Методическая разработка мастер-класса на уроке технологии по теме «Подготовка изображения к гравировке на лазерном гравере»

МБОУ Губернаторский инженерный лицей 102

Методическая разработка мастер-класса на уроке технологии по теме

«Подготовка изображения к гравировке на лазерном гравере»

7 класс

Учитель: Шебалин А.С

г. Ульяновск

2021 год

Аннотация

Все мы хорошо понимаем, что меняются требования к качеству образования, сегодня необходимо воспитание личности, способной к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире.

Если школа учитывает ведущие тенденции в научно-технической и производственной сферах, то социальное и профессиональное становление выпускников может быть эффективным.

Меняются критерии качества образования. Ими становятся: адекватное самоопределение выпускников, их профессиональная мобильность, функциональная компетентность, а не просто успеваемость по учебным предметам.

Конечно, значительный потенциал в решении этих задач имеет учебный курс «Технология» и создание системы технологического образования в школе.

Мне хотелось бы показать те мощные «точки роста» качества образования, которые несет в своем потенциале учебный курс технологии.

Необходимость серьезного отношения к проблемам технологического образования, которое призвано формировать у учащихся технологическую культуру сегодня является актуальным, как никогда.

К сожалению, в некоторых школах технология ассоциируется с трудовым обучением времен 70-80 гг. прошлого века. Отсутствие материально-технической базы и нехватка педагогических кадров еще в большей степени придает ей формальный характер. Конечно, трудовое обучение формировало умения путем многократного повторения упражнений, в то же время оно было интеллектуально бедным и направленным на формирование качеств исполнителя.

Целью современного технологического образования является развитие каждого учащегося как человека, умеющего принимать обоснованные решения, открытого к изменениям, умеющего разрабатывать и изготавливать объекты и системы.

Интерес нашей школы к технологии и системные разработки в этом направлении объясняются высоким потенциалом интеграции этой образовательной области, которая дает возможность в полном объеме применить в практической деятельности, знания, полученные на уроках физики, химии, математики, истории и других предметов.

Именно технология, как ни какая другая позволяет в полном объеме применять в практической созидательной деятельности знания, полученные на данном этапе обучения, потому что в основе стандарта обучения технологии обязательным является проектная деятельность (Проектная деятельность – интегрированный вид деятельности по созданию изделий или услуг, обладающих объективной или субъективной новизной и имеющих личную или общественную значимость)

Сегодня актуальна модель школы, которая работала бы на опережение в обучении и развитии ребенка.

Цели:

Создать условия для ознакомления учащихся с технологией подготовки растрового изображения к гравировке лазером. Способствовать развитию интеллектуальных качеств личности, формированию умений и навыков работы в векторных программах . Способствовать формированию и развитию технологических, нравственных и эстетических качеств личности.

Оборудование:

Персональный компьютер с оперативной памятью не менее 4 ГБ, оснащенный программойInkscape и CorelLazer . Лазерный гравер.

Объект труда:

Любая растровая картинка

План урока:

1. Организация класса.

2. Актуализация темы.

3. Повторение пройденного материала.

4. Сообщение нового материала.

5. Вводный инструктаж.

6. Самостоятельная работа.

7. Текущий инструктаж.

8. Самостоятельная работа.

9. Заключительный инструктаж.

10. Закрепление.

11. Подведение итогов урока.

Ход урока.

1. Организация класса (приветствие, проверка готовности к уроку).

2. Актуализация темы. Ребята на прошлом уроке мы с вами изучили особенности работы в программеInkscape и устройство лазерного гравера

3. Повторение пройденного материала:

– Что означает этот термин? Учитель называет термин. Ученик должен кратко раскрыть значение. Растровое изображение, векторное изображение, пиксели.

– Назовите основные инструменты в программеInkscape , для создания изображений. Инструменты обрезки и масштабирования.

4. Сообщение нового материала происходит перед работой обучающихся в программе Inkscape.

Пример инструкционной карты.

Создание рисунков из кривых

Цель урока — научиться создавать иллюстрации из кривых, подобные тем, что изображены на рисунке ниже.

Для достижения поставленной цели можно воспользоваться инструментами Рисовать произвольные контуры или инструментом

Рисовать кривые Безье и прямые линии.

Достаточно сложно сразу нарисовать правильный и точный контур, обычно требуется его редактирование. Inkscape предоставляет широкие возможности редактирования кривых.

Редактирование кривых

Важнейшими элементами кривых являются узлы и траектории.

Узлы становятся видимыми, если выбрать инструмент Редактировать узлы контура или усы узлов и щёлкнуть мышью на кривой. Именно в узле кривая меняет своё направление.

Создавая кривую, пользователь водит курсором мыши по экрану,а Incscape следит за изменениями формы кривой и расставляет узлы.

Траектория — линия, которая соединяет два узла. В любой момент времени можно изменить местоположение узла и форму траектории.

Прежде чем начать редактирование кривой, необходимо выбрать инструмент Редактировать узлы контура или усы узлов и щёлкнуть мышью на кривой.

Задание 1. Изменить форму участка кривой.

●Установить курсор мыши на узле или траектории кривой.

●Нажать кнопку мыши и, не отпуская её, перемещать курсор по рабочему полю (на рисунке кривая до и после редактирования).

Задание 2. выделить узел.

● Щёлкнуть левой кнопкой мыши на узле. Выделенный узе окрасится в синий цвет.

Задание 3. Выделить группу узлов.

1способ

●Выделить первый узел.

●Щелкнуть мышью при одновременно нажатой клавише <Shift> на втором, третьем узле и т.д.

2 способ

● Растянуть рамку вокруг выделяемой группы узлов.

Задание 4. Отменить выделение узлов.

● Щёлкнуть мышью в любом месте экрана.

Задание 5. Отменить выделение одного узла из группы выделенных

узлов.

● Щёлкнуть кнопкой мыши на узле при нажатой клавише <Shift>.

Если рисунок создаётся инструментом Рисовать произвольные контуры, на контуре кривой появляется большое количество узлов. Такую кривую достаточно сложно редактировать, так как сложно изменить форму кривой между близко расположенными узлами. Желательно, чтобы эскиз содержал минимально необходимое количество узлов.

Этого можно достичь двумя способами:

1.Создавать эскиз в виде ломаной (используя инструмент

Рисовать кривые Безье и прямые линии),

2.Увеличить параметр сглаживания при создании кривых, чтоб получились достаточно простые контуры.

3.Упростить контур.

Задание 6. Изменить параметр сглаживания инструмента Рисовать произвольные контуры.

● Дважды щёлкнуть на пиктограмме инструмента в панели инструментов.

●В окне свойства инструмента установить параметр сглаживания, равный 100 (по умолчанию 4). Это позволит уменьшить число узлов при создании кривых.

●Создайте кривые с разными параметрами сглаживания и сравниете количество точек в каждой из них.

Задание 7. Упростить созданный контур.

●Инструментом Рисовать произвольные контуры создать произвольную кривую.

●Создать копию этой кривой.

●Выделить вторую кривую инструментом Редактировать узлы контура и усы узлов.

●Выполнить команду Контуры — Упростить или нажать сочетание клавиш <Ctrl>+L.

Количество узлов уменьшится.

● Последовательно выполняя команду Упростить можно добиться существенного уменьшения узлов кривой при сохранении формы кривой

На рисунке (см. выше) представлены исходная фигура (слева) и фигуры, полученные путём применения команды Упростить к исходной фигуре.При редактировании кривой мы имеем дело с тремя типами узлов:

● Острые узлы,

● Сглаженные узлы,

Симметричные узлы

В остром узле изменение формы одной траектории не влияет на форму другой.

Особенность сглаженных узлов — изменение формы одной траектории влияет на форму другой, но они не меняются зеркально.

Траектории по обе стороны симметричных узлов изменяются зеркально.

Задание 8. Изменить тип узла.

●Выделить узел.

●Щёлкнуть на одной из кнопок   на панели свойств.

Задание 9. Добавить узел.

●Дважды щёлкнуть на том месте кривой, куда должен быть добавлен узел.

●Щёлкнуть на кнопке   панели свойств.

Задание 11. Разорвать кривую.

●Выделить узел, в котором произойдёт разрыв кривой.

●Щёлкнуть на панели свойств на кнопке 

Теперь на месте выделенного узла получились два узла, которые можно развести.

Задание 12. Замкнуть кривую.

●Нажав клавишу <Shift>, выделить начальный и конечный узлы кривой, которые надо соединить, чтоб замкнуть кривую.

●Щёлкнуть на панели свойств на кнопке 

Теперь конечные точки кривой соединились траекторией кривой.

Замечание: нажатие на кнопку на панели свойств тоже замыкает кривую, но две конечны точки соединяются в одну, которая располагается на воображаемом отрезке, соединявшем 2 конечные точки незамкнутой кривой.

Задание 13. Объединить две кривые.

●Выделить кривые инструментом Выделение и трансформация объектов.

●Выполнить команду Контуры — Объединить (<Ctrl>+K).

Теперь кривые образуют единый контур.

●Выбрать инструмент Рисовать кривые Безье и прямые линии.

●Выделить на каждой кривой по одному узлу (именно в этих узлах произойдёт объединение кривых).

●Щёлкнуть на панели свойств на кнопке

●Аналогично выполнить соединение другой пары конечных улов. Замечание: при работе с кривыми необходимо помнить, что в каждый

узел может входить не более двух траекторий.

Примеры работ:

1. Вводный инструктаж.

Правила техники безопасности.

5.1 Проветрить помещение.

5.2. Убедиться в отсутствии вблизи установки легковоспламеняющихся веществ.

5.3. Убедиться в готовности рабочего места к началу работы – рабочая поверхность установки очищена от загрязнений и посторонних предметов.

5.4 Убедиться в готовности установки к запуску – боковые панели и задняя панель установки должны быть закреплены на корпусе, пусковая аппаратура и индикатор работы лазера в исправности.

5.5 в исправности вентиляционной системы оборудования и отсутствии препятствий для выхода воздуха.

5.6. Убедиться в наличии воды в системе охлаждения.

5.7. Надеть защитные очки.

6. Самостоятельная работа. (Если все обучающиеся не поместятся возле станка - разделить на две группы – одни работают на станке, вторые создают модель на персональном компьютере

(контроль за выполнением учащимися правил т/б, помощь при неправильном выполнении технологических операций)

7. Текущий инструктаж. Индивидуальный инструктаж, фронтальный в случае необходимости при повторении ошибок.

8. Самостоятельная работа. Контроль за выполнением работы и выполнением правил т/б, помощь при неправильном выполнении технологических операций.

9. Заключительный инструктаж. Уборка рабочих мест. Оценка работы уч-ся.

10. Закрепление полученных знаний.

Работа класса – вопросы по теме задаются одному из учащихся всем классом, поочередно, по одному вопросу.

11. Итог урока. Оценки (за правильность создания моделт, соблюдение правил т/б, за устные ответы). Домашнее задание (подготовить индивидуальную модель для работы на станке)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473004-metodicheskaja-razrabotka-master-klassa-na-ur