- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре 4 класс
По календарному учебному графику на 2021 - 2022 учебный год для 4 класса предусмотрено 34 учебные недели, по учебному плану на 2021 – 2022 учебный год на изучение физической культуры отводится 3 ч. в неделю, следовательно, настоящая рабочая программа должна быть спланирована на 102 часа в год.
Цели изучения учебного предмета «Физическая культура» :
–содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся, закреплению навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия; содействие гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций, на здоровый образ жизни;
–обучение основам базовых видов двигательных действий;
–дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
–формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей на основе систем организма;
–углубленное представление об основных видах спорта;
–приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятиям любимым видом спорта в свободное время;
–формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
–содействие развития психических процессов и обучение психической саморегуляции.
1561
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа г. Северо-Курильска Сахалинской области»
«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________ Ткаченко О.В. Протокол № _______ от «______»__________2021 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Средняя школа г. Северо-Курильска» _______________ Колокольцева И.В. Приказ №____ от «______»____________________2021 г. |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
__ ___физическая культура 4 класс_____________________________
(наименование учебного предмета / курса)
______________________начальноеобщее образование____________ _________________
(уровень образования)
___________________________2021/2022 учебный год________________________________
(срок реализации программы)
Количество часов:
Всего_102 часа, в неделю 3 часа
Составлена на основе «Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2012)»
Учебник (название, автор, издательство)
1. Лях, В. И. Физическая культура. 1—4 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. И. Лях. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2021.
Дополнительная литература (название, автор, издательство)
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008.
2. Лях В. И. Программы общеобразовательных учреждений: Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов / В. И. Лях, А. А. Зданевич. М.: Просвещение, 2012.
3. Матвеев, А.П. Физическая культура. 3 – 4 классы: учебник для общеобразоват. Организаций / А.П. Матвеев. – М.: Просвещение, 2016.
4. Патрикеев А.Ю. «Поурочные разработки по физической культуре 4 класс». М.: Вако, 2016.
5. Справочник учителя физической культуры / сост. Н.М. Вилкова. – Волгоград: Учитель, 2016.
___________________________Шапа Анатолий Анатольевич_________________________
кем (Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
Северо-Курильск,
2021 г.
Раздел 1. Пояснительная записка
По календарному учебному графику на 2021 - 2022 учебный год для 4 класса предусмотрено 34 учебные недели, по учебному плану на 2021 – 2022 учебный год на изучение физической культуры отводится 3 ч. в неделю, следовательно, настоящая рабочая программа должна быть спланирована на 102 часа в год.
Целиизучения учебного предмета «Физическая культура» :
–содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся, закреплению навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия; содействие гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций, на здоровый образ жизни;
–обучение основам базовых видов двигательных действий;
–дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
–формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей на основе систем организма;
–углубленное представление об основных видах спорта;
–приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятиям любимым видом спорта в свободное время;
–формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
–содействие развития психических процессов и обучение психической саморегуляции.
Задачи:
Результаты педагогического процесса в физическом воспитании зависят от качества учебной и воспитательной работы, проводимой на уроках. Это достигается последовательным решением задач, положенных в основу каждого урока.
Уроки физической культуры имеют образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи.
Образовательные задачи заключаются в обучении детей выполнению физических упражнений, предусмотренных программой, в совершенствовании изученных упражнений, а также в развитии умений и навыков применять изученные упражнения в изменяющейся обстановке. Последовательное выполнение образовательных задач приводит к систематическому, прочному и полному изучению всего учебного материала программы. Для разрешения одних образовательных задач необходимо относительно длительное время (ряд последовательных уроков), а для решения других – достаточно лишь одного урока.
К образовательным задачам относится также получение детьми знаний о физической культуре и спорте, о сохранении здоровья, режиме дня, правильном дыхании, закаливании, правильном выполнении физических упражнений.
Выполнение образовательных задач обычно сочетается с решением воспитательных и оздоровительных задач. На уроках физической культуры воспитывается внимание, дисциплинированность, воля, аккуратность, бережное отношение к имуществу, а также чувство дружбы, товарищества, целеустремленность, самостоятельность и настойчивость в преодолении трудностей.
Оздоровительные задачи, как и воспитательные, должны решаться на каждом уроке. Правильное построение и проведение уроков физической культуры, занятия в соответствующих костюмах, необходимое санитарно-гигиеническое состояние мест занятий, проведение уроков на открытом воздухе - все это создает благоприятные условия для решения оздоровительных задач.
Раздел 2. Планируемые предметные результаты освоения предмета «Физическая культура»
Предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Универсальными компетенциями учащихся на этапе основного общего образования по физической культуре являются:
— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
— бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Раздел 3. Содержание учебного курса «Физическая культура»
Программный материал делится на две части – базовую и вариативную. В базовуючасть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка заменяется кроссовой). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу. Программный материал расширяется по разделам каждый год за счет увеличения и усложнения элементов на базе ранее пройденных. Для прохождения теоретических сведений можно выделять время как в процессе уроков, так и отдельно один час в четверти.
Основы знаний о физической культуре, умения и навыки; приемы закаливания, способы саморегуляции и самоконтроля.
1. Естественные основы.
4 класс. Основные формы движения, напряжение и расслабление мышц при выполнении упражнений. Выполнение основных движений с различной скоростью. Выявление работающих групп мышц. Изменение роста, веса и силы мышц.
2. Социально-психологические основы.
4 класс. Комплексы упражнений на развитие физических качеств и правила их выполнения. Обучение движениям. Эмоции и их регулирование в процессе занятий физическими упражнениями. Выполнение жизненно важных навыков различными способами и с изменением амплитуды. Контроль за правильностью выполнения физических упражнений, тестирование физических качеств.
3. Приемы закаливания. Способы саморегуляции и самоконтроля.
4 класс. Водные процедуры. Овладение приемами саморегуляции, связанными с умением расслаблять и напрягать мышцы. Контроль и регуляция движений. Тестирование физических способностей.
4. Подвижные игры.
4 класс. Название и правила игр, инвентарь, оборудование, организация. Правила проведения и безопасность.
5. Гимнастика с элементами акробатики.
4 классы. Название снарядов и гимнастических элементов. Правила безопасности во время занятий. Признаки правильной ходьбы, бега, прыжков, осанки. Значение напряжения и расслабления мышц.
6. Легкоатлетические упражнения.
4 класс. Понятиеэстафета. Команды «Старт!», «Финиш!». Понятия о темпе, длительности бега. Влияние бега на здоровье человека. Элементарные сведения о правилах соревнований в прыжках, беге и метании. Техника безопасности на уроках.
Содержание учебного предмета.
№ | Вид программного материала | Количество часов (уроков) |
Класс | ||
IV | ||
1 | Базовая часть | 78 |
1.1 | Основы знаний о физической культуре | В процессе урока |
1.2 | Подвижные игры | 18 |
1.3 | Гимнастика с элементами акробатики | 18 |
1.4 | Легкоатлетические упражнения | 18 |
1.5 | Кроссовая подготовка | 24 |
2 | Вариативная часть | 24 |
2.1 | Подвижные игры c элементами баскетбола | 24 |
Итого | 102 |
Раздел 4. Календарно-тематическое планирование
№ урока по п/п | Дата проведения урока | Тема урока | Форма организации учебных занятий | Основные виды учебной деятельности | ||
4 | 4 | 4 | ||||
Легкая атлетика (11 ч) | ||||||
1 | 01.09 | 01.09 | 01.09 | Ходьба и бег. Игра «Смена сторон». Инструктаж по ТБ. | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности |
2 | 02.09 | 06.09 | 05.09 | Ходьба и бег. Игра «Смена сторон». | закрепление знаний | |
3 | 05.09 | 07.09 | 06.09 | Ходьба и бег. Игра «Кот и мыши». | закрепление знаний | |
4 | 08.09 | 08.09 | 08.09 | Ходьба и бег. Игра «Кот и мыши». | закрепление знаний | |
5 | 09.09 | 13.09 | 12.09 | Бег на результат (30, 60 м). Игра «Невод». | контрольный | |
6 | 12.09 | 14.09 | 13.09 | Прыжок в длину с разбега. Игра «Зайцы в огороде». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности |
7 | 15.09 | 15.09 | 15.09 | Прыжок в длину с разбега. Игра «Волк во рву». | закрепление знаний | |
8 | 16.09 | 20.09 | 19.09 | Прыжок в длину с разбега. Игра «Шишки, желуди, орехи». | контрольный | |
9 | 19.09 | 21.09 | 20.09 | Метание мяча на дальность. Игра «Невод». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений. Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений, соблюдают правила безопасности |
10 | 22.09 | 22.09 | 22.09 | Метание мяча на дальность. Игра «Третий лиш-ний». | закрепление знаний | |
11 | 23.09 | 27.09 | 26.09 | Метание мяча на дальность. Игра «Охотники и утки». | контрольный | |
Кроссовая подготовка (14 ч) | ||||||
12 | 26.09 | 28.09 | 27.09 | Равномерный бег. Игра «Салки на марше». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности Формируют умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха |
13 | 29.09 | 29.09 | 29.09 | Равномерный бег. Игра «Заяц без логова» | закрепление знаний | |
14 | 30.09 | 04.10 | 03.10 | Равномерный бег. Игра «Заяц без логова» | закрепление знаний | |
15 | 03.10 | 05.10 | 04.10 | Равномерный бег. Игра «День и ночь» | закрепление знаний | |
16 | 06.10 | 06.10 | 06.10 | Равномерный бег. Игра «День и ночь» | закрепление знаний | |
17 | 07.10 | 11.10 | 10.10 | Равномерный бег. Игра «Караси и щука» | закрепление знаний | |
18 | 10.10 | 12.10 | 11.10 | Равномерный бег. Игра «Караси и щука» | закрепление знаний | |
19 | 13.10 | 13.10 | 13.10 | Равномерный бег. Игра «На буксире». | закрепление знаний | |
20 | 14.10 | 18.10 | 17.10 | Равномерный бег. Игра «На буксире». | закрепление знаний | |
21 | 17.10 | 19.10 | 18.10 | Равномерный бег. Игра «Охотники и зайцы» | закрепление знаний | |
22 | 20.10 | 20.10 | 20.10 | Равномерный бег. Игра «Охотники и зайцы» | закрепление знаний | |
23 | 21.10 | 25.10 | 24.10 | Равномерный бег. Игра «Паровозики». | закрепление знаний | |
24 | 24.10 | 26.10 | 25.10 | Равномерный бег. Игра «Наступление». | закрепление знаний | |
25 | 07.11 | 08.11 | 07.11 | Кросс (1 км). Игра «Наступление» | контрольный | |
Гимнастика (18 ч) | ||||||
26 | 10.11 | 09.11 | 08.11 | Акробатика. Упражнения в равновесии. Инструктаж по ТБ. | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику данных упражнений. Составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности |
27 | 11.11 | 10.11 | 10.11 | Акробатика. Упражнения в равновесии | закрепление знаний | |
28 | 14.11 | 15.11 | 14.11 | Акробатика. Упражнения в равновесии | закрепление знаний | |
29 | 17.11 | 16.11 | 15.11 | Акробатика. Упражнения в равновесии | закрепление знаний | |
30 | 18.11 | 17.11 | 17.11 | Акробатика. Упражнения в равновесии | закрепление знаний | |
31 | 21.11 | 22.11 | 21.11 | Акробатика. Упражнения в равновесии | контрольный | |
32 | 24.11 | 23.11 | 22.11 | Висы. Игра «Посадка картофеля». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику данных упражнений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности Формируют умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха |
33 | 25.11 | 24.11 | 24.11 | Висы. Игра «Посадка картофеля». | закрепление знаний | |
34 | 28.11 | 29.11 | 28.11 | Висы. Игра «Не ошибись!». | первичное предъявление новых знаний | |
35 | 01.12 | 30.11 | 29.11 | Висы. Игра «Не ошибись!». | закрепление знаний | |
36 | 02.12 | 01.12 | 01.12 | Висы. Игра «Три движения». | закрепление знаний | |
37 | 05.12 | 06.12 | 05.12 | Висы. Игра «Три движения». | контрольный | |
38 | 08.12 | 07.12 | 06.12 | Лазание по канату. Игра «Прокати быстрее мяч». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику данных упражнений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности |
39 | 09.12 | 08.12 | 08.12 | Лазание по канату . Игра «Прокати быстрее мяч». | закрепление знаний | |
40 | 12.12 | 13.12 | 12.12 | Лазание по канату. Игра «Лисы и куры». | контрольный | |
41 | 15.12 | 14.12 | 13.12 | Опорный прыжок. Игра «Лисы и куры». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику данных упражнений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности Формируют умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха |
42 | 16.12 | 15.12 | 15.12 | Опорный прыжок. Игра «Веревочка под ногами». | закрепление знаний | |
43 | 19.12 | 20.12 | 19.12 | Опорный прыжок. Игра «Веревочка под ногами». | контрольный | |
Подвижные игры (18ч) | ||||||
44 | 22.12 | 21.12 | 20.12 | Подвижные игры. «Космонавты», «Разведчики и часовые». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности Формируют умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха |
45 | 23.12 | 22.12 | 22.12 | Подвижные игры. «Космонавты», «Разведчики и часовые». | закрепление знаний | |
46 | 26.12 | 27.12 | 26.12 | Подвижные игры. «Белые медведи», «Космонав-ты». | первичное предъявление новых знаний | |
47 | 29.12 | 28.12 | 27.12 | Подвижные игры. «Белые медведи», «Космонав-ты». | закрепление знаний | |
48 | 30.12 | 29.12 | 29.12 | Подвижные игры. «Прыжки по полосам», «Волк во рву». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности Организовывают и проводятподвижные игры с элементами соревновательной деятельности Формируют умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха |
49 | 12.01 | 12.01 | 12.01 | Подвижные игры. «Прыжки по полосам», «Волк во рву». | первичное предъявление новых знаний | |
50 | 13.01 | 17.12 | 16.01 | Подвижные игры. «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка». | закрепление знаний | |
51 | 16.01 | 18.01 | 17.01 | Подвижные игры. «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка». | первичное предъявление новых знаний | |
52 | 19.01 | 19.01 | 19.01 | Подвижные игры. «Удочка», «Зайцы в огороде». | закрепление знаний | |
53 | 20.01 | 24.01 | 23.01 | Подвижные игры. «Удочка», «Зайцы в огороде». | закрепление знаний | |
54 | 23.01 | 25.01 | 24.01 | Подвижные игры. «Удочка», «Мышеловка», «Невод». | первичное предъявление новых знаний | |
55 | 26.01 | 26.01 | 26.01 | Подвижные игры. «Удочка», «Мышеловка», «Невод». | закрепление знаний | |
56 | 27.01 | 31.01 | 30.01 | Подвижные игры. «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики». | первичное предъявление новых знаний | |
57 | 30.01 | 01.02 | 31.01 | Подвижные игры. «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики». | закрепление знаний | |
58 | 02.02 | 02.02 | 02.02 | Подвижные игры. «Вызов номеров», «Кто дальше бросит», «Западня». | первичное предъявление новых знаний | |
59 | 03.02 | 07.02 | 06.02 | Подвижные игры. «Вызов номеров», «Кто дальше бросит», «Западня». | закрепление знаний | |
60 | 06.02 | 08.02 | 07.02 | Подвижные игры. «Парашютисты». | первичное предъявление новых знаний | |
61 | 09.02 | 09.02 | 09.02 | Подвижные игры. «Парашютисты». | закрепление знаний | |
Подвижные игры на основе баскетбола (24 ч) | ||||||
62 | 10.02 | 14.02 | 13.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Гонка мячей по кругу». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями. Используют игру в баскетбол как средство активного отдыха |
63 | 13.02 | 15.02 | 14.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Гонка мячей по кругу». | закрепление знаний | |
64 | 16.02 | 16.02 | 16.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Гонка мячей по кругу». | закрепление знаний | |
65 | 17.02 | 21.02 | 20.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Подвижная цель». | контрольный | |
66 | 20.02 | 22.02 | 21.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Подвижная цель». | закрепление знаний | |
67 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Подвижная цель». | контрольный | ||||
68 | 27.02 | 28.02 | 27.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Овладей мячом». | закрепление знаний | |
69 | 01.03 | 28.02 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Овладей мячом». | закрепление знаний | ||
70 | 02.03 | 02.03 | 02.03 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Подвижная цель». | контрольный | |
71 | 03.03 | 07.03 | 06.03 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игра «Подвижная цель». | закрепление знаний | Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями. Используют игру в баскетбол как средство активного отдыха Формируют умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха |
72 | 06.03 | 09.03 | 07.03 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игры «Мяч ловцу», «Салки с мячом». | закрепление знаний | |
73 | 09.03 | 09.03 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игры «Мяч ловцу», «Салки с мячом». | закрепление знаний | ||
74 | 10.03 | 14.03 | 13.03 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игры «Мяч ловцу», «Салки с мячом». | закрепление знаний | |
75 | 13.03 | 15.03 | 14.03 | Ведение мяча. Ловля и передача мяча. Игры «Мяч ловцу», «Салки с мячом». | контрольный | |
76 | 16.03 | 16.03 | 16.03 | Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо. Игра «Попади в цель». | закрепление знаний | |
77 | 17.03 | 21.03 | 20.03 | Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо. Игра «Попади в цель». | закрепление знаний | |
78 | 20.03 | 22.03 | 21.03 | Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо. Игра «Снайперы». | закрепление знаний | |
79 | 30.03 | 30.03 | 30.03 | Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо. Игра в мини-баскетбол | закрепление знаний | |
80 | 31.03 | 04.04 | 03.04 | Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо. Игра в мини-баскетбол | контрольный | |
81 | 03.04 | 05.04 | 04.04 | Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо. Игра в мини-баскетбол | закрепление знаний | |
82 | 06.04 | 06.04 | 06.04 | Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо. Игра в мини-баскетбол | закрепление знаний | |
83 | 07.04 | 11.04 | 10.04 | Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо. Игра в мини-баскетбол | закрепление знаний | |
84 | 10.04 | 12.04 | 11.04 | Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо. Игра в мини-баскетбол | закрепление знаний | |
85 | 13.04 | 13.04 | 13.04 | Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо. Игра в мини-баскетбол | контрольный | |
Кроссовая подготовка (10 ч) | ||||||
86 | 14.04 | 18.04 | 17.04 | Равномерный бег. Игра «Салки на марше». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности. Выполняют правила игры, уважительно относятся к сопернику и управляют своими эмоциями. |
87 | 17.04 | 19.04 | 18.04 | Равномерный бег. Игра «Салки на марше». | закрепление знаний | |
88 | 20.04 | 20.04 | 20.04 | Равномерный бег. Игра «Конники-спортсмены». | закрепление знаний | |
89 | 21.04 | 25.04 | 24.04 | Равномерный бег. Игра «Конники-спортсмены». | закрепление знаний | |
90 | 24.04 | 26.04 | 25.04 | Равномерный бег. Игра «День и ночь». | закрепление знаний | |
91 | 27.04 | 27.04 | 27.04 | Равномерный бег. Игра «На буксире». | закрепление знаний | |
92 | 28.04 | 02.05 | Равномерный бег. Игра «На буксире». | закрепление знаний | ||
93 | 04.05 | 03.05 | 02.05 | Равномерный бег. Игра «Через кочки и пенечки». | закрепление знаний | |
94 | 04.05 | Равномерный бег. Игра «Через кочки и пенечки». | закрепление знаний | |||
95 | 05.05 | 10.05 | 04.05 | Кросс(1 км). Игра «Охотники и зайцы». | контрольный | |
Легкая атлетика (7 ч) | ||||||
96 | 11.05 | 11.05 | 11.05 | Бег на скорость. Игра «Кот и мыши». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. |
97 | 12.05 | 16.05 | 15.05 | Бег на скорость. Игра «Бездомный заяц». | закрепление знаний | |
98 | Бег на скорость. Игра «Бездомный заяц». | закрепление знаний | ||||
99 | 15.05 | 17.05 | 16.05 | Бег на результат (30, 60 м). Игра «Невод». | контрольный | |
100 | 18.05 | 18.05 | 18.05 | Прыжок в длину способом «согнув ноги». Игра «Волк во рву». | первичное предъявление новых знаний | Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений. Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки |
101 | 19.05 | 23.05 | 22.05 | Прыжок в длину способом «согнув ноги». Метание мяча на дальность и в цель. | контрольный | |
102 | 22.05 | 24.05 | 23.05 | Метание мяча на дальность и в цель. Игра «Прыжок за прыжком». | закрепление знаний | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472845-rabochaja-programma-po-fizicheskoj-kulture-4-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Преподавание учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.