- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «Кому нужна продлёнка?»
Кому нужна продлёнка?
На моей памяти продлёнка была всегда.
Сначала я сама ходила на продлёнку. Там мы делали уроки, общались со сверстниками и, с чувством выполненного долга, шли домой.
Потом, будучи уже учащейся средней школы, я была шефом у начальных классов и помогала учителям на продлёнке возиться с младшеклассниками.
Сейчас я сама воспитатель ГПД, и могу сказать, что продлёнка модифицировалась из места, где можно сделать уроки в центр логистики.
Сейчас воспитатель ГПД не просто организует выполнение домашней работы, питание детей и прогулки. Сейчас это центр хранения информации о каждом ребенке. Питание, посещение занятий внеурочной деятельности, кружки, секции.
В условиях Ковидных ограничений я работаю только с одним классом. Забираю их после уроков. Организую им питание, прогулки, отправляю на внеурочку, секции, кружки. Мы делаем домашние задания, проводим с ними творческие занятия. Жизнь кипит. Иногда дети даже не хотят уходить, просят родителей оставить их на продленке подольше.
В условиях современного мира, когда каждый сам по себе, когда ребенка окружают всевозможные гаджеты, а от родителей, порой, не достает внимания, детям необходимо место, где нет столько требований, сколько на уроках, где им интересно и где им достаточно внимания от взрослого человека.
Так кому же нужна продлёнка?
Детям? Родителям? Школе?
Всё индивидуально. Не все дети хотят проводить время с чужим взрослым. Не все любят шумное общество. Многие заняты дополнительными занятиями вне школы. Но те, кто на продлёнку ходит, тем нужна.
Не все родители готовы доверить своё дитя школе после уроков. Они либо организуют его свободное время, либо считают, что дома ему будет лучше.
Самое главное, чтобы продлёнка была по обоюдному согласию. Чтобы родители отдавали туда детей для развития, а не на передержку. В этом случае дети только страдают, даже если на продлёнке созданы все условия.
Группа продленного дня - это совместная работа школы, детей и родителей, которая социализирует ребенка, учит тайм-менеджменту, направлена на укрепление его психического и физического здоровья и, наконец, уберегает его от негативного влияния уличной среды и засилия гаджетов.
Я считаю, что группы продленного дня нужны для всех участников образовательного процесса, а для отдельных семей они просто необходимы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474032-statja-komu-nuzhna-prodljonka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Обучение английскому языку в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- «Преподавание немецкого языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Основы менеджмента в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.