Тема. Обобщение систематизации знаний по теме: Важнейшие представители неорганических веществ. Количественные отношения в химии

Продолжительность урока - 40 минут.

Тип урока – игра

УМК О.С.Габриелян

Способы обучения: индивидуально-групповой

План-конспект урока

Тема. Обобщение систематизации знаний по теме: Важнейшие представители неорганических веществ. Количественные отношения в химии.

Цели урока:

Образовательные:

-обобщить, систематизировать знания учащихся об основных классах неорганических соединений;

- закрепить навыки решения задач (расчётных и экспериментальных);

-продолжить формировать навыки экспериментальной работы

Развивающие:

-способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности;

- развивать навыки самоконтроля при выполнении поставленных задач на уроке и самооценки результатов своего труда;

- научить исследованию, умению анализировать и обобщать результаты исследования с помощью компьютерных технологий;

Воспитательные:

-воспитывать интерес к предмету, настойчивость, работоспособность, доброжелательное отношение друг к другу, готовность к сотрудничеству и взаимопомощи;

-развивать коммуникативные навыки, работая в команде.

Знания: знание основных химических терминов, классов неорганическихсоединений; формул соединений, основных признаков кислот, солей, оснований, оксидов.

Умения: составлять формулы основных классов неорганических веществ, распознавать вещества, наблюдать, делать выводы.

Навыки: совершенствование выполнения лабораторных опытов, работы в группах и индивидуально, закрепление изученного материала.

Способы обучения: индивидуально-групповой

Средства обучения:проектор, компьютер, презентация урока, химические тренажеры (карточки – задания),

 лабораторное оборудование

в пронумерованных пробирках растворы щелочей, кислот,вода, индикаторы

В игре участвуют:

основные игроки – учащиеся 8 класса;

2 человека – помощники;

Ведущий – учитель.

Ход урока:

I Организация деятельности(3 мин.).

Учитель знакомит учащихся с целью урока, ходом игры, правилами. Игра состоит из нескольких этапов-конкурсов с разными заданиями, которые оценивают учитель с помощниками.                              

  Учащиеся заранее распределяются по командам, выбирают капитана.

Алгоритм работы для обучающихся.

1. Прочитайте внимательно предложенные вам задания.

2. Обсудите ход выполнение заданий, составьте план работы вашей группы.

3. Выполните задания, оформите результат работы.

4. Представьте свою работу (подумайте, кто из вас будет отвечать по каждому заданию).

5. Дайте оценку своей работе в группе и работе группы в целом.

II. Осуществление деятельности. (30 мин.)

Конкурс 1 «Теоретическая разминка. Химический диктант».

(индивидуальный)

На доске написаны изученные термины (оксиды, основания, кислоты, соли), учитель зачитывает утверждения, в которых говорится о данных соединениях. Учащиеся записывают номер того утверждения, которое соответствует данному термину. 

1. Сложные вещества, состоящие из двух элементов, один из которых кислород.

 (Оксиды)

2. Сложные вещества, состоящие из атомов металла и кислотного остатка.

(Соли)

3. Сложные вещества, состоящие из атомов металла и одной или несколько гидроксильных групп.

(Основания)

4. Сложные вещества, состоящие из атомов водорода и кислотных остатков.

(Кислоты)

5.Вещество едкое кали относится к этому классу соединений. (Основания)

6.Представитель этой группы веществ часто используется для приготовления пищи и носит название хлорид натрия.(Соли)

За каждый правильный ответ – 1 балл (время - 5 мин).

Учитель: подведем итоги – каждый должен подсчитать, какое количество баллов заработал. (написать в оценочном листе)

Конкурс 2 «Найди родственников»

(индивидуально-групповой)

За одну минуту распределите вещества на оксиды, кислоты, соли, основания и запишите их в таблицу. Капитан распределяет роли.

Команда №1

K₂O,Н₂SO₃,КOH, FeCl₃, P₂O₅, HF, Ba(OH)₂, Al₂(SO₄)₃, H₂CO_3,Al(OH)₃,МnО

Команда №2

ВaO, HCl, CuSO₄, HNO₃, Na₂O,BaF₂,  Fe(OH)₃,NaNО₃, BaO, Ca(OH)₂,  H₂CO₃

Команда №3

Cu(OH)₂, H₃PO₄, Li₂O, AlCI₃, KOH, ZnO, CaSO₄,Fe(NO₃)₃, SiO₂, HВr, Fe(OH)₂

За каждый правильный ответ – 1 балл.

По истечении времени учащихся называют родственников.

Конкурс 3 «Составь формулу»(групповой)

Составьте формулы веществ из предложенных «осколков» и назовите их.

За каждый правильный ответ – 1 балл (время - 1мин).

Физминутка

Учитель А сейчас мы с вами выполним упражнение для глаз.

Упражнение  для  глаз  -«Отдыхаем»

И прежде всего, дадим нашим глазам отдых. Для этого необходимо растереть ладони рук до приятного ощущения тепла, затем сложив ладони крест-накрест положить на глаза, так чтобы ни один лучик не проходил. Досчитайте до десяти и откройте глаза. Теперь ваши глаза готовы к упражнениям.

Конкурс 4 «Химия и математика»

Капитан команды получает конверт с задачами и раздает в произвольном порядке, затем все приступают к решению. (За каждую правильно решенную задачу - 1 балл). На решение задач – 5мин.

1. Сколько молей содержится в 100л оксида серы(IV) SO₂?

2. Найдите объем, который при н.у. займут 3 г сероводородаH₂S.

3. Сколько молей серной кислоты содержится в 196 г серной кислоты?

4.Сколько молекул содержится в 44,8л углекислого газа СO₂?

Конкурс 5

Химическая экспертиза.

Задача № 1. Каждой команде выдается по три пробирки с веществами: КОН, НС1, NаС1.  За1мин, используя растворы индикаторов метилоранжа и фенолфталеина, необходимо распознать, в какой пробирке находится каждое вещество.

Итоги игры

Каждая команда считает общее количество баллов.

1. Рефлексия (4 мин.)

Что тебе понравилось на уроке?

Какие знания и умения по теме предстоит обновить?

Какое настроение было на уроке?

Какие задания представили для тебя трудность? (Слайд №11)

1. Домашнее задание(3 мин.)

Алгоритм работы для обучающихся.

1. Прочитайте внимательно предложенные вам задания.

2. Обсудите ход выполнение заданий, составьте план работы вашей группы.

3. Выполните задания, оформите результат работы.

4. Представьте свою работу (подумайте, кто из вас будет отвечать по каждому заданию).

5. Дайте оценку своей работе в группе и работе группы в целом.

По истечении времени, отведенного на данную работу, каждая группа представляет свои результаты. Учащиеся других групп слушают ответы, задают уточняющие вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472466-tema-obobschenie-sistematizacii-znanij-po-tem