простейшие поручения.

Подвижная игра «Догони меня» - учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Вспомнить потешку «Наши уточки с утра».

Упражнение «У нас порядок» - продолжать учить аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Катя заболела» - разнообразить ролевое участие в игре с куклой; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Наблюдение за ветром – обратить внимание на ветки деревьев, на листья, как их тихо покачивает ветер. Предложить детям изобразить ветерок – дыхательное упражнение «Ветерок».

Подвижная игра «Кошка и мышки» - развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Угадай по описанию» - учить угадывать по описанию, кого из детей загадал воспитатель.

Труд: подмести на веранде – учить выполнять простейшие поручения.

Пальчиковая игра «Сорока, сорока…» - учить детей соотносить слова с действиями пальцев.

Дидактическая игра «Сложи картинку» - развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбома «Народная игрушка», игры с матрёшками.

Внесение картинок, иллюстраций к потешкам для самостоятельного рассматривания детьми.

Взаимодействие с родителями

Оформление папки-передвижки: «Роль семьи в общении детей к русской национальной культуре».

Вторник 19.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Математика

Тема: «Научимся считать» (Голицына, стр.36)

Задачи. Упражнять в составлении группы предметов и выделении предмета из группы. Учить сравнивать предметы по ширине. Познакомить с понятиями «узкий», «широкий», упражнять в использовании этих слов

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка» - знакомство с новой прибауткой; показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари.

Упражнение «Напоим куклу чаем» - формировать умения детей совершать игровые действия.

Русская народная игра «Каравай» - формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе.

Воспитание КГН – продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем; за завтраком продолжать учить кушать аккуратно, пользоваться салфеткой.

Наблюдение за облаками – познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Дидактическая игра «Приметы осени» - закреплять знания о времени года; изучать приметы осени.

Трудовая деятельность: кормление птиц – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Индивидуальная работа: упражнять детей в ловле мяча (Мирослава В., Мирон Т., Захар О., Назар О.)

Подвижные игры: «Солнышко и дождь», «Ровным кругом» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Чтение художественной литературы.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг с другом.

Игры с конструктором – закреплять умение детей ставить кирпичики на плоскости узкой длинной гранью вплотную.

Наблюдение за кошкой – расширять представление о домашнем животном – кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Беседа на тему: «Кто из животных живёт с человеком дома?» - развивать речь, закреплять знания о домашних животных.

Подвижная игра «Перебежки – догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Трудовые поручения – побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать игрушки.

Индивидуальная работа. Упражнять детей в различении предметов контрастной

величины (большой дом и маленький домик, большой мяч и маленький мячик и т. д.) (Злата Б., Владик К., Алиса В., Даша У.).

Художественное творчество: раскрашиваем картинки (по желанию).

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внесение настольной игры «Часть-целое». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Среда 20.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Рисование

Тема: «Постираем платочки и полотенца»

(Лыкова, стр.100)

Задачи. Учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы (платочки и полотенца). Вызвать интерес к украшению нарисованных предметов и созданию композиции на основе линейного рисунка (бельё сушится на верёвочке). Развивать наглядно – образное мышление.

Ситуативный разговор «С кем ты пришёл в д/сад» - развивать речь, побуждать детей рассказывать о своей семье.

Пальчиковая игра «Здравствуйте, ручки…» - выполнять действия в соответствии с текстом.

Дидактическая игра «Близко – далеко» - обогащать словарь, формировать навыки свободного общения; развивать ориентировку в пространстве; воспитывать желание играть с воспитателем.

Упражнять Федю Л., Диму Х., Сашу К, Тимура В. в развитии диалогической формы речи – чтение потешки «Курочка Рябушечка».

Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Физ. упражнение «Кто быстрее?» - упражнять в беге на скорость.

Трудовые поручения: разравниваем песок в песочнице – приучать детей выполнять поручения взрослых.

Художественное творчество «Тучки и дождик»: рисование на песке, выкладывание из камешков – развивать фантазию.

Подвижная игра «У медведя во бору» - развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Чтение русской народной потешки «Как у бабушки козѐл» - воспитывать любовь к народному творчеству.

Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул Никиту С., Федю Л., Алису В., Артёма С.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Обед для мамы» - учить действовать в соответствии с ролью, вести диалог.

Дидактическая игра «Угадай, на чём я играю» - развивать слуховое восприятие.

Игры с мячом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдение за погодой.

Трудовая деятельность: кормление птиц – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Подвижная игра «Перебежки – догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа с Сашей К., Варей И., Антоном П. – подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях.

Работа в центре изодеятельности: нарисуем разноцветные листочки.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести листы бумаги, цветные карандаши, маленькие разноцветные платочки.

Внесение в музыкальный центр деревянных ложек, свистулек, бубна, колокольчиков, бубенцов.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Четверг 21.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Развитие речи

Тема: «Наши красивые куклы»

(Голицына, стр. 30)

Задачи. Учить рассматривать и сравнивать игрушки, соотнося с разными характеристиками (цвет одежды, волос, названия предметов одежды). Учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке. Упражнять в правильном произношении звука и.Учить регулировать высоту голоса.

Беседа «В гостях у хозяюшки» - познакомить детей с историей русского народа: бытом, обычаями, гостеприимством; знакомить с устным народным творчеством пословицы, поговорки, прибаутками.

Заучивание потешки «Еду, еду к бабе, к деду» - развивать память, учить детей выразительно воспроизводить небольшой текст наизусть.

Сюжетно-ролевая игра «В гостях у матрёшки»: сюжет «Угощение» - развивать умение реализовывать игровой замысел.

Дидактическая игра «Собираем машину» (геометр. фигуры) – учить воспринимать форму и качество величины, развивать логику, внимание, мышление, цветовое восприятие.

Игровая ситуация «Маша – растеряша» - учить детей содержать свои вещи в порядке.

Наблюдение за дождём – познакомить с природным явлением – дождём.

Подвижная игра «Кот и мыши» - учить двигаться в соответствии с текстом.

Упражнение «Попади в круг» - развивать глазомер.

Чтение: О. Дриз «Своя по­года» - обога­щать представления детей о ближайшем окружении в ходе знакомства с художественной литературой.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании – побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

Развлечение: концерт детской песни.

Наблюдение за погодой – учить детей выявлять и называть изменения, про­изошедшие с момента утреннего наблюдения погоды (на­пример: было солнечно, стало пасмурно); развивать наблю­дательность, любознательность, интерес к природе.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - познакомить детей с новой игрой, помочь разучить игровые действия. Обогащать двигательный опыт, способ­ствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений.

Конструирование из лего «Собери цветок» - расширять представления о составных частях цветка.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

Индивидуальная работа: упражнение «Пролезь, не задень» - упражнять детей в подлезании.

Хозяйственно-бытовой труд: мытьё игрушек – воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудиться.

Пальчиковая игра «Домик» - развивать у детей мелкую моторику и речь.

Самостоятельная игровая деятельность – учить детей находить себе занятие по интересам.

Работа в центре изодеятельности: лепка «Баранки» - учить свёртывать палочку из пластилина в кольцо, вызывать желание участвовать в оформлении группы.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести большую куклу, 2 куклы меньшего размера, одетые по-разному.

Внесение в книжный уголок литературного материала по народному творчеству.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Пятница 22.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Погремушка для малыша»

(Куцакова, стр.21)

Задачи. Учить детей лепить округлые и продолговатые формы прямыми и круговыми движениями ладоней. Упражнять в умении сглаживать неровности на вылепленных предметах. Учить приёму соединения частей способом прижимания друг к другу.

Физкультура (на улице)

По плану физ. инструктора

Беседа «О таланте русского народа» - закрепить с детьми название нашей страны, вспомнить русские народные сказки; познакомить детей с народными игрушками (матрёшкой); воспитывать любовь и уважение к русскому народу.

Игры с матрёшками – формировать диалогическую речь.

Настольные игры: «Бусы», «Пазлы», «Вкладыши» - развиваем мелкую моторику, координацию движений и их чёткость.

Ситуативный разговор «Как вести себя за столом?» - объяснить необходимость есть аккуратно, не стучать ложками, пользоваться салфеткой.

Наблюдение за кошкой – расширять представление о домашнем животном – кошке; воспитывать желание заботиться о животном.

Дидактическая игра «Кто, чем питается?» - закреплять представления детей о пище животных.

Игры с песком: «Строим высокий дом» - побуждать детей использовать в игре природный материал.

Трудовая деятельность: убрать веточки на участке – продолжать учить содержать в чистоте участок; воспитывать желание помогать взрослым.

Подвижная игра «Воробушки и кот» - учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить своё место.

Игра малой подвижности, хороводная «Пузырь» - учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука Ш.

Чтение: Е. Чарушин «Кошка», «Собака».

Индивидуальная работа: упражнение «Собери пирамидку» - учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать её в правильном порядке.

Наблюдение за погодой – учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

Трудовая деятельность: сбор камней на участке – воспитывать желание участвовать в коллективном труде.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «На осмотре у врача» - учить выполнять роль, вести игровой диалог.

Работа в уголке книги: обыгрывание сюжетов знакомых сказок с использованием любимых игрушек – учить детей имитировать характерные действия персонажей, побуждать обыгрывать действия персонажей сказки. Воспитывать интерес к игре-драматизации, созда­вать условия для проведения театрализованных игр.

Игры с конструктором – развивать творческую инициативу и самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Игры с куклами, погремушками.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации: «Лепка – полезное занятие».

Итоговое мероприятие

Игра-инсценировка «У матрёшки новоселье».

Понедельник 25.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Мебель» (Голицына, стр.145)

Задачи. Познакомить с обобщающим понятием «мебель». Учить выделять разные признаки предметов, сравнивать, находить существенные признаки, называть их словами.

Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего нужна мебель» - с подгруппой.

Использование проблемно-игровых ситуаций «Что случилось с куклой Машей?» с целью обогащения представлений о предметах быта и их назначении; из какой чашки удобнее напоить куклу, какое одеяльце или подушечку выбрать, какие предметы для ухода за больной куклой необходимо подобрать.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Формирование КГН – закреплять умение детей правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Игры детей с настольными играми: «Мозаика», «Пазлы», «Мягкий конструктор».

Ситуативный разговор: «Нужно самому уметь одеваться» - закрепить последовательность одевания и раздевания; напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Наблюдение за солнцем – обратить внимание детей на то, что, когда светит солнце, на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Игровое задание «Лошадки» - учить бегать приставным шагом прямо.

Трудовая деятельность: расчистка территории от листьев – учить правильно пользоваться граблями.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» - знакомство с предметами обихода – скалкой.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - учить детей принимать на себя роль парикмахера, клиента, массажиста; развивать диалогическую речь.

Наблюдение за погодой – учить называть приметы осени.

Игровая деятельность по интересам.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Теремок» - учить детей собирать теремок по цветам.

Дидактическая игра «Предметы, требующие осторожного обращения» - предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать вывод о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Повторение стихов для осеннего утренника.

Творческая мастерская: рисование карандашами – учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке задуманное.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести предметные картинки с изображением мебели.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания; внесение иллюстраций.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями о своевременной оплате за д/сад.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Вторник 26.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Праздник «Осень»

Рассматривание иллюстраций с изображением мебели – развитие знаний, расширение кругозора.

Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку» - учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

Игры с конструктором «Мебель для куклы» - учить строить по образцу; анализировать изделие.

Упражнение «Чистые ладошки» - закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Наблюдение за ветром – развивать наблюдательность, умение логически мыслить.

Самостоятельная игровая деятельность на прогулке – учить детей находить себе занятие по интересам, договариваться о совместных действиях.

Подвижная игра «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Упражнение «В гостях у Мойдодыра» - учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность.

Чтение: Е. Пермяк «Цветик-семицветик».

Настольные игры: «Шнуровка», «Собери бусы» - развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры.

Беседа «Где и как живёт моя кукла (игрушка) – рассказывание без наглядного сопровождения.

Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдаем за деревьями: многие из них стоят голые, без листьев; под ногами листья разного цвета – показать детям многообразие красок осени.

Подвижная игра «Наседка и цыплята» - учить детей выполнять игровые действия, действовать по сигналу, упражнять в подлезании под верёвку.

Индивидуальная работа: упражнение «Найди одинаковые предметы» - учить детей узнавать предметы на ощупь, опираясь на представления о форме предметов.

Рассматривание альбома «Бытовые приборы» - познакомить с бытовыми приборами.

Ситуативное общение: «Мои любимые сказки» - развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление; закрепить знания о русских народных сказках и их героях.

Игры с мягким конструктором «Разные домики» - закреплять умение строить домики.

Самостоятельная игровая деятельность – учить детей находить занятия по душе, играть со сверстниками, договариваться о взаимодействии.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Самостоятельная деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям прочитать детям «Пряничный домик» Бр. Гримм.

Среда 27.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Рисование

Тема: «Красивое платье» (Куцакова, стр.44)

Задачи. Учить детей рисовать короткие и длинные вертикальные и горизонтальные линии, делать мазки кисточкой плашмя, рисовать точки кисточкой, расположенной отвесно по направлению к листу.

Беседа «Жилище русского человека» - формировать эмоционально-положительное отношение к предметам быта русской традиционной культуры.

Исследовательская деятельность: «Сколько ножек у стола» - формировать представление о мебели: как устроен стол, из каких частей (ножки, столешница).

Конструирование: мебель для кукол – закрепить знание предметов мебели и их функционального назначения; учить строить мебель.

Индивидуальная работа: формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми (Слава С., Мирослава В., Антон П.).

Наблюдение за воробьями – учить наблюдать за птицами, не пугая их своими восклицаниями.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Воспитание КГН: учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Подвижная игра «Перебежки – догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Чтение: Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

Дидактическая игра «Овощи и фрукты» - учить детей различать овощи и фрукты, называть их, описывать; закреплять знания о том, что из них можно приготовить.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: ситуация «Готовим ужин» - развивать у детей навыки общения друг с другом.

Наблюдение за облаками (облака на небе белые, пушистые) – закреплять знания о неживой природы; способствовать развитию воображения.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному.

Дидактическая игра «Узнай, кто позвал» - учить детей узнавать сверстников по голосу, выполнять роль водящего; развивать слуховое восприятие.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чём играю» - учить различать звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть их.

Дидактическая игра «Какой? Какая? Какое?» - учить детей называть характерные признаки.

Индивидуальная работа: учить раскатывать пластилин прямыми движениями (Федя Л., Тимур В., Дима Х., Алиса В.)

Настольно-печатные игры: «Двойняшки. Дикие и домашние животные» - развиваем память, внимание, мышление; расширяем кругозор; пазлы.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Рассматривание альбома «Женская одежда».

Взаимодействие с родителями

Индивидуальная беседа с родителями на тему: «Одежда детей в группе и на улице».

Четверг 28.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Физкультура

По плану физ. инструктора

Развитие речи

Тема: «Предметы мебели» (Громова, стр.30)

Задачи. Активизация и уточнение словаря по теме; формирование умения употреблять существительные в родительном падеже, понимать простые инструкции; развитие пространственных представлений и внимания.

Упражнение «Что можно, что нельзя» - продолжать нравственное воспитание детей.

Отгадывание загадок о мебели – продолжить обучать детей отгадыванию загадок.

Дидактическая игра «Добавь слово» - формировать умение находить нужное по смыслу слово.

Наблюдение из окна за дождём – уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках осени.

Разучивание заклички «Дождик, дождик пуще» - развивать умение читать заклички, потешки.

Подвижная игра «Поймай комара» - учить выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами.

Экскурсия в медицинский кабинет – продолжать знакомить детей с работой медсестры; формировать первичные представления о труде взрослых.

Индивидуальная работа: закрепление названий орудий труда (Полина Н., Борис Б., Мирон Т., Злата Б.).

Наблюдение за небом, солнцем – развивать у детей интерес к явлениям природы, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, передавать в речи свои наблюдения и выводы.

Дидактическая игра «Скажи ласково» - обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами.

Трудовое поручение «Собери игрушки» - формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры; прививать любовь к трудовым действиям.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Кукольный театр: сказка «Колобок» - учить детей внимательно следить за сюжетом сказки, создавать радостный эмоциональный настрой, учить высказывать свои впечатления об увиденном.

Наблюдение за состоянием погоды – учить определять время года по характерным признакам.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга.

Элементарные трудовые поручения: собрать игрушки в корзину после прогулки.

Упражнение «Моем руки правильно» - формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательность умывания; закреплять последовательность действий при умывании.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает дочку спать» - учить правильно называть постельные принадлежности.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести картинки с изображением предметов мебели.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации по чтению дома.

Пятница 29.10.21 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Лепка

Тема: «Стол» (Колдина, стр.26)

Задачи. Продолжать учить детей раскатывать валики из пластилина. Формировать умение лепить разные по размеру предметы.

Физкультура (на улице)

По плану физ. инструктора

Рассматривание картинок дид. пособия «Сутки» - закрепить знания о том, что люди делают в течении суток.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

Пальчиковая игра «Много мебели в квартире».

Формирование КГН: учить детей правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Наблюдение за работой дворника – воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Трудовая деятельность: подметание дорожек – учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра «Мы – шофёры» - учить ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Физ. упражнение «Зайчик» - закреплять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд мелким шагом по ровной дорожке.

Подвижная игра «Кот и мыши» - учить сложенным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Чтение: В. Васильев «Мебель – это что такое».

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Кто, что умеет делать» - учить подбирать глаголы (Захар О., Назар О., Варя И., Матвей К.).

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Настольно-печатные игры: пазлы, мозаика.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: игровая ситуация «Воспитатель встречает детей» - обогащать игровой опыт детей, побуждая брать на себя роль воспитателя.

Наблюдение за елью – познакомить детей с характерными особенностями ели, рассказать о её полезных свойствах; формировать умение видеть красоту окружающего мира.

Трудовые поручения: вынос игрушек – воспитывать желание помогать взрослым.

Подвижная игра «Зайка серенький» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Настольно-печатная игра «Собери картинку» - развивать мышление, память.

Самостоятельная конструктивная деятельность: «Дороги и мосты» - учить действовать в соответствии с замыслом.

Дидактическая игра «В гостях у сказки» - закреплять знание сказок, персонажей, их действий.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)

Внести пластилин, дощечку, вырезанные из картона квадратные крышки для столов.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Итоговое мероприятие

Настольный театр «Теремок».