Конструкт организации режимных моментов в первую половину дня

Задачирежимного момента

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• следить за своим внешним видом, умение здороваться со сверстниками и взрослыми, воспитывать активность. Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

• Закреплять умение выполнять правила поведения за столом (посадка за столом, не разговаривать, кушать над тарелкой). Воспитывать аккуратность

Развивающие задачи:

• Развивать мыслительные операции (анализ) в процессе игровой ситуации

• Закреплять чёткое произношение звуков «Ш» по средствам скороговорок.

Обучающие задачи:

• Формировать представление о пользе тех или иных продуктов, для чего они нужны человеку.

Этап СОД в РМ, задачи

Реализованные методы воспитания и обучения

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

1. Утренний прием

Задача:

Организовать утренний прием, взаимодействие с родителями о здоровье, эмоциональном состоянии ребенка. Формировать умение следить за своим внешним видом, умение здороваться со сверстниками и взрослыми.

Методы воспитания:

1. Беседа

Методы обучения:

1. Повторение

Приветствую родителей, спрашиваю о самочувствии ребенка.

-Здравствуйте Мария Ивановна, я смотрю Матвей в хорошем настроении. У нас сегодня много интересных занятий и хорошее настроение нам сегодня пригодиться.

Когда ребенок проходит в группу воспитатель напоминает родителю расписаться в тетрадке.

-Мария Ивановна не забудьте расписаться и указать температуру Матвея. Хорошего вам сегодня дня.

-Матвей посмотри внимательно всё ли у тебя в порядке с внешним видом, поправь, пожалуйста, свою футболку и проходи в группу, не забудь помыть руки после улицы.

Так же если родитель обговаривает с воспитателем, могут ли ребенка раньше забрать или что-то о состоянии здоровья.

Воспитатель напоминает ребенку вымыть руки после улицы.

Ребенок переодевается и проходит в группу, моет руки.

Ребенок осмотрен, здоров,

Сделана запись в тетради приема, у ребенка и родителя хорошее настроение, ребенок проявляет умение следить за своим внешним видом, мыть руки, здороваться со сверстниками и взрослыми.

1. Совместная деятельность

Произнесение звука «Ш» в скороговорках

Задача:

Закреплять четкое произношение звуков «Ш» по средствам скороговорок.

Методы воспитания:

1. Беседа

2. Объяснение

3. Игра

4. Художественное слово.

Методы обучения:

1. Использование игр и игровых форм организации обучения

Воспитатель организует на ковре, просит поставить стулья и сесть на них.

- Ребята, сейчас мы с вами вспомним скороговорки со звуком «Ш», слушайте внимательно скороговорку, потом мы с вами её разберём, а затем вместе прочитаем и запомним.

Воспитатель читает скороговорку

Кошка есть лапшу из плошки.

Шепчет мышь на ушко кошке:

Кушай, кошечка, лапшу,

А мышат не ешь, прошу.

- Ребята кто ест лапшу из плошки?

- А вы знаете, что такое плошка?

Ответы детей

- Плошка - это блюдце

- Что шепчет мышь на ушко кошке?

Ответы детей

- Правильно всё сказали, молодцы

- Давайте сейчас все вместе будем повторять за мной скороговорку, а затем ускорять

- Ребята у вас очень хорошо получается.

- Вы хотите проиграть эту скороговорку?

- Кто будет кошкой?

- А кто мышкой?

Дети проигрывают скороговорку, говорят слова.

- Молодцы ребята!

Дети слушают воспитателя, повторяют за ней скороговорку, отвечают на вопросы, проигрывают её.

Дети умеют четко произносить звук «Ш» по средствам скороговорок.

1. Подготовка к завтраку

Задача:

Закреплять умения мыть руки.

Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Беседа

- Ребята, а сейчас я назначу дежурных которые будет помогать ( ФИО младшего помощника воспитателя) накрывать на столы. Может есть желающие?

Воспитатель выбирает 2 дежурных из числа желающих. А если их много, то по считалочке.

Для этого я вам предлагаю пойти помыть руки и надеть специальные фартуки для дежурных, и можете накрывать на столы.

- А остальные ребята, давайте скорее пойдём мыть руки, что бы на завтрак пойти с чистыми руками и микробы не попали к нам в рот, и не болел у нас живот. Первые идут девочки, а потом мальчики. Руки моем с мылом, и вытираемся своим полотенцем.

Воспитатель следит за тем, чтобы все дети пользовались мылом, насухо вытирались только своим полотенцем.

-Кран с какой водой надо сначала открыть?

(Дети отвечают на вопрос)

-Почему?

-Маша, не забудь закатать рукава, чтобы их не намочить.

Миша, покажи, как ты будешь намыливать руки мылом. Посмотрите, какие «мыльные перчатки» получились у Вики.  

Воспитатель наблюдает за действиями детей, в случае необходимости дает советы

Дежурные помогают накрывать на столы. Сначала моют руки девочки, затем мальчики.

1. Завтрак

Задача:

Организовать прием пиши. Закреплять умение выполнять правила поведения за столом (посадка за столом, не разговаривать, кушать над тарелкой). Воспитывать аккуратность.

Беседа

поощрение

Воспитатель наблюдает за детьми. Поощряет и мотивирует детей скушать завтрак.

-Ребята, все, кто помыл ручки, садитесь за столы. Сядьте ровно, ножки поставьте прямо, локти на стол не складываем, ножки у нас вместе на полу.

- Дежурные, расскажите нам пожалуйста что у нас сегодня на завтрак? (рассказывает 1 ребенок)

-А вы знаете, какая каша в наших тарелках? (Ответы детей)

- Правильно ребята, это наши повара постарались!

Она очень полезная. Нужна нам, чтобы расти крепкими и здоровыми.

Кушайте пожалуйста. Приятного аппетита!

Дети должны ответить «Спасибо»

Во время еды детям, которые не хотят кушать проговариваю стих:

- За столом кроты сидят,

Нос воротят, не едят:

-Эту кашу не хотим!

Чёрный хлеб мы не едим!

Дайте лучше чаю нам,

Бедным маленьким Кротам!

Я напомню об одном:

Не кривляйтесь за столом,

Не капризничайте тут-

Ешьте всё, что вам дадут!

- Кушаем молча, не балуемся за столом. А когда закончите кушать, не забудьте вытереть рот и руки салфеткой, а потом убрать за собой посуду.

Детям, которые уже поели, убирают за собой посуду, а потом воспитатель разрешает поиграть в спокойную игру.

Дети завтракают. Кто из детей закончил прием пищи, отдает посуду младшему воспитателю. Выбирают спокойные игры.

Дети соблюдают правила поведения за столом (посадка за столом, не разговаривать, кушать над тарелкой)

Дети аккуратны.

5. Подготовка ко сну

Задача:

Задача: учить правильно складывать одежду, не шуметь не баловаться, создать спокойную обстановку перед сном.

Объяснение

- Ребята теперь берем стул и идем готовиться ко сну. Аккуратно складываем одежду на стул, сандалии ставим возле стульчика и идем ложиться в свою кровать.

Слежу за тем, чтобы дети аккуратно положили свою одежду, и легли в свою кровать.

Вот лежат в кроватке Розовые пятки.

Чьи это пятки – Мягки да сладки?

Прибегут гусятки, ущипнут за пятки.

Прячь скорей, не зевай,

Одеяльцем накрывай!

- А теперь мы с вами будем засыпать.

Смотрю, чтобы дети не баловались, лежали спокойно и засыпали.

Дети слушают воспитателя, складывают свою одежду на стулья.

Дети умеют правильно складывать одежду, не шуметь не баловаться, создать спокойную обстановку перед сном.