Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через интеграцию образовательных областей и использование разнообразных форм организации детской деятельности

способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы, действуя при этом не только в своих интересах, но и во благо своей Родины.

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период формирования всех личностных качеств. Закладываемое в это время эмоциональное отношение к жизни и людям, развитие нравственности, патриотизма определит дальнейшее поведение и образ мыслей взрослого человека,гражданина Такимобразом,нравственно-патриотическоевоспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения. И для решения этой задачи необходима тесная взаимосвязь с родителями наших воспитанников. Семья была, есть и будет ячейкой обществаи хранительницей национальных традиций. Нравственно-патриотическое воспитание ребенка-дошкольника - педагогический процесс довольно сложный. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Любой педагог, работающий с детьми дошкольного возраста, ставит перед собой следующие задачи нравственно-патриотического воспитания:

- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, стране;

• формированиебережногоотношениякприродеивсемуживому;

• воспитаниеуваженияктруду;

• развитиеинтересакрусскимтрадициями промыслам;

• формированиеэлементарныхзнанийоправахчеловека,гражданина;

• расширениепредставленийогородахинародахРоссии;

• знакомстводетейссимволамигосударства(герб,флаг,гимн);

• развитиечувстваответственностиигордостизадостижениястраны;

• формированиетолерантности,чувствауважениякдругимнародам,их традициям.

Решение поставленных задач влечет за собой поиск расширенного содержания и разных форм работы через взаимосвязь разных видов деятельности и интеграцию образовательных областей. Так, исторические эпохи, сменяя друг друга, сохраняют часть векового наследия. Но при этом, происходит и обновление. Например, претерпевают изменения списки рекомендуемых для чтения книг, пополняясь новыми переводами с языков народов России. Издаются сборники сказок, выходят новые мультфильмы, сериалы, которые новыми средствами, более полно и захватывающе рассказывают об особенностях жизни разных народов России. Это расширенное содержание требует взаимодействия всех образовательных областей, так как задача педагога в конечном итоге – формирование удошкольниковцелостной картины мира на основенравственно-патриотических качеств личности. Патриотические чувства формируются через знакомство со словестным, музыкальным и изобразительным искусством,чтениехудожественнойлитературы.Ведьиспользованиемузыки способнорасширитьчувственныйопытдетей,усилитьихэмоциипричтении литературныхпроизведений,создать настроениев процессеизобразительной,математической или любой другойдеятельности.Психофизиологические особенности детей-дошкольников таковы, что раздробленность содержания различных образовательных областей и сориентированность на выработку узкоспециализированных представлений заметно снижают эффективность решения задач дошкольного образования в целом.А взаимообогащениеразныхобразовательныхобластейпозволяет, напротив, решать данные задачи на качественно новом уровне: создаеткомфортныеусловиядетскойжизнедеятельности,полногораскрытия его индивидуальных способностей, развивает познавательную мотивацию и общую готовность к успешному образованию в дальнейшем. Таким образом, образовательныеобластиспособныобогащатьдругдруга,раскрывать

аспекты одного и того же явления или понятия, обеспечивая при этом целостность восприятия.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях,виграх,втруде,вбыту—таккаквоспитываютвребенкенетолько патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. А это уже основа нравственности личности. Каковы же формы организациидетской деятельности для решенияпоставленных задач и какие из них наиболее эффективны?

Одной из действенных форм работы по нравственно-патриотическому воспитанию, несомненно, является беседа. Воспитатели беседуют с детьми, как в процессе образовательной деятельности, так и в повседневных режимных моментах. Это позволяет воспитателю проанализировать уровень усвоенного ребенком материала, закрепить полученныена занятии знания.

Начиная со средней группы, педагог проводит с воспитанниками тематические беседы. В основном беседы проходятв процессеобразовательной деятельности согласно планированию. Но, дети – есть дети. Они гораздо лучше воспринимают информацию, если она дается в непринужденномконтексте.Поэтомупедагогибеседуютпостоянно,вовремя пребыванияв детском саду. В связи с особенностями мышления дошкольников эффективны такие наглядные формы патриотического воспитания как экскурсии и прогулки. Экскурсия чаще всего проводится с цельюзакреплениециклатематическихбесед.Этоможетбытьпоходвмузей, после беседы об истории и быте родного края. Экскурсия по памятным местам с целью знакомства с родным городом. Посещение вечного огня, мемориальных досок и других монументов, посвященных павшим героям ВОВ в преддверии дня Победы — 9 мая. Дети очень эмоционально реагируют на все, что видят, если экскурсии предшествовала беседа.

Прогулки по родному городу позволяют детям приобщаться к красоте природы, видеть достопримечательности, прикоснуться к истории своей малой родины.

Связь мышления и деятельность рук человека давно известна и доказана.Потомуизобразительная прикладная деятельность становится одной из важнейших форм патриотического воспитания. Гжель, Хохлома, русские народные узоры, их воспроизведение закрепляет полученные знания о русских народных промыслах, о мастерах и их изделиях, об истории своей страны. Но, прежде чем ребенок научится все это воспроизводить, воспитателю необходимо обогатить его необходимыми знаниями. Хороший результат можнополучить, рассматривая с малышамикрасочныеиллюстрации,альбомы,видео - экскурссии.Всеэтостановитсявозможнымпри активном использовании ИКТ, которое помогает подавать материал детям более интересно, ярко (мультимедийные презентации, видеоклипы, показ видеоматериалов о родной земле, о героизме русского народа, о Великой Отечественной войне, о знаменитых битвах и сражениях) и предоставляет широкие возможности для реализации различных проектов. Неоценимый вклад в решение задач нравственно - патриотического воспитания вносит использование художественной литературы и устного народного творчества. Это чтение рассказов, сказок, обсуждение и обыгрывание произведений, заучивание стихотворений, знакомство с пословицами, поговорками, загадками и многое другое. Нельзя не упомянуть здесь проведение литературных конкурсов чтецов, посвященных данному направлению работы.

Не менее актуальной и приемлемой формой работы по нравственно- патриотическому воспитанию является проведение тематических акций (например, «Герб семьи», «Берегите первоцветы», «День Победы помнят деды», «Письмо солдату»), которые направлены на сотрудничество семьи в решении проблем образования и воспитания детей, повышения роли и ответственности родителей в деле гражданского образования и воспитания ребёнка. В результате проведения акций создаетсяблагоприятная среда для установления доверительных отношений родителей с педагогами,формируютсяположительныйимиджДОО,растетпотребностьв

организации семейного досуга. Помимо этого, мы можем выделить и другие формы патриотического воспитания дошкольников, такие, какразличные игры (фольклорные, тематические, дидактические), которые легко и непринужденно позволяют детям дошкольноговозраста закреплятьполученные знания.

Особое местозанимаюткалендарныенародные праздники и развлечения. В них фиксируются накопленные векамитончайшиенаблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии. Благодаря им, мы имеем возможность привлечь дошкольников к истокам народной культуры и восстановлению традиций русского народа, сохранить здоровье, возродить традиции семейного воспитания. Здесь хочется вспомнитьсловапедагогаК.Д.Ушинского«…дляребёнкасветлыйпраздники весна, Рождество и зима, Спас и спелые плоды, Троица и зелёные берёзки сливаются в одно могучее впечатление, свежее и полное жизни».

Народный праздник является для ребенка большой, яркой и глубоко содержательной игрой. Поэтому, проживая с детьми, любимые в народе праздники,мывоздействуемнаэмоциональнуюсферудетейиоставляемвих памяти глубокий след.

Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет тема, “Защитников Отечества”. Воины, защитники Отечества есть практическивкаждойсемье,поэтомупраздник–деньЗащитникаОтечества- считается всенародным, способствующим развитию личности гражданина и воспитания долга защитника Отечества. Эти праздники воспевают и поднимают на новую ступень смелость и отвагу, терпение к нуждам ивыносливость народа, героизм взрослых и молодежи, победившихсмертельного врага.

Говоря о защитниках нашей Родины, нельзя оставлять без внимания и тему Великой Отечественной войны. На конкретных фактах из жизни старшихчленов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их трудовых и фронтовых подвигах) необходимо привить детям такие важные понятия, как “долг перед Родиной”, “любовь к Отечеству” и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому,чтолюбимсвоюОтчизну,Родиначтитсвоихгероев,отдавшихжизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Однойизформинновационнойдеятельностипонравственно-патриотическомувоспитаниюявляетсяметодпедагогическогопроектирования. Это один из перспективных методов, способствующих решениюпроблемынравственно-патриотическоговоспитания,развивающий познавательный интерес, формирующий навыки сотрудничества. Участвуя в проекте, ребенок ощущает себя значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам, успехам своих сверстников.

Выбирая ту или иную форму организации детской деятельности, педагог должен, в первую очередь, заботиться о том, чтобы маленький человек стал человеком с большой буквы. Чтобы он мог отличать плохое от хорошего, чтобы его стремления и желания были направлены на созидание, самоопределениеиразвитиевсебекачествиценностейнастоящегопатриота и гражданина своей Родины. А это трудолюбие, милосердие, активность, самостоятельность, эмоциональная отзывчивость, любовь к близким, своей Родине, своему народу, почтительное отношение к традициям и культуре.

МБДОУ «Детский сад № 15»

Консультация для педагогов

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

через интеграциюобразовательныхобластей

ииспользованиеразнообразных форм организации

детской деятельности.»

Подготовила и провила

Ст.воспитатель

Н.А.Вахрина

Ноябрь 2021г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/472880-nravstvenno-patrioticheskoe-vospitanie-doshko