Конструкт организации режимных моментов во вторую половину дня

Задачи режимного момента

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Формировать умение согласовывать свои движения с указанием воспитателя.

• Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Развивающие задачи:

• Продолжать развивать умение самостоятельно одеваться в правильной последовательности.

• Развивать навыки аккуратности, опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его.

Обучающие задачи:

• Закрепить умение выполнять упражнения в йоге.

Этап СОД в РМ, задачи

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Подъем

Задачи:

-Создать положительный эмоциональный настрой после дневного сна.  

Беседа, эмоциональное стимулирование

Воспитатель включает тихую, спокойную музыку для пробуждения. Говорит не громко, спокойно. Подходит к каждому ребенку, аккуратно поглаживает его, называет по имени.

- Ребятки, просыпаемся, потихонечку открываем глазки, нам пора вставать!

- Соня, Амир, просыпайтесь. Все ребята уже проснулись.

- Молодцы, ребята, кто проснулся можете подниматься в группу

Дети просыпаются, готовы к ленивой гимнастике.

Дети эмоционально положительно настроены на дальнейшую деятельность

1. Йога

Задачи:

-Формировать умение согласовывать свои движения с указанием воспитателя.

Беседа, эмоциональное стимулирование, упражнение, пример

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и начать делать йогу.

Начинаем гимнастику с позы "йога". Затем, давайте настроим свой организм: ложимся на спину. Одну ногу сгибаем в колене и обхватываем руками лодыжку ноги. Другая нога лежит прямо, вытянутая.

- Сейчас мы с вами делаем « Воина»

И. п.: выпад вперёд, правой ногой. Рука правая вперёд, а левая назад.

«Гора».И. п.: соединяем вытянутые руки над головой и слегка тянемся вверх

«Единорог». И.п.: встаём на четвереньки, спину не прогибаем. Сначала правую руку вытягиваем вперёд. Затем поменяем положение рук.

«Дерево». И.п.: согнуть ногу, колено отводим в сторону. Стопу прижимаем к лодыжке правой (левой) ноги. Удерживаем равновесие(счёт до 5)

«Жук». И.п.: лежа на спине, ноги поднять вверх, согнуть в коленях и обхватить руками за носки.

«Бабочка». И.п.: колени отвести в стороны, пятка к пятке. Руки на коленях. Выполняем движения коленями, как будто бабочка "пархает".

В конце принимаем позу "йога" и восстанавливает дыхание.

- Молодцы ребята

Дети делают упражнение вместе с воспитателем

Умеют согласовывать свои движения с указанием воспитателя.

1. Подготовка к полднику

Задачи:

-Продолжать развивать навыки аккуратности, опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его.

-Развивать умение самостоятельно одеваться в правильной последовательности.

-Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки.

-Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Игровая ситуация, беседа, объяснение, эмоциональное стимулирование, демонстрация

Воспитатель создает игровую ситуацию.

-Давайте устроим соревнования и посмотрим,  кто быстрей оденется. Мальчики будут помогать своим друзьям, а девочки друг другу. Только не забывайте про опрятность и правильную последовательность одевания.

В процессе одевания педагог следит за тем, чтобы дети одевались в правильной последовательности,оказывали друг другу посильную помощь, приводили в порядок свой внешний вид - пользовались личной расческой.

- А сейчас девочки дают оценку внешнему виду мальчиков, а мальчики дают оценку внешнему виду девочек.

Воспитатель предлагает детям помыть руки перед едой.

- Ребята, скажите мне, пожалуйста, что нужно сделать, прежде чем сесть за стол?

Ответы детей

- Да, все верно. Помыть руки и это мы сейчас с вами и сделаем.

Дети тщательно моют руки с мылом, не брызгаются. После чего проходят к столам и садятся

Дети одеваются в правильной последовательности, помогают друг другу, оценивают других.

Дети отвечают на вопросы, взаимодействуют с Хрюшей, следуют правилам мытья рук.

Дети аккуратные, опрятные, умеют замечать непорядок в одежде и устранять его.

Умеют самостоятельно одеваться в правильной последовательности. Уважительно относятся к окружающим. Дети отзывчивы и готовы помочь товарищу.

Дети умеют мыть руки в правильной последовательности.

У детей развит запас глаголов (закатываем, намыливаем, смываем, вытираем).

1. Полдник

Задачи:

-Организовать правильный прием пищи.

-Закреплять умения выполнять правила поведения за столом (правильная посадка, не разговаривать, правильно держать столовый прибор)

-Воспитывать аккуратность.

Беседа, поощрение

Воспитатель в процессе полдника наблюдает за детьми, просит не торопиться, тщательно пережёвывать пищу.

 - Ребята, посмотрите, Наталье Владимировне уже накрыла на стол. Сегодня на полдник у нас булочка с маком и кефир. Кефир очень полезен для нашего организма, потому что он укрепляет наш иммунитет, помогает пищеварению, укрепляет косточки. Булочка с маком очень вкусная. Приятного аппетита!

Садимся красиво, спина прямая, ноги вместе, кушаем аккуратно над тарелкой.

- Саша, молодец. Какая у тебя ровная спина, как ты правильно держишь ложку.

Ребята, не забываем все тщательно пережевывать.

Не забудьте сказать спасибо Наталье Владимировне.

Дети, которые все съели, могут поиграть в спокойную, малоподвижную игру.

Дети полдничают. После полдника отдают или уносят грязную посуду младшему воспитателю и идут играть в спокойные игры.

Дети знают правила поведения за столом. У детей хороший аппетит. Дети проявляют аккуратность за столом, вежливое отношение к помощнику воспитателя.

1. Театрализованная игра «Огурцы»

Представлена в отдельном конструкте.