Комплексно-тематическое планирование «Зимушка-зима» в группе раннего возраста

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 6 декабря

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Игровая ситуация « К нам в гости пришла «Совушка - сова» - создать у детей веселое настроение от общения с игрушкой, развивать разговорную речь детей, активность, умение включаться в игру.

Разместить в игровом уголке игрушку Сова

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

)Двигательная

(ОО Физическое развитие)

2.Дидактическая игра «Совушка – круглая головушка».Предложить детям рассмотреть и описать сову (голова, глаза, клюв, крылья, ноги с большими когтями). Рассматривание иллюстрации «Сова на дереве».

Иллюстрация «Сова на дереве»

3. Утренняя гимнастика с флажками - развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

Флажки

Трудовая

4.Продолжать учить детей умываться, вытирать ручки своим полотенцем, самостоятельно вешать его на место.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

1.ОО «Познавательное развитие» (ФЦКМ)

Тема: «У кормушки»

Цель:дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них.

Презентация «Зимующие птицы»

2.ОО «Физическое развитие» (Физкультурное)

Цель:формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений.

Зан. №27, стр. 42

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

1. Наблюдение за погодой. Определить, какая погода (морозная, идёт снег, ветреная) – развивать наблюдательность, речь детей.

2.Дидактическая игра «Чего зимой не бывает?» - учить детей внимательно слушать вопросы воспитателя и отвечать на них.

3. Подвижная игра «Совушка - сова». Познакомить детей с правилами игры, выбрать водящего – «сову». Учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Предметы окружения.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

Игровая

4. Индивидуальная работа - упражнять детей прыгать на двух ногах.

5.Игра малой подвижности «Ветер и снежинки» .Учить детей внимательно слушать слова, которые произносит воспитатель и соблюдать правила игры.

Труд

6.Поручение: "Очистим участок от снега"- с помощью лопаточек и совочков очистим дорожки от снега.

Книга и иллюстрации к сказке

Вторая половина дня

Двигательная (ОО Физическое развитие)

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам «Топ-топ наши ножки…»

Восприятие художественной литературы

2.Чтение русской народной сказки «Теремок» - учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию, развивать речь.

Изобразительная

3. Учить детей правильно держать карандаш, заполнять весь лист , предложить детям раскраски и контуры; корректировать силу нажима.

Прогулка

Двигательная

1.Игры-забавы с ленточками, бумажными вертушками – создать у детей радостное настроение.

Коммуникативная

Игровая

Познавательно-исследовательская

2. Д/и «Кто как кричит». Учить узнавать животных по звукоподражанию.

3.Индивидуальная работа:игра «Что умеют делать птички?» (Клевать, ходить, пить, взлетать, садиться, чистить пёрышки).

Взаимод. с родит.

Беседа с родителями на тему : «Формирование навыков одевания детей в зимний период».

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 7 декабря

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Беседа:«Приметы зимы» (установка на сезонные изменения)

Цель:Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде).

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.

иллюстрации на тему «Времена года»

Куклы разного размера

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

2.Дидактическая игра «Оденем кукол». Воспитатель объясняет детям, что куклам холодно и они хотят одеться, но перепутали свою одежду. Развивать сенсорные качества: учить различать цвет, форму (большое платье – большой кукле, маленькое – маленькой и т.д.)

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4.Утренняя гимнастика с погремушками - развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус. Учить детей после гимнастики складывать игрушки – погремушки в специально отведённое для них место.

Игрушки погремушки

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

1.ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП)

Цель:развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики; формирование умения группировать предметы по величине

Кубики, шарики

2.ОО «Физическое развитие» (Физкультурное)

Цель:формировать умение в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках. Побуждать детей к двигательной активности.

Зан. №28, стр.42

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

1. Наблюдение за сорокой. Обратить внимание детей на оперение птицы, на части тела (голова, туловище, крылья, хвост и т.д.) Обогащать представления детей об окружающем мире.

2. Подвижная игра «Птички в гнездышках» - учить бегать, не наталкиваясь, быстро реагировать на сигнал, развивать наблюдательность.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

Игровая

3. Индивидуальная работа – игра «Зайка серенький» - упражнять детей прыгать на двух ногах, сопровождать движения, согласовывая с текстом, повторяя за воспитателем.

Труд

4.Поручение:почистим и сметём снег с лавочек и пола на веранде( с помощью совочков и веничков ).

Совочки,, венички

Маска кота

Вторая половина дня

Самообслуживание

1.Продолжаем учиться самостоятельно раздеваться. Просить вежливо о помощи, благодарить.

Музыкальная

2.Исполнение песенки «Малыши - карандаши» с выполнением движений, соответствующих тексту песни.

Прогулка

Двигательная

1.Подвижная игр «Кот и птички». Продолжать учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, соблюдать правила игры.

2. Игра малой подвижности «По лесной лужайке разбежались зайки».

Коммуникативная

Игровая

3.Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

Взаимод.с родит.

Беседа с родителями о адаптации ребёнка в детском саду.

Ответы на вопросы, интересующие родителей.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 8 декабря

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Беседа«Правила поведения во дворе, на улице в зимнее время года»

Цель:Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду). Рассказать о безопасном поведении зимой.

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

3.Д/игра «Снежинки» Развивать речевое дыхание. Формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздуха)

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4.Утренняя гимнастика с игрушками– погремушками. Развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

Игрушки-погремушки

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

1.ОО «Речевое развитие»

Тема: «Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу?»»

Цель:доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к воспроизведению диалога между Щенком и теми животными. Которые встретились ему на пути.

Картинки по сказке

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование

Тема: «Рисование ворот»

Цель:закреплять умение рисовать карандашом, учить проводить дугообразные линии, узнавать их очертания, рассматривать свою работу

Цветные карандаши, белые листы бумаги

Прогулка

Познавательно-исследовательская

1. Наблюдение: лёд. Рассказать детям о том, что лёд – это замёрзшая вода. Если лёд занести в комнату, то он растает и снова получится вода. Лёд прозрачный.

Проект «Зимушка – зима»

Двигательная(ОО Физическое развитие)

2. Подвижная игра «Поезд»

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в ходьбе.

Игровая

4. Игра малой подвижности «Три медведя шли домой…» - учить детей произносить слова и повторять движения, соответствующие тексту за воспитателем.

5.Дидактическое упражнение «Громко-тихо». Ведущий произносит слово громко, а дети – тихо, и наоборот.

Труд

6.Трудовое поручение: покормить птиц. Вместе с детьми : покрошить крошки хлеба в кормушку и насыпать зернышки для птиц.

кормушка, крошки хлеба

Вторая половина дня

3.ОО «Художественно – эстетическое развитие» Музыка

См. по плану музыкального руководителя

Музыкальная

2.Исполнение песенки «Малыши – карандаши» с выполнением движений, соответствующих тексту песни.

Прогулка

Двигательная

1.Подвижная игра «Воробьи и кошка». Учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, внимание.

2.Игра малой подвижности «Зайка серый умывается…».

Коммуникативная

Игровая

Познавательно-исследовательская

3.Наблюдение за погодой. Предложить детям определить состояние погоды (холодная, ветреная, морозно) . С помощью флюгера или вертушки определить, есть ли на улице ветер.

4.Подвижная игра «Ветер и снежинки».

Флюгер, вертушки

Взаимод. с родит.

Беседа с родителями о состоянии ребёнка, о его настроении, аппетите, поведении и взаимоотношениях со сверстниками.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 9 декабря

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Утренний прием детей.

2.Беседа:«Рукавички, варежки, перчатки. .Для чего они нужны?» Предложить детям рассмотреть варежки и перчатки, сравнить их.

Конструирование

2.Предложить игры со строительным материалом. Строим из крупного конструктора гараж для машин. Предложить детям построить большой гараж для больших машин, а маленький – для маленьких.

конструктор

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

3.Предложить для игры вкладыши. Учить соотносить предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4.Утренняя гимнастика с флажками. Продолжать укреплять костно – мышечный аппарат; формировать правильную осанку. Создать бодрое настроение у детей, воспитывая привычку к ежедневным занятиям.

Флажки, бубен

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

1.ОО «Речевое развитие»

Тема: «Дидактические упражнения на произношение звука «ф». Дидактическая игра «Подбери пёрышко»

Цель:Учить детей различать и называть красный, жёлтый, зелёный цвета, повторять фразы вслед за воспитателем.

Изображение большого петуха, хвост не раскрашен

2.ОО «Художественно – эстетическое развитие» Лепка

Тема: «Лепка снежных комков»

Цель:закреплять умение отщипывать кусочки от целого кома пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями.

Пластилин белого цвета, дощечки

Прогулка

Самообслуживание

1.Ситуативный разговор «Как правильно одеваться на прогулку» - учить последовательности одевания и раздевания.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

2. Наблюдение за кошкой. Предложить детям пронаблюдать за кошкой, за её поведением, повадками. Обратить внимание детей на следы на снегу, которые остаются от её лапок. Рассмотреть их.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

3. Подвижная игра «Кошечка крадётся». Учить детей ходить тихо на носочках, показывать коготки.

4.Игры-забавы с ленточками, бумажными вертушками – создать у детей радостное настроение.

Ленточки, бумажные вертушки

Труд

5.Поручение:помочь воспитателю смести снег с лавочек и пола на веранде.

веники

Вторая половина дня

Самообслуживание

1.Продолжать учить детей одеваться самостоятельно при помощи взрослого, благодарить за помощь.

Восприятие художественной литературы

2.Чтение стихотворений А. Барто, побуждать детей повторять отдельные строчки Предложить детям рассмотреть иллюстрации к стихам в книге.

книга

Изобразительная

3. Предложить детям раскраски, контуры, учить детей правильно держать карандаш.

4. Д/упр.:«Разложи по цвету карандаши в стаканчики».

Раскраски, карандаши

Прогулка

Двигательная

1.Подвижная игра «Раз, два, три – к дереву беги!»

Познавательно-исследовательская

2. Наблюдение за одеждой людей –учить детей называть части одежды, развивать речь, наблюдательность.

Взаимод. с родит.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка, о его настроении, аппетите, сне, о поведении и о взаимоотношениях ребёнка со сверстниками.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 10 декабря

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Игровая ситуация «К нам пришла кукла Неваляшка» - рассмотреть персонаж ,предложить превратиться в таких кукол и покачаться также и сказать «динь-дон», учить двигаться согласно тексту песенки, вызвать желание танцевать и петь под музыку, создать детям веселое настроение.

Разместить в игровом уголке игрушку неваляшку

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

2.Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить детей называть фигурки и предметы, лежащие в мешочке, развивать память, речь детей.

3. Пальчиковая игра «Снежок»

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок лепили,

Круглый, крепкий,

Очень гладкий,

И совсем, совсем несладкий.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4.Утренняя гимнастика - развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

флажки, бубен

Труд

5.Продолжать учить детей пользоваться полотенцем, насухо вытирать руки – прививать культурно-гигиенические навыки.

Продолжаем учиться правильно держать ложку, есть самостоятельно.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

1.ОО «Художественно – эстетическое развитие» Музыка

См. по плану музыкального руководителя

2.ОО «Физическое развитие» (на воздухе)

Цель:побуждать детей к двигательной активности на прогулке.

Зан. №28 стр.43

Прогулка

Познавательно-исследовательская

1.Наблюдение за птичками (учить называть части тела, что есть у птички на теле (перышки). Чем питаются птицы, что любят клевать? – продолжать развивать речь детей, словарный запас, наблюдательность, память.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4. Индивидуальная работа. Упражнение «Воробышки» - учить детей прыгать на двух ногах.

Труд

5.Трудовое поручение: покормить птиц. Вместе с детьми : покрошить крошки хлеба в кормушку и насыпать зернышки для птиц.

Вторая половина дня

Самообслуживание

1.Продолжать учить одеваться самостоятельно при помощи взрослого.

Восприятие художественной.литературы

2.Показ кукольного театра по сказке «Теремок». Обсуждение с детьми увиденной сказки.

Кукольный театр

Прогулка

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

1.Наблюдение за одеждой людей –учить называть части одежды, развивать речь, наблюдательность. Обратить внимание детей, что на них надеты тёплые вещи.

Взаимод.с родит.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка, о его настроении, аппетите, сне, о поведении и о взаимоотношениях ребёнка со сверстниками.