Хлеб -всему голова «. К.-Т. П. по ФГОС на неделю в старшей гр»

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/ Средства

Задачи

Понедельник

Художественно-эстетическое развитие Рисование

Что ты больше всего любишь рисовать стр 36 Т.С.Комарова

Средства: листы бумаги, цветные карандаши

О : формировать умение задумывать содержание рисунка, вспомнить необходимые способы изображения. Анализировать и оценивать свои рисунки. Р: развивать изобразительное творчество В: воспитывать стремление доводить начатое до конца

Музыка

По плану муз.рук

Вторник

Математическое развитие

Занятие 4 стр 22 И.А.Помораева (повторение)

Демон.матер.: корзина, муляжи овощей, 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстрации с изображением деятельности детей в разное время суток; мяч

Раздаточный материал: наборы по разной высоте, по 6 шт.

О: продолжать формировать умение считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: сколько?

который по счету? На котором месте? Р: продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке: самый высокий, ниже, еще ниже, самый низкий и наоборотВ: воспитывать интерес к О.Д.

Физическое развитие Физкультура

По плану физ.инструктора

Английский язык (дополнительное образование)

По плану руководителя (2 половина дня)

Среда

Развитие речи

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней

Средства: иллюстрации к рассказу (+ интерн.ресурс)

О: формировать умение самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана. Помочь рассмотреть картину и озаглавить ее Р: развивать речь, понимание смысла картины В: воспитывать усидчивость, внимательность

Физическое развитие Физкультура

По плану физ.инструктора (на воздухе )

Четверг

Развитие речи Основы грамотности

Звук М Стр 19 Е.В.Коленикова

Средства: картинки на звук « М », «От звука к букве» (Е.В.Колесникова)

О: познакомить детей с согласным звуком «М », с его условным обозначением, печатным написанием, правильно соотносить схему .Формировать умение читать слоги, дифференцировать гласные и согласные звуки в слове, веделять ударный слог. Р: развивать фонематический слух и восприятие В: воспитывать старательность

Музыка

По плану муз.руководителя (2 пол.дня)

Пятница

Ознокомление с О.М

Тема:  «Хлеб-всему голова». ( Интернет ресурс)

Средства: иллюстрации по теме

О: Уточнить знания детей о хлебе, подвести детей к пониманию бережного отношения к хлебу. Закрепить знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле Р: развивать связную речь; В: Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают и пекут хлеб

Лепка /Аппликация

/Ручной труд

Конструирование Азнабаева Ф.Г. стр 39

«Овощехранилище»

Средства: картинки с изображением овощехранилища, д\и: «Разрезные картинки», конструктор Лего, иллюстрации к загадкам.

О: Формировать умение правильно выбирать последовательность действий, строить по предложенным схемам. Закрепить представления о строительных материалах их свойствах, определять назначение материала, их пространственное расположение . Р: развивать образное мышление и воображение, зрительную память и внимание. В: воспитывать интерес к самостоятельной работе, побуждать к поисковой деятельности.

Физическое развитие Физкультура

По плану физ.инстр (2 пол.дня)

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Чтение

Чтение рассказа В.Бианки «Лисичкин хлеб».

рус.нар.сказки «Жихарка» Цель: привитие к рус.нар.культуре.

Рассматривание познавательной литературы. Цель: поощрять проявление интереса к энциклопедическим изданиям.

Чтение украинской народной сказки «Колосок»

В.Крупин «Нынешний хлеб»

В помещении

Рассматривание колосьев. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных зерновых культур (рожь, пшеница, овёс)

Беседа «Хлеб – всему голова!» Цель: .: формирование представление детей о последовательности выращивания хлеба, познакомить с различными видами хлеба и хлебобулочных изделий, воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующих в его выращивании.

Беседа «Что нам колос подарил» .Цель:развитие речи, умения описывать

Беседа «Откуда хлеб пришёл?» Развитие речи детей.

Ситуативный разговор о том «Что кому нужно для работы»Цель: расширять кругозор детей, знакомить с профессиями хлебороба, тракториста…

Ситуативный разговор «Из чего делают муку?» -Расширение представлений об окружающем мире.

Просмотр презентации «Хлебушко»- знакомить детей с профессиями, связанными с производством хлеба

Загадывание загадок о хлебе. Цель: развитие речи, памяти детей

Просмотр презентации «Откуда хлеб пришёл?» -расширять кругозор детей.

Экспериментирование с водой. Цель:развивать познавательный интерес детей.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке.-формировать бережное отношение к книгам.. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

Ручной труд. «Булочки, бараночки…» (тестопластика-конспект) Прогр.сод.: уточнить и закрепить знания детей о хлебобулочных изделиях, формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные раннее приёмы лепки.

Загадывание загадок о хлебе, хлебных изделиях. –расширять кругозор детей.

Пальчиковая гимнастика «Росток»Цель: :развитие мелкой моторики рук, речи..

Рисование «Праздничный стол» Цель: : формировать умен. изображать праздничное угощение из муки, расширять кругозор детей, воспитывать уважение и бережное отношение к хлебу.

Исследовательская деятельность – предложить детям рассмотреть карточки-схемы, придумать свой путь от зёрнышка к хлебу

Д\и: «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

Дид. игра «Узнай и назови» Цель:формировать умение отличать хлеб по зёрнышкам, колоскам

Д/игра «Кто, что делает?»-научить детей классифицировать предметы по профессиям(по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

Игра «Что за чем?» Цель: формировать знание последовательности получения хлеба.

Д/и «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия»

Цель: Формировать умение зрительно делить изображение  на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки

С.р\и.: Сюжетно-ролевая игра «Жатва». Цель: повышать положительное отношение к врачам, работе в поле.

С/Р игра «Пашня» .Цель-:углубление представлений о работе по уборке злаковых..

Подбор рисунков и поделок для выставки .Цель: формирование самооценки у детей, умение оценивать работы других.

С.Р/И «Булочная». Ц:вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

На прогулке

Наблюдение:за долготой дня. Цель:продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха, развивать наблюдательность.

Наблюдения (по картотеке за октябрь)

Целевая беседа: « в хлебный магазин-пекарню» .. Цель: совершенствование ориетирования, закрепление знаний о хлебобулочных изделиях

Наблюдение о красоте осенних пейзажей.Цель: приобщать детей к эмоциональной отзывчивости .

Наблюдения за изменениями погоды в солнечный и пасмурный день. .Цель: :уточнение и закрепление представлений об осени и октябре месяце.

Наблюдение : Осенние изменения в жизни растений).Цель:развивать наблюдательность

Ситуативный разговор об отношении к хлебу. .Цель: :закреплять правильное отношение к труду хлебороба, пекаря.

П/и « Четвёртый лишний» Цель: развивать ловкость детей..

Дид. игра «Что изменилось?» Цель: развивать внимательность.

Д.игра «Кто скорее назовёт?»Цель: формировать быстроту, ловкость, формировать общую целостность мира

Наблюдения за погодой .Цель: учить видеть изменения в природе.

П/и «Найди себе пару».

Сюжетные игры по выбору детей.

Цель:развитие диалогического разговора.

Дидактическая игры на цвет и форму. Цель: закрепление знаний цвета и формы.

М-П игра «Пекарь – булочник» Цель: :учить соблюдать правила игры.

Д.игра «Какая сегодня погода?»Цель: развивать умение сопоставлять погоду в разные дни

П/и «Подбрось. Поймай.». Цель: развивать меткость, умение поймать мяч.

Наблюдения за погодой. Цель: развивать наблюдательность, речь детей.

Вспомнить с детьми потешки, пословицы, поговорки о хлебе .Цель: формировать бережное отношение к хлебу, к труду хлебороба.

п\и «Мышеловка»- закрепить умение действовать по сигналу.
П/игра: «Найди свой пряник». Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность,

Работа с родителями.

Информирование о ходе образовательного процесса и теме недели и о необходимых материалах при работе с детьми.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о хлебе

Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями. Обратить внимание ребенка на многообразие видов хлеба, изделий из муки к чаю, разнообразие макаронных изделий.