Основы безопасности

1.      КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Основы безопасности» составлена с учетом законодательных и нормативных актов, действующих в системе дополнительного образования детей

•Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

•Концепция модернизации российского образования на период до 2023 года;

•Приказ Министерства просвещения РФ “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам” от 9 ноября 2018 г. N 196;

•Федеральный государственный стандарт основного общего образования;

•"Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России";

•Примерными требованиями к программам дополнительного образования (Приложение к письму Департамента молодежной политики воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006г. №06-1844);

•Программа развития образования Курской области;

•Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа №11 с углубленным изучением отдельных предметов»;

•Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей;

•Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от 18.11.2015г. №09-3242);

•Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей (Приложение к письму Минобрнауки России от 29.13.2016г. №ВК-641/09).

Направленность программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Основы безопасности» имеет социально-педагогическую направленность.

Актуальность программы

Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за беззащитных граждан –детей. Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята маленьким человеком, только тогда она станет действительным регулятором его поведения. Чтобы подготовить граждан к адекватному поведению и рациональным действиям в постоянно возникающих опасных и чрезвычайных ситуациях, с раннего детства необходимо выделить такие правила поведения для детей, которые они должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением. Ведь человек, вне зависимости от возраста будет следовать правилу только в том случае, если ему понятен его смысл. 

Отличительные особенности

Ключевой идеей программы является воспитание Личности безопасного типа и подготовка учащихся к реальной жизни.

Комплексность данной программы дает возможность обучающимся осуществлять ряд осознанных выборов, способных в дальнейшем помочь определить профессию и, может быть, жизненный путь. Строится на следующих педагогических принципах:

   гуманистический подход к образованию; осуществление целостного подхода к воспитанию;

      соответствие содержания возрастным особенностям обучающихся;

   деятельностный подход в обучении;

   формирование социально приемлемых интересов и потребностей  обучающихся.

Программа разработана с учетом:

   использования материальной базы учебного заведения;

   освоение простейших упражнений и навыков, выполнение которых в условиях соревнований дает право на присвоение юношеского разряда.

Программа «Основы безопасности» создана с целью социально-педагогического воспитания детей и подростков, формирования Личности безопасного типа, личного и профессионального самоопределения, творческого досуга.

Уровень освоения программы: базовый уровень.

Новизна программы заключается в решении задач формирования основ безопасности жизнедеятельности у школьников посредством организации тематической совместной деятельности и режимных моментов через различные формы и приемы.

Педагогическая целесообразность

Программа курса разработана и изучается с учетом возрастных физиологических и психологических особенностей учащихся, в заявленной возрастной группе.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена возможностью подготовки учащихся к действиям в любой ситуации и ЧС.  Программа  позволяет развить у учащихся такие качества, как ловкость, выносливость, терпеливость, аккуратность, коммуникативность, самостоятельность. Содержание программы является доступной формой массового обучения школьников приемам и способам выживания и действия в ЧС. Привлекает детей тем, что у них имеется реальная возможность подготовиться и проверить себя в ситуации приближенных к реальным условиям выживания, что крайне важно для креативных творческих личностей и будущих защитников Отечества.

Адресат программы

Данная программа рассчитана на детей в возрасте 7-16 лет

Условия набора учащихся

Для обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Основы безопасности» принимаются все желающие без предварительного отбора, входящие в основную медицинскую группу, при условии предоставления справки от педиатра установленного образца, независимо от интеллектуальных и физических способностей детей.

Количество учащихся

Технология программы предусматривает проведение занятий по группам (10-15 человек), подгрупповые занятия (5-10 человек).

Объём и срок освоения программы

Занятия проходят 2 раз в неделю по 1 часу. Всего 8 часов, 4 недели.

Формы и режим занятий

Программа рассчитана на 1 месяц обучения: 8 часов.

Составлена на 2 возрастных уровня.

Методы обучения и воспитания:

Игровые методы: организация игровых ситуаций помогает усвоению программного содержания, приобретению опыта взаимодействия, принятию решений.

Словесные методы: беседы, проводимые на занятиях, соответствуют возрасту и степени развития детей. На начальном этапе беседы краткие, возможно в сочетании с демонстрацией видеофильмов.

Эмоциональные методы: поощрение, порицание, создание ярких наглядно- образных представлений, создание ситуаций успеха, стимулирующее оценивание, удовлетворение желаний быть значимой личностью.

Познавательные методы: опора на жизненный опыт, познавательный интерес, создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий.

Социальные методы: развитие желания быть полезным, создание ситуации взаимопомощи, поиск контактов и сотрудничество, заинтересованность в результатах, взаимопроверка.

Практические – получение информации на основании практических действий, выполняемых обучающимися. Основные методы работы – тренировки, тренинги, упражнения, творческие задания и показы.

Наглядные – сообщение учебной информации при помощи средств наглядности (просмотр видео – роликов, телевизионные версии пластических и театральных спектаклей).

Педагогические технологии:

Технология развивающего обучения

Технология личностно-ориентированного обучения

Коллективно-творческая деятельность

Здоровьесберегающая технология.

Форма обучения– очная. Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть.

Формы организации образовательного процесса

Занятия проходят в разновозрастных группах. Постоянный состав группы. Так как она имеет   ряд преимуществ:

Повышается учебная и познавательная мотивация.

Снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться  неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач.

В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.

Улучшается психологический климат в группе.

Структура занятия

- Организационный момент (1 мин)

- Повторение пройденного материала (5 мин)

- Разбор нового материала (10 мин)

-Физкультминутка (3 мин)

-Практическое занятие (15-20 мин)

- Подведение итогов занятия (1 мин)

По итогам прохождения курса выдаётся справка соответствующего образца.

Уровень сложности содержания программы: ознакомительный

Место реализации программы: муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11 с углубленным изучением отдельных предметов» по адресу: Курская область, г. Железногорск, ул.Воинов- Интернационалистов,1. тел. (47148) 3-40-51.

Программа реализуется Арюпиной Ириной Викторовной, старший вожатый.

Режим занятий.

Занятия по программе в «Основы безопасности» проводятся:

1 месяц – 8 часов, 2 занятие в неделю по 1 часу.

Алгоритм учебного занятия

Схема построения занятия одинакова на всех этапах обучения:

Вводная часть — подготовительная часть — основная часть —  заключительная часть.

В вводную часть входит организационный момент: организация рабочего места, проверка наличия необходимого инвентаря. На вводную часть отводится от 3 до 5 минут.

Подготовительная часть включает себя разминку. На подготовительную часть отводится от 10 до 15 минут.

Основная часть содержит теоретический материал о том или ином явлении или понятии, а также практический материал. Если темой предусмотрена только практическая деятельность, теоретический материал сокращается. Если предусмотрено занятие с объяснением теоретического материала, практическая деятельность сводится к минимуму, необходимому для закрепления усвоенного теоретического материала. На основную часть отводится от 40 до 60 минут.

В заключительную часть входит подведение итогов. Заключительная часть рассчитана на 5 – 10 минут.

1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

В соответствии с потребностями человека и общества, исходя из общих целей образования и воспитания, целями курса «Основы безопасности» являются:

  создать условия для обучения учащихся навыкам безопасного поведения в основных сферах жизнедеятельности

 пропаганда и популяризация здорового безопасного образа жизни;

 воспитание и формирование Личности безопасного типа;

 совершенствование и выработка новых форм и методов подготовки молодежи к безопасному поведению в экстремальных ситуациях;

 оказание само- и взаимопомощи;

 развитие заинтересованности школьников в предотвращении возможных чрезвычайных ситуаций;

    Для приближения к поставленной цели в учебно-воспитательном процессе реализации программы «Школа безопасности» ставятся соответствующие задачи:

Обучающие:

  формирование культуры личности;

  формирование представления об источниках возможной опасности и опасных ситуациях;

  формирование представления об эмоциях в экстремальных ситуацимях;

  формирование представления об основах здорового образа жизни;

  формирование представления об опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни;

  научить навыкам безопасного поведения дома;

  научить навыкам по оказанию помощи в случае возникновения пожара;

  формирование представления о терроризме и безопасном поведении в случае теракта;

  научить навыкам безопасного поведения на улицах, дорогах, на транспорте и на природе;

  формирование представления о чрезвычайной ситуации;

  научить навыкам по оказанию первой помощи;

  формирование представления о правах и обязанностях несовершеннолетних;

  научить навыкам организации свободного времени;

  научить навыкам по оказанию первой помощи;

Развивающие:

  формирование стимулирования у учащихся самостоятельности в принятии решений;

  развитие способностей учащихся;

  развитие мотивации к созданию необходимых условий для укрепления физического и нравственного здоровья подростков.

  развитие интеллектуальных навыков: образное мышление, активная речь,  внимание, все виды памяти;

  развитие умения связно выразить мысль;

  развитие опыта межличностного общения и решения нестандартных ситуаций в городских и естественных природных условиях;

Воспитательные:

  формирование общей культуры, удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом развитии;

  формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,

  формирование экологической культуры;

  формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности;

  формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме, гражданской позиции, взглядов, убеждений, готовности к достойному служению интересам общества и государства;

  воспитание чувства ответственности и взаимовыручки.

личностные:

   содействие гармоничному развитию личности, совершенствование духовных и физических потребностей;

   формирование жизненной самостоятельности и волевых качеств; формирование гуманного отношения к окружающей среде;

   выработка организаторских навыков, умение вести себя в коллективе; физическое совершенствование школьников — развитие силы, выносливости, координации движений в соответствии с их возрастными и физическими возможностями;

   участие в соревнованиях и походах.

метапредметные:

   расширение и углубление знаний обучающихся, дополняющих общеобразовательную программу по географии, экологии, ОБЖ, физической подготовке;

   расширение и углубление знаний обучающихся по истории родного края и области.

предметные:

   приобретение умений и навыков в работе с картой и компасом; приобретение специальных знаний по вопросам туризма и ориентирования, доврачебной медицинской помощи;

   обеспечение выживания в экстремальных условиях, знакомство с проблемами экологии и охраны природы.

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план на 2021-2022 год (7-9 лет)

Учебно-тематический план на 2021-2022 год (10-16 лет)

Календарно-тематическое планирование

Группа (7-9лет)

Календарно-тематическое планирование

Группа (7-9лет)

Содержание программы ознакомительного уровня обучения

1. «Соблюдаем режим дня»

Теориязакрепить представление детей о распорядке дня и его значимости для здоровья

1. Знаете ли вы правила пожарной безопасности?». «Правила эвакуации при пожаре»

Теорияуточнить знания детей о правилах пожарной безопасности. Закрепить правила эвакуации при пожаре из школы. Знать, как вести себя при сильной задымленности. Учить сохранять спокойствие, собранность, воспитывать чувство ответственности.

1. «Осторожно – электроприборы»

Теория уточнить и систематизировать знания детей о бытовых электроприборах. Учить бережному отношению к своему здоровью.

1. " Всем ребятам надо знать как по улице шагать"

Теория уточнение представлений об устройстве дорог и улиц, безопасном поведении.

Содержание программы ознакомительного уровня обучения

1.Предупреждение травматизма по пути в школу.

Теорияпроверить и закрепить знания правил дорожного движения на улицах и дорогах; правил водителей велосипедов; воспитывать у учащихся культуру поведения.

2.Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах.

ТеорияИзучают причины возникновения пожара в быту и природе, действия при эвакуации.

Изучают наиболее доступные средства тушения огня. Изучают специальные средства пожаротушения. Изучают основы оказания первой медицинской помощи.

3.«Осторожно – электроприборы»

Теорияуточнить и систематизировать знания детей о бытовых электроприборах. Учить бережному отношению к своему здоровью.

4. Участники дорожного движения.

Теорияпознакомиться с участниками дорожного движения.

1.4. Модель выпускника

(планируемые результаты)

Планируемые результаты

В процессе овладения программой учащимися должны быть достигнуты следующие результаты:

Предметные:

 будут сформированы знания, представления и познавательный интерес к изучаемому предмету;

 будет сформирован, устойчивый интерес к понятиям «экстремальные и  чрезвычайные» ситуации;

 будут сформированы представления об источниках возможной опасности и опасных ситуациях, которые могут возникнуть в быту, правилах безопасного поведения при возникновении ч/с в доме;

 будут сформированы представления об опасных ситуациях, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми, о правилах обеспечения сохранности личных вещей;

 будут сформированы представления о безопасном поведении на улицах и дорогах; при возникновении пожара в общественных местах,

 будут сформированы представления об основных видах травм у детей (порезы, ссадины, царапины, отравления), их причинах и признаках;

 учащиеся получат навыки по оказанию первой помощи в ч/с ситуациях;

 будет сформирована положительная мотивация к учебной деятельности: «Я хочу учиться!» - самый желаемый планируемый образовательный результат.

Метапредметные:

 у учащихся будут сформированы практический навык и общеинтеллекуальные умения познавательных процессов;

 учащиеся будут анализировать итоги деятельности, делать выводы, умозаключения;

 у учащихся будут сформированы предпосылки учебной деятельности: умение работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

 учащиеся будут ориентироваться в своих знаниях, находить ответы на поставленные вопросы

 учащиеся будут проводить самооценку и оценку деятельности;

Личностные

 в предложенных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, учащиеся будут делать выбор, как поступить (при поддержке взрослого);

 будут выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы;

 будут понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Формы аттестации.

Итоговый контроль: осуществляется с учётом тенденции роста обучающихся.

Основными критериями определения оценки учащихся являются: 

 - предварительный контроль - проводится перед началом изучения учебного материала для определения исходного уровня универсальных учебных действий /анкетирование, тесты, беседы с детьми и родителями/;

- входной контроль – диагностика имеющихся знаний и умений обучающихся/диагностическое анкетирование, устный и письменный опрос, творческие задания, собеседование с обучающимися и родителями;

- текущий - проверка универсальных учебных действий, приобретенных в ходе изучения нового материала, его повторения, закрепления и практического применения - для оценки качества усвоения материала и для выявления трудностей изучаемого материала. / текущие тестовые задания, творческие задания, диагностическое анкетирование, собеседование;

- тематический - после изучения темы, раздела для систематизации знаний /тесты, соревнования/;

- периодический – контроль по целому разделу учебного курса /тесты, /;

- итоговый контроль/ итоговые тестовые задания, диагностическое анкетирование,

2 Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Условия реализации программы.

Материально-технические и методическое обеспечение программы:

1.Кабинет: соответствующий санитарно-гигиеническим нормам освещения и температурного режима;

2.Оборудование: столы и стулья для теоретических и практических занятий.

3. Технические ресурсы:

-Компьютер

- экран,

-проектор,

-магнитофон.

4 Внешние условия:  Сотрудничество с службами безопасности и оказания помощи.

5. Инструменты и приспособления:

-плакаты по ориентированию, выживанию, оказания медицинской помощи;

- аптечка; подручные средсва оказания помощи.

2.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Методическое обеспечение программы

3. Информационные источники:

Для педагога:

1.             Конституция РФ.

2.             Федеральный Закон РФ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».

3.             Федеральный Закон РФ «О гражданской обороне».

4.             Федеральный Закон РФ «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей».

5.             Федеральный Закон РФ «О пожарной безопасности».

6.             Федеральный Закон РФ «Об обороне»

7.             Постановление Правительства РФ «О порядке подготовки населения в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций».

8.             Справочник спасателя.

9.             Гражданская защита: энциклопедический словарь/Под общей редакцией В.А.Пучкова. – М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2015

10.         Основы безопасности жизнедеятельности, учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Ю.Л.Воробьева.

11.         Виноградова, Смирнов, Сидоренко: Основы безопасности жизнедеятельности. 5-7 классы. Учебник. ФГОС – М.: Вентана - Граф, 2021

12.         Программные и методические материалы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». Под редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Издательство «Русский журнал», 2011

13.         Допризывная подготовка и военно-патриотическое воспитание молодежи : учебно-методическое пособие для руководителей образовательных организаций, преподавателей-организаторов ОБЖ и БЖ по организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и военно-патриотического воспитания в организациях среднего общего, среднего профессионального образования и учебных центрах допризывной подготовки и военно-патриотического воспитания молодежи / составители: И.А. Пивоваров, Б.А. Буланов, В.Н. Осипов, А.Н. Пархоменко, В.В. Сидорук, С.И. Мозжилин; под ред. А.И. Пивоварова. – Саратов : ГАУ ДПО «СОИРО», 2017.

14.         Медико – санитарная подготовка учащихся, учебник для средних учебных заведений под редакцией П.А.Курцева.

15.         Основы военной подготовки: Учебно-методические материалы/ М.М. Жуков, М.И. Нефедьев. - Тула: Типография ТлСВУ, 2020 г

16.         Гостюшин «Энциклопедия экстремальных ситуаций».

17.         Правила поведения и действия населения при стихийных бедствиях, авариях, катастрофах.

18.         Цвилюк Г.Е. Пособие по выживанию «Школа безопасности».

19.         Арефьев В. Е. Введение в туризм. Барнаул, 2002

20.         Гулиев Н. А., Кулагина Е. В. Введение в специальность: Туризм. Омск, 2002.

21.         Даньшин Н. К. Организация и технология туризма. Донецк, 2006.

22.         Квартальнов В. А. Теория и практика туризма. М., 2003.

23.         Организация туризма.//Под ред. Н. И. Кабушкина. Мн., 2005.

24.         Компьютерная обучающая программа «Школа безопасности».

Интернет-ресурсы для педагога:

1.             Современная допризывная подготовка молодёжи [Электронный ресурс] // URL: http://sodpm.ru

2.             Основы безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс] // URL: http://обж.рф

3.             8.Учебно-методическая литература для учащихся и студентов [Электронный ресурс] // http://studmed.ru: Маклаков А.Г. Психология и педагогика. Военная психология URL: http://www.studmed.ru/maklakov-ag-psihologiya-i-pedagogika-voennaya-psihologiya_a6c592abec3.html

 2.7. Список литературы для обучающихся

1.             Радзиевская, Л.И. Ты один дома: Для дошк. и мл.шк. возраста / Л.И.Радзиевская. – М.: Оникс, С-П: ОНИКС-СПб, 2006.

2.             Соковня, И. Я не растяпа. «Не трогай меня!»: пособие для работы с мл. школьниками, – М.: Просвещение, 2015. – 24с.: ил. – (Наука быть здоровым). (мл. чит. зал) икс», 2016. – 16с. – (Азбука безопасности).

3.             Астахов, П.А. Будь осторожен // Астахов П.А. Я и улица: Для ср. шк. возраста / Павел Астахов. – М.: Эксмо, 2019. – 96с.: ил. – (Детям о праве).

4.             Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,1997

5.             Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. Ростов н/Дону: Феникс, 2005

6.             Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во: «Просвещение», 2007

7.             ОБЖ. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

8.             Идея патриотизма в системе воспитания подрастающего поколения: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф.(Краснодарский край, с. Сукко; Всероссийский детский центр «Смена», 16–18 апреля 2019 г.). – Пенза: Изд-во ПГУ, 2019 – 260 с.

9.             Воспитываем патриотов [Текст]: Методический сборник по организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся общеобразовательных организаций. – Уфа, 2016. – 107 с.

10.         Технологии патриотического воспитания школьников: Учебно -метод. пособие / Сост. С. А. Даньшина, Р. К. Стерхова - Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет», 2016. - 104 с.

11.         Воспитываем патриотов [Текст]: Методический сборник по организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся общеобразовательных организаций. – Уфа, 2016. – 107 с.      

12.         Современная допризывная подготовка молодёжи [Электронный ресурс] // URL: http://sodpm.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/471992-osnovy-bezopasnosti