- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре 3 класс
По календарному учебному графику на 2021 - 2022 учебный год для 3 класса предусмотрено 34 учебные недели, по учебному плану на 2021 – 2022 учебный год на изучение физической культуры отводится 3 ч. в неделю, следовательно, настоящая рабочая программа должна быть спланирована на 102 часа в год.
Цели изучения учебного предмета «Физическая культура» :
–содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся, закреплению навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия; содействие гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций, на здоровый образ жизни;
–обучение основам базовых видов двигательных действий;
–дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
–формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей на основе систем организма;
–углубленное представление об основных видах спорта;
–приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятиям любимым видом спорта в свободное время;
–формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
–содействие развития психических процессов и обучение психической саморегуляции.
770
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа г. Северо-Курильска Сахалинской области»
«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________ Ткаченко О.В. Протокол № _______ от «______»__________2021 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Средняя школа г. Северо-Курильска» _______________ Колокольцева И.В. Приказ №____ от «______»____________________2021 г. |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
__ ___физическая культура 3 класс_____________________________
(наименование учебного предмета / курса)
______________________начальноеобщее образование____________ _________________
(уровень образования)
___________________________2021/2022 учебный год________________________________
(срок реализации программы)
Количество часов:
Всего_102 часа, в неделю 3 часа
Составлена на основе «Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2012)»
Учебник (название, автор, издательство)
1. Лях, В. И. Физическая культура. 1—4 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. И. Лях. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2021.
Дополнительная литература (название, автор, издательство)
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008.
2. Лях В. И. Программы общеобразовательных учреждений: Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов / В. И. Лях, А. А. Зданевич. М.: Просвещение, 2012.
3. Матвеев, А.П. Физическая культура. 3 – 4 классы: учебник для общеобразоват. Организаций / А.П. Матвеев. – М.: Просвещение, 2016.
4. Патрикеев А.Ю. «Поурочные разработки по физической культуре 4 класс». М.: Вако, 2016.
5. Справочник учителя физической культуры / сост. Н.М. Вилкова. – Волгоград: Учитель, 2016.
___________________________Шапа Анатолий Анатольевич_________________________
кем (Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
Северо-Курильск,
2021 г.
Раздел 1. Пояснительная записка
По календарному учебному графику на 2021 - 2022 учебный год для 3 класса предусмотрено 34 учебные недели, по учебному плану на 2021 - 2022 учебный год на изучение физической культуры отводится 3 ч. в неделю, следовательно, настоящая рабочая программа должна быть спланирована на 102 часов в год.
Целиизучения учебного предмета «Физическая культура»:
–содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся, закреплению навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия; содействие гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций, на здоровый образ жизни;
–обучение основам базовых видов двигательных действий;
–дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
–формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей на основе систем организма;
–углубленное представление об основных видах спорта;
–приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятиям любимым видом спорта в свободное время;
–формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
–содействие развития психических процессов и обучение психической саморегуляции.
Задачи:
Результаты педагогического процесса в физическом воспитании зависят от качества учебной и воспитательной работы, проводимой на уроках. Это достигается последовательным решением задач, положенных в основу каждого урока.
Уроки физической культуры имеют образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи.
Образовательные задачи заключаются в обучении детей выполнению физических упражнений, предусмотренных программой, в совершенствовании изученных упражнений, а также в развитии умений и навыков применять изученные упражнения в изменяющейся обстановке. Последовательное выполнение образовательных задач приводит к систематическому, прочному и полному изучению всего учебного материала программы. Для разрешения одних образовательных задач необходимо относительно длительное время (ряд последовательных уроков), а для решения других – достаточно лишь одного урока.
К образовательным задачам относится также получение детьми знаний о физической культуре и спорте, о сохранении здоровья, режиме дня, правильном дыхании, закаливании, правильном выполнении физических упражнений.
Выполнение образовательных задач обычно сочетается с решением воспитательных и оздоровительных задач. На уроках физической культуры воспитывается внимание, дисциплинированность, воля, аккуратность, бережное отношение к имуществу, а также чувство дружбы, товарищества, целеустремленность, самостоятельность и настойчивость в преодолении трудностей.
Оздоровительные задачи, как и воспитательные, должны решаться на каждом уроке. Правильное построение и проведение уроков физической культуры, занятия в соответствующих костюмах, необходимое санитарно-гигиеническое состояние мест занятий, проведение уроков на открытом воздухе - все это создает благоприятные условия для решения оздоровительных задач.
Раздел 2. Планируемые предметные результаты освоения предмета «Физическая культура»
Предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Универсальными компетенциями учащихся на этапе основного общего образования по физической культуре являются:
— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
— бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Раздел 3. Содержание учебного курса «Физическая культура»
Программный материал делится на две части – базовую и вариативную. В базовуючасть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка заменяется кроссовой). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу. Программный материал расширяется по разделам каждый год за счет увеличения и усложнения элементов на базе ранее пройденных. Для прохождения теоретических сведений можно выделять время как в процессе уроков, так и отдельно один час в четверти.
Основы знаний о физической культуре, умения и навыки; приемы закаливания, способы саморегуляции и самоконтроля.
1. Естественные основы.
3 класс. Основные формы движения, напряжение и расслабление мышц при выполнении упражнений. Выполнение основных движений с различной скоростью. Выявление работающих групп мышц. Изменение роста, веса и силы мышц.
2. Социально-психологические основы.
3 класс. Комплексы упражнений на развитие физических качеств и правила их выполнения. Обучение движениям. Эмоции и их регулирование в процессе занятий физическими упражнениями. Выполнение жизненно важных навыков различными способами и с изменением амплитуды. Контроль за правильностью выполнения физических упражнений, тестирование физических качеств.
3. Приемы закаливания. Способы саморегуляции и самоконтроля.
3 класс. Водные процедуры. Овладение приемами саморегуляции, связанными с умением расслаблять и напрягать мышцы. Контроль и регуляция движений. Тестирование физических способностей.
4. Подвижные игры.
3 класс. Название и правила игр, инвентарь, оборудование, организация. Правила проведения и безопасность.
5. Гимнастика с элементами акробатики.
3 классы. Название снарядов и гимнастических элементов. Правила безопасности во время занятий. Признаки правильной ходьбы, бега, прыжков, осанки. Значение напряжения и расслабления мышц.
6. Легкоатлетические упражнения.
3 класс. Понятиеэстафета. Команды «Старт!», «Финиш!». Понятия о темпе, длительности бега. Влияние бега на здоровье человека. Элементарные сведения о правилах соревнований в прыжках, беге и метании. Техника безопасности на уроках.
Содержание учебного предмета
№ | Вид программного материала | Количество часов (уроков) |
Класс | ||
III | ||
1 | Базовая часть | 78 |
1.1 | Основы знаний о физической культуре | В процессе урока |
1.2 | Подвижные игры | 18 |
1.3 | Гимнастика с элементами акробатики | 18 |
1.4 | Легкоатлетические упражнения | 21 |
1.5 | Кроссовая подготовка | 21 |
2 | Вариативная часть | 24 |
2.1 | Подвижные игры c элементами баскетбола | 24 |
Итого | 102 |
Раздел 4. Календарно-тематическое планирование
№ урока по п/п | Дата проведения урока | Тема урока | Форма организации учебных занятий | Основные виды учебной деятельности | |||
3 | 3 | 3 | |||||
Легкая атлетика (11 ч) | |||||||
1 | 01.09 | 02.09 | 02.09 | Ходьба и бег. Игра «Пустое место». Инструктаж по ТБ. | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности | |
2 | 02.09 | 05.09 | 05.09 | Ходьба и бег. Игра «Белые медведи». | закрепление знаний | ||
3 | 07.09 | 07.09 | 06.09 | Ходьба и бег. Игра «Белые медведи». | закрепление знаний | ||
4 | 08.09 | 09.09 | 09.09 | Ходьба и бег. Игра «Команда быстроногих». | закрепление знаний | ||
5 | 09.09 | 12.09 | 12.09 | Бег на результат (30, 60 м). Игра «Смена сторон». | контрольный | ||
6 | 14.09 | 14.09 | 13.09 | Прыжок в длину с разбега. Игра «Гуси-лебеди». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности | |
7 | 15.09 | 16.09 | 16.09 | Прыжок в длину с разбега. Игра «Лиса и куры». | закрепление знаний | ||
8 | 16.09 | 19.09 | 19.09 | Прыжок в длину с разбега. Игра «Прыгающие воробушки» | контрольный | ||
9 | 21.09 | 21.09 | 20.09 | Метание мяча на дальность. Игра «Попади в мяч». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений. Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений, соблюдают правила безопасности | |
10 | 22.09 | 23.09 | 23.09 | Метание мяча на дальность. Игра «Попади в мяч» | закрепление знаний | ||
11 | 23.09 | 26.09 | 26.09 | Метание мяча на дальность. Игра «Кто дальше бросит» | контрольный | ||
Кроссовая подготовка (14 ч) | |||||||
12 | 28.09 | 28.09 | 27.09 | Равномерный бег. Игра «Салки на марше». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности Формируют умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха | |
13 | 29.09 | 30.09 | 30.09 | Равномерный бег. Игра «Салки на марше» | закрепление знаний | ||
14 | 30.09 | 03.10 | 03.10 | Равномерный бег. Игра «Волк во рву» | закрепление знаний | ||
15 | 05.10 | 05.10 | 04.10 | Равномерный бег. Игра «Волк во рву» | закрепление знаний | ||
16 | 06.10 | 07.10 | 07.10 | Равномерный бег. Игра «Два Мороза» | закрепление знаний | ||
17 | 07.10 | 10.10 | 10.10 | Равномерный бег. Игра «Два Мороза» | закрепление знаний | ||
18 | 12.10 | 12.10 | 11.10 | Равномерный бег. Игра «Рыбаки и рыбки». | закрепление знаний | ||
19 | 13.10 | 14.10 | 14.10 | Равномерный бег. Игра «Рыбаки и рыбки». | закрепление знаний | ||
20 | 14.10 | 17.10 | 17.10 | Равномерный бег. Игра «Перебежка с выручкой» | закрепление знаний | ||
21 | 19.10 | 19.10 | 18.10 | Равномерный бег. Игры «Перебежка с выручкой», «Шишки, желуди, орехи». | закрепление знаний | ||
22 | 20.10 | 21.10 | 21.10 | Равномерный бег. Игры «Перебежка с выручкой», «Шишки, желуди, орехи». | закрепление знаний | ||
23 | 21.10 | 24.10 | 24.10 | Равномерный бег. Игры «Перебежка с выручкой», «Шишки, желуди, орехи». | закрепление знаний | ||
24 | 26.10 | 26.10 | 25.10 | Равномерный бег. Игра «Гуси-лебеди». | закрепление знаний | ||
25 | 09.11 | 07.11 | 07.11 | Кросс (1 км). Игра «Гуси-лебеди». | контрольный | ||
Гимнастика (18 ч) | |||||||
26 | 10.11 | 09.11 | 08.11 | Акробатика. Игра «Что изменилось». Инструктаж по ТБ. | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику данных упражнений. Составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности | |
27 | 11.11 | 11.11 | 11.11 | Акробатика. Игра «Что изменилось». | закрепление знаний | ||
28 | 16.11 | 14.11 | 14.11 | Акробатика. Игра «Совушка». | закрепление знаний | ||
29 | 17.11 | 16.11 | 15.11 | Акробатика. Игра «Совушка». | закрепление знаний | ||
30 | 18.11 | 18.11 | 18.11 | Акробатика. Игра «Западня». | закрепление знаний | ||
31 | 23.11 | 21.11 | 21.11 | Акробатика. Игра «Западня». | контрольный | ||
32 | 24.11 | 23.11 | 22.11 | Висы и упоры. Игра «Маскировка в колоннах». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику данных упражнений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности Формируют умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха | |
33 | 25.11 | 25.11 | 25.11 | Висы и упоры. Игра «Маскировка в колоннах». | закрепление знаний | ||
34 | 30.11 | 28.11 | 28.11 | Висы и упоры. Игра «Космонавты». | первичное предъявление новых знаний | ||
35 | 01.12 | 30.11 | 29.11 | Висы и упоры. Игра «Космонавты». | закрепление знаний | ||
36 | 02.12 | 02.12 | 02.12 | Висы и упоры. Игра «Отгадай, чей голосок». | закрепление знаний | ||
37 | 07.12 | 05.12 | 05.12 | Висы и упоры. Игра «Отгадай, чей голосок». | контрольный | ||
38 | 08.12 | 07.12 | 06.12 | Упражнения в равновесии. Игра «Посадка картофеля». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику данных упражнений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности | |
39 | 09.12 | 09.12 | 09.12 | Упражнения в равновесии. Игра «Не ошибись» | закрепление знаний | ||
40 | 14.12 | 12.12 | 12.12 | Упражнения в равновесии. Игра «Не ошибись» | контрольный | ||
41 | 15.12 | 14.12 | 13.12 | Лазание и перелазание. Игра «Резиночка». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику данных упражнений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности Формируют умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха | |
42 | 16.12 | 16.12 | 16.12 | Лазание и перелазание. Игра «Резиночка». | закрепление знаний | ||
43 | 21.12 | 19.12 | 19.12 | Лазание и перелазание. Игра «Аисты». | контрольный | ||
Подвижные игры (18ч) | |||||||
44 | 22.12 | 21.12 | 20.12 | Подвижные игры. «Заяц без логова», «Удочка». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности Формируют умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха | |
45 | 23.12 | 23.12 | 23.12 | Подвижные игры. «Заяц без логова», «Удочка». | закрепление знаний | ||
46 | 28.12 | 26.12 | 26.12 | Подвижные игры. «Кто обгонит», «Через кочки и пенечки». | первичное предъявление новых знаний | ||
47 | 29.12 | 28.12 | 27.12 | Подвижные игры. «Кто обгонит», «Через кочки и пенечки». | закрепление знаний | ||
48 | 30.12 | 30.12 | 30.12 | Подвижные игры. «Наступление», «Метко в цель». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности Формируют умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха | |
49 | 12.01 | 13.01 | 13.01 | Подвижные игры. «Кто дальше бросит», «Кто обгонит». | первичное предъявление новых знаний | ||
50 | 13.01 | 16.01 | 16.01 | Подвижные игры. «Кто дальше бросит», «Кто обгонит». | закрепление знаний | ||
51 | 18.01 | 18.01 | 17.01 | Подвижные игры. «Вызов номеров», «Защита укреплений». | первичное предъявление новых знаний | ||
52 | 19.01 | 20.01 | 20.01 | Подвижные игры. «Вызов номеров», «Защита укреплений». | закрепление знаний | ||
53 | 20.01 | 23.01 | 23.01 | Подвижные игры. «Вызов номеров», «Защита укреплений». | закрепление знаний | ||
54 | 25.01 | 25.01 | 24.01 | Подвижные игры. «Кто дальше бросит», «Волк во рву». | первичное предъявление новых знаний | ||
55 | 26.01 | 27.01 | 27.01 | Подвижные игры. «Кто дальше бросит», «Волк во рву». | закрепление знаний | ||
56 | 27.01 | 30.01 | 30.01 | Подвижные игры. «Пустое место», «К своим флажкам». | первичное предъявление новых знаний | ||
57 | 01.02 | 01.02 | 31.01 | Подвижные игры. «Пустое место», «К своим флажкам». | закрепление знаний | ||
58 | 02.02 | 03.02 | 03.02 | Подвижные игры. «Кузнечики», «Попади в мяч». | первичное предъявление новых знаний | ||
59 | 03.02 | 06.02 | 06.02 | Подвижные игры. «Кузнечики», «Попади в мяч». | закрепление знаний | ||
60 | 08.02 | 08.02 | 07.02 | Подвижные игры. «Паровозики», «Наступление». | первичное предъявление новых знаний | ||
61 | 09.02 | 10.02 | 10.02 | Подвижные игры. «Паровозики», «Наступление». | закрепление знаний | ||
Подвижные игры на основе баскетбола (24 ч) | |||||||
62 | 10.02 | 13.02 | 13.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Передал - садись». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями. Используют игру в баскетбол как средство активного отдыха | |
63 | 15.02 | 15.02 | 14.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Передал - садись». | закрепление знаний | ||
64 | 16.02 | 17.02 | 17.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Мяч – среднему». | закрепление знаний | ||
65 | 17.02 | 20.02 | 20.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Мяч – среднему» | контрольный | ||
66 | 22.02 | 22.02 | 21.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Борьба за мяч». | закрепление знаний | ||
67 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Борьба за мяч». | контрольный | |||||
68 | 01.03 | 27.02 | 27.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Гонка мячей по кругу». | закрепление знаний | ||
69 | 01.03 | 28.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Гонка мячей по кругу». | закрепление знаний | |||
70 | 02.03 | 03.03 | 03.03 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Гонка мячей по кругу». | контрольный | ||
71 | 03.03 | 06.03 | 06.03 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игры «Обгони мяч», «Перестрелка». | закрепление знаний | Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями. Используют игру в баскетбол как средство активного отдыха Формируют умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха | |
72 | 09.03 | 10.03 | 07.03 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игры «Обгони мяч», «Перестрелка». | закрепление знаний | ||
73 | 10.03 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игры «Обгони мяч», «Перестрелка». | закрепление знаний | ||||
74 | 10.03. | 13.03 | 13.03 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Перестрелка». | закрепление знаний | ||
75 | 15.03 | 15.03 | 14.03 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Перестрелка». | контрольный | ||
76 | 16.03 | 17.03 | 17.03 | Ловля и передача мяча. Броски мяча. Игра «Школа мяча». | закрепление знаний | ||
77 | 17.03 | 20.03 | 20.03 | Ловля и передача мяча. Броски мяча. Игра «Школа мяча». | закрепление знаний | ||
78 | 22.03 | 22.03 | 21.03 | Ловля и передача мяча. Броски мяча. Игра «Мяч – ловцу». | закрепление знаний | ||
79 | 30.03 | 31.03 | 31.03 | Ловля и передача мяча. Броски мяча. Игра «Мяч – ловцу». | закрепление знаний | ||
80 | 31.03 | 03.04 | 03.04 | Ловля и передача мяча. Броски мяча. Игра «Мяч – ловцу». | контрольный | ||
81 | 05.04 | 05.04 | 04.04 | Ловля и передача мяча. Броски мяча. Игра «Не дай мяч водящему». | закрепление знаний | ||
82 | 06.04 | 07.04 | 07.04 | Ловля и передача мяча. Броски мяча. Игра «Не дай мяч водящему». | закрепление знаний | ||
83 | 07.04 | 10.04 | 10.04 | Ловля и передача мяча. Броски мяча. Игра «Мяч соседу». | закрепление знаний | ||
84 | 12.04 | 12.04 | 11.04 | Ловля и передача мяча. Броски мяча. Игра «Мяч соседу». | закрепление знаний | ||
85 | 13.04 | 14.04 | 14.04 | Ловля и передача мяча. Броски мяча. Игра «Играй, играй, мяч не давай». | контрольный | ||
Кроссовая подготовка (7 ч) | |||||||
86 | 14.04 | 17.04 | 17.04 | Равномерный бег. Игра «Салки на марше». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности | |
87 | 19.04 | 19.04 | 18.04 | Равномерный бег. Игра «Салки на марше». | закрепление знаний | ||
88 | 20.04 | 21.04 | 21.04 | Равномерный бег. Игра «Волк во рву». | закрепление знаний | ||
89 | 21.04 | 24.04 | 24.04 | Равномерный бег. Игра «Волк во рву». | закрепление знаний | ||
90 | 26.04 | 26.04 | 25.04 | Равномерный бег. Игра «Перебежка с выручкой». | закрепление знаний | ||
91 | 27.04 | 28.04 | Равномерный бег. Игра «Перебежка с выручкой». | закрепление знаний | |||
92 | 28.04 | 03.05 | 28.04 | Равномерный бег. Игра «На буксире». | контрольный | ||
Легкая атлетика (10 ч) | |||||||
93 | 03.05 | 05.05 | 02.05 | Бег на скорость. Игра «Белые медведи». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. | |
94 | 04.05 | 10.05 | 05.05 | Бег на скорость. Игра «Эстафета зверей». | закрепление знаний | ||
95 | 05.05 | Бег на скорость. Игра «Эстафета зверей». | закрепление знаний | ||||
96 | 10.05 | 12.05 | 12.05 | Бег на результат (30, 60 м). Игра «Смена сторон». | контрольный | ||
97 | 11.05 | 15.05 | 15.05 | Прыжки в длину. Игра «Гуси-лебеди». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности | |
98 | 12.05 | Прыжки в длину. Игра «Гуси-лебеди». | закрепление знаний | ||||
99 | 17.05 | 17.05 | 16.05 | Прыжок в высоту с разбега. Игра «Прыгающие воробушки». | контрольный | ||
100 | 18.05 | 19.05 | 19.05 | Метание мяча на дальность и в цель. Игра «Зайцы в огороде». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений, соблюдают правила безопасности | |
101 | 19.05 | 22.05 | 22.05 | Метание мяча на дальность и в цель. Игра «Зайцы в огороде». | закрепление знаний | ||
102 | 24.05 | 24.05 | 23.05 | Метание мяча на дальность. Игра «Зайцы в огороде». | контрольный | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472844-rabochaja-programma-po-fizicheskoj-kulture-3-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Подготовка к ЕГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.