Конструкт утреннего режима: формирование культурно-гигиенических навыков и основ здорового питания

Задачирежимного момента

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• следить за своим внешним видом, умение здороваться со сверстниками и взрослыми, воспитывать активность. Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

• Закреплять умение выполнять правила поведения за столом (посадка за столом, не разговаривать, кушать над тарелкой).

Развивающие задачи:

• Развивать мыслительные операции (анализ) в процессе игровой ситуации

Обучающие задачи:

• Развивать представление о пользе тех или иных продуктов, для чего они нужны человеку.

Этап СОД в РМ, задачи

Реализованные методы воспитания и обучения

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

1. Утренний прием

Задача:

Организовать утренний прием, взаимодействие с родителями о здоровье, эмоциональном состоянии ребенка. Формировать умение следить за своим внешним видом, умение здороваться со сверстниками и взрослыми.

Методы воспитания:

1. Беседа

Методы обучения:

1. Повторение

Приветствую родителей, спрашиваю о самочувствии ребенка.

-Здравствуйте Мария Ивановна, я смотрю Матвей в хорошем настроении. У нас сегодня много интересных занятий и хорошее настроение нам сегодня пригодиться.

Когда ребенок проходит в группу воспитатель напоминает родителю расписаться в тетрадке.

-Мария Ивановна не забудьте расписаться и указать температуру Матвея. Хорошего вам сегодня дня.

-Матвей посмотри внимательно всё ли у тебя в порядке с внешним видом, поправь, пожалуйста, свою футболку и проходи в группу, не забудь помыть руки после улицы.

Так же если родитель обговаривает с воспитателем, могут ли ребенка раньше забрать или что-то о состоянии здоровья.

Воспитатель напоминает ребенку вымыть руки после улицы.

Ребенок переодевается и проходит в группу, моет руки.

Ребенок осмотрен, здоров,

Сделана запись в тетради приема, у ребенка и родителя хорошее настроение, ребенок проявляет умение следить за своим внешним видом, мыть руки, здороваться со сверстниками и взрослыми.

1. Совместная деятельность

Игра: Пищевое лото
Задача:

Развивать представление о пользе тех или иных продуктов, для чего они нужны человеку.

Методы воспитания:

1. Беседа

2. Объяснение

3. Игра

4. Художественное слово.

Методы обучения:

1. Использование игр и игровых форм организации обучения

Воспитатель организует детей полукругом на стульях возле мольберта

-Сегодня я хочу познакомить вас с белками, жирами и витаминами.

- А вы знаете, что относится к жирам, белкам и витаминам?

- А хотите узнать?

Ответы детей

- Смотрите у меня есть листы бумаги, давайте мы с вами обозначим мелками где у нас жиры, белки и витамины?

- Как мы обозначим жиры, что нарисуем?

- Белки?

- А витамины?

Ответы детей

- Молодцы, очень хорошо с вами придумали.

- А сейчас я вам раздам картинки с изображениям разных продуктов вы должны по очереди по поднятой руке назвать, что это за продукт и к чему он относится, белкам , жирам или витаминам.

- Думайте и смотрите внимательно и у вас всё получится.

Дети играю с воспитателям.

- Молодцы ребята, у вас получилось правильно всё определить!

- Ребята вам понравилась игра?

- А какие продукты вы ещё знаете и к чему они относятся?

- А вы хотели бы ещё в неё поиграть?

Ответы детей

- Ребята, эта игра у нас не закончена и не сделана полностью, я предлагаю вам всем вместе её доделать, вы хотите?

Ответы детей

- Очень хорошо!

Дети слушаю воспитателя, раскладывают карточки, играют в лото.

У детей формируются представление о пользе тех или иных продуктов, для чего они нужны человеку.

1. Подготовка к завтраку

Задача:

Формировать К.Г.Н. (умение мыть руки, пользоваться полотенцем).

Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Обогащать словарный запас глаголами, обозначающими действия при мытье рук (закатываю. намыливаю, смываю, вытираю)

Беседа

- Ребята, а сейчас я назначу дежурных которые будет помогать ( ФИО младшего помощника воспитателя) накрывать на столы. Может есть желающие?

Воспитатель выбирает 2-3 дежурных из числа желающих. А если их много, то по считалочке.

Для этого я вам предлагаю пойти помыть руки и надеть специальные фартуки для дежурных, и можете накрывать на столы.

Воспитатель назначает дежурных кто будет помогать накрывать на стол. Предлагает им пойти вымыть руки.

- А остальные ребята, давайте скорее пойдём мыть руки, что бы на завтрак пойти с чистыми руками и микробы не попали к нам в рот, и не болел у нас живот. Первые идут девочки, а потом мальчики. Руки моем с мылом, и вытираемся своим полотенцем.

Воспитатель следит за тем, чтобы все дети пользовались мылом, насухо вытирались только своим полотенцем.

-Кран с какой водой надо сначала открыть?

(Дети отвечают на вопрос)

-Почему?

-Маша, не забудь закатать рукава, чтобы их не намочить.

Миша, покажи, как ты будешь намыливать руки мылом. Посмотрите, какие «мыльные перчатки» получились у Вики.  

Воспитатель наблюдает за действиями детей, в случае необходимости дает советы

Дежурные помогают накрывать на столы. Сначала моют руки девочки, затем мальчики.

Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах.

1. Завтрак

Задача:

Организовать прием пиши. Закреплять умение выполнять правила поведения за столом (посадка за столом, не разговаривать, кушать над тарелкой). Воспитывать аккуратность.

Беседа

поощрение

Воспитатель наблюдает за детьми. Поощряет и мотивирует детей скушать завтрак.

-Ребята, все, кто помыл ручки, садитесь за столы. Сядьте ровно, ножки поставьте прямо, локти на стол не складываем, ножки у нас вместе на полу.

- Дежурные, расскажите нам пожалуйста что у нас сегодня на завтрак? (рассказывает 1 ребенок)

-А вы знаете, какая каша в наших тарелках? (Ответы детей)

- Правильно ребята, это наши повара постарались!

Она очень полезная. Нужна нам, чтобы расти крепкими и здоровыми.

Кушайте пожалуйста. Приятного аппетита!

Дети должны ответить «Спасибо»

Во время еды детям, которые не хотят кушать проговариваю стих:

- За столом кроты сидят,

Нос воротят, не едят:

-Эту кашу не хотим!

Чёрный хлеб мы не едим!

Дайте лучше чаю нам,

Бедным маленьким Кротам!

Я напомню об одном:

Не кривляйтесь за столом,

Не капризничайте тут-

Ешьте всё, что вам дадут!

- Кушаем молча, не балуемся за столом. А когда закончите кушать, не забудьте вытереть рот и руки салфеткой, а потом убрать за собой посуду.

Детям, которые уже поели, убирают за собой посуду, а потом воспитатель разрешает поиграть в спокойную игру.

Дети завтракают. Кто из детей закончил прием пищи, отдает посуду младшему воспитателю. Выбирают спокойные игры.

Дети умеют культурно сидеть за столом и соблюдать правила поведения за столом.

5. Подготовка ко сну

Задача:

Задача: учить правильно складывать одежду, не шуметь не баловаться, создать спокойную обстановку перед сном.

Объяснение

- Ребята теперь берем стул и идем готовиться ко сну. Аккуратно складываем одежду на стул, сандалии ставим возле стульчика и идем ложиться в свою кровать.

Слежу за тем, чтобы дети аккуратно положили свою одежду, и легли в свою кровать.

Вот лежат в кроватке Розовые пятки.

Чьи это пятки – Мягки да сладки?

Прибегут гусятки, ущипнут за пятки.

Прячь скорей, не зевай,

Одеяльцем накрывай!

- А теперь мы с вами будем засыпать.

Смотрю, чтобы дети не баловались, лежали спокойно и засыпали.

Дети слушают воспитателя, складывают свою одежду на стулья.

Дети умеют правильно складывать одежду, не шуметь не баловаться, создать спокойную обстановку перед сном.