"Школа - территория здоровья"

Мы иногда задумываемся: «Что входит в понятие – счастье?

Жить, творить, создавать, реализовывать себя как личность, любить … .

Может быть. А может быть идти к этому всю жизнь, за шагом шаг, за этапом этап. Идти к счастью.

А что для этого надо? Здоровье.

«Десять десятых нашего счастья зависит от здоровья»

(А. Шопенгауэр)

Одним из первых этапов в жизни любого человека является школа.

Описание модели здоровьесберегающей школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гиагинского района «Средняя общеобразовательная школа №12» основана в 1965 году, в 2020 году отметила свой 55-летний юбилей.

В школе обучается – 141 обучающейся в одну смену, из них с ОВЗ - 3, что составляет 2,1%, это обучающиеся с задержкой психического развития, с интеллектуальными нарушениями (приложение№1).

В школе реализуются следующие образовательные программы:

• 1. Основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования.

• 1. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 1,2).

• 1. Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования.

Модель здоровьесберегающей школы апробирована в образовательной организации. С 01.09.2016 в школе реализуется ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ.

Цель реализации модели здоровьесберегающей школы: реализация всех возможностей образовательной организации по формированию психически здорового, социально – адаптированного, физически развитого человека.

Задачи реализации модели:

• Уменьшение воздействия неблагоприятных факторов обучения.

• Выявление школьных трудностей, их анализ и поиск путей преодоления.

• Формирование мотивации к здоровому образу жизни.

• Повышение квалификации педагогов по вопросам инклюзивного, здоровьесберегающего образования.

• Внедрение и реализация здоровьесберегающих технологий.

Режим работы образовательной организации – пятидневный, с 08.00 до 16.00.

Модель включает в себя:

• реализацию адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего и основного общего образования;

• корректировку рабочих программ педагогов;

• работу с заключением ПМПК;

• диагностику;

• социально – педагогическое, педагогико - психологическое сопровождение;

консультирование родителей;

• поэтапный контроль за успеваемостью, рекомендации учителям – предметникам;

• дополнительное образование обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.

В МБОУ «СОШ №12» отработан механизм предоставления услуг:

• психолого-педагогического консультирования обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;

• профориентационных и социально-адаптированных занятий с обучающимися;

• выявление причин социальной дезадаптации обучающихся, оказание им помощи и осуществление их связи с семьѐй.

Реализация модели здоровьесберегающей школы позволила:

совершенствовать образовательный процесс (показатель качественной успеваемости по итогам 2018 – 2019 и 2019-2020 учебного года составил):

Основная задача образовательного учреждения – сохранить суммарный показатель количества детей I и II групп здоровья (93,7 %)

За последние два года остается стабильным количество обучающихся с заболеваниями дыхательной системы, желудочно – кишечного тракта, зрения;

наблюдаетсяснижениезаболеванийопорно-двигательногоаппарата

(приложение).

На начало2020-2021 учебного года в школе функционирует объединение дополнительного образования «Пешеходный туризм» и 5 направлений внеурочной деятельности , в которых занято 141 обучающийся нашей школы, что составляет 100% от общего количества. Охват обучающихся с ОВЗ составляет 100%.

Вреализации моделиздоровьесберегающейшколызадействованывсе

сотрудники школы, а также специалисты МБОУ СОШ №9 и МБОУ СОШ № 10 службы психолого-педагогического сопровождения: 1 педагог-психолог, 1 учитель-логопед, 1 дефектолог в связи с отсутствием в нашей организации данных специалистов и 3 классных руководителя на 3 обучающихся с ОВЗ.

Помимо специальных мероприятий по здоровьесбережению, в МБОУ «СОШ №12» педагогическими работниками при организации образовательного процесса используются здоровьесберегающие технологии (приложение):

• Создание комфортной образовательной среды.

• Творческий характер образовательного процесса.

• Обеспечение мотивации образовательной деятельности

• Построение образовательного процесса в соответствии с закономерностями становления психических функций.

• Осознание ребенком успешности в любых видах деятельности.

• Рациональная организация двигательной активности.

• Обеспечение адекватного восстановления сил. Смена видов деятельности, регулярное чередование периодов напряженной активной работы и расслабления, смена произвольной и эмоциональной активации применяются педагогами во избежание переутомления детей.

• Обеспечение прочного запоминания, обоснованная система повторения - необходимое условие сберегающих технологий, применяемых педагогами школы.

«Здоровье-это…»

Всемирная организация здравоохранения дает следующее определение здоровья:

«Здоровье – это состояние, при котором отдельный человек или группа людей способны, с одной стороны, реализовывать свои ожидания и удовлетворить свои потребности, а с другой – изменить существующие условия среды или приспособится к ним. Поэтому здоровье следует рассматривать как ресурс для повседневной жизни, а не объект жизни» Т.е. резюмируя выше изложенное «здоровье – это жизненный ресурс».

По современным представлениям целостное здоровье человека имеет три составляющие:

1.Физическое здоровье, или здоровье тела, которое подразумевает наличие у организма человека резервных возможностей, обеспечивающих его оптимальную адаптированность к изменениям внешней и внутренней среды.

2.Психоэмоциональное здоровье, характеризующееся состоянием внимания, памяти, мышления, особенностями эмоционально-волевых качеств, способностью к саморегуляции, управлению своим внутренним психологическим состоянием.

3.Социально-нравственное здоровье, отражающее систему ценностей и мотивов поведения человека в его взаимоотношениях с внешним миром, проявляющееся в признании общечеловеческих духовных ценностей, в уважении к иным точкам зрения и результатам чужого труда, активной жизненной позиции.

Это мы должны учитывать в своей деятельности.

Понятно, что мы не можем в полной мере повлиять на физическое здоровье, но психо-эмоциональное и социально-нравственное здоровье наших учащихся находится, в том числе, и в сфере нашей деятельности.

Любопытно, что известная латинская поговорка «В здоровом теле - здоровый дух» в правильном переводе звучит, как «Здоровый дух в здоровом теле». Т.е. духовная сфера стоит на первом месте. Здоровое тело не гарантирует здорового духа и в конечном итоге теряет здоровье. Как говорится «все наши болезни от мозгов».

Укрепление здоровья - это дело государственной важности.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Это тем более важно, что по данным Минздрава, в России лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания

По итогам опроса, большинство опрошенных одной из главных жизненных ценностей называют здоровье. Однако отношение к здоровью как к самоценности сопровождается зачастую неумением заботиться о нем. Большинство детей слабо разбираются в вопросах здорового образа жизни, не имеют поддержки родителей и, как следствие этого, недостаточно заботятся о своем организме, не могут дать оценку своему физическому состоянию, отказываются или редко участвуют в различных спортивных мероприятиях.

Т.е. основная проблема не в здоровье, а в отсутствии знаний и навыков здорового образа жизни.

В повседневной работе по укреплению здоровья учащихся и формировании здорового образа жизни мы чаще всего пользуемся понятиями «здоровьесберегающее образование» и «здровьесберегающие технологии». Поскольку этим понятиям был посвящен не один педагогический совет, семинары каждый из нас знает здоровьесберегающие технологии, методы, которые следует применять в работе на уроках, с классным коллективом, во внеурочной деятельности. В нашей школе проделана определенная работа по внедрению здоровьесберегающих технологий и решению других важных задач по воспитанию, развитию и оздоровлению школьников

Это дни здоровья для учащихся и педагогов: совместные спортивные праздники учащихся, педагогов, родителей; спартакиады, соревнования, участие в Специальной олимпиаде и, конечно же, профилактическая работа: лекции, классные часы.

повышен уровень мотивации на обучение. По сравнению с прошлым учебным годом значительно увеличилось количество учащихся, участвующих в конкурсах школы, города и региона. Есть призеры и победители;

В 2020 году 7 класс стал победителем муниципального конкурса

«Класс без вредных привычек!»

• Участники агитбригады активно пропагандируют идеи активного здорового образа жизни среди учеников школы, района.

Организация физкультурно-оздоровительной работы

Здоровье – важный фактор жизнедеятельности человека, означающий не только свободу деятельности, но и обязательное условие его полноценного участия в физическом и умственном труде, в общественной и личной жизни.

Одной из главных задач школы является укрепление здоровья и правильное физическое развитие обучающихся.чающихся.

С этой целью используются различные формы: урок физической культуры,  физкультминутки, спортивные секции, подвижные перемены, спортивные соревнования по различным видам спорта и спортивные праздники, дни здоровья и спорта.

Ведётся совместная работа учителей физической культуры и медицинского работника по отслеживанию состояния здоровья.

Составляются графики и диаграммы состояния здоровья обучающихся, их анализ, учитывается охват обучающихся занимающихся спортом, проводится анкетирование детей.

   Основные направления деятельности в области организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе:

По содержанию работы:

• диагностическое;

• просветительское;

• профилактическое,

• реабилитационное;

• досуговая деятельность (занятость в спортивных секциях)

• спортивно-массовое.

Спортивно-оздоровительная деятельность в школе направлена на формирование у обучающихся, родителей, педагогов осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью, важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также на профилактику вредных привычек, охват максимального количества обучающихся школы оздоровительными мероприятиями.

        Работа школы по созданию здоровьесберегающего образовательного пространства:

 - соблюдение учебной нагрузки на уроках и домашних заданиях;

 - смена видов учебной деятельности на уроках и внеурочных занятиях;

 - размещение детей в классе с учетом состояния их здоровья;

 - контроль за равномерным распределением психофизической нагрузки во время занятий;

          Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе:

          Внедрение на уроках системы мер по профилактике:

 -  нарушений осанки (разработан комплекс упражнений);

 - нарушения зрения (гимнастика для глаз)

           Пропаганда здорового образа жизни

 - Профилактика вредных привычек, наркомании – на уроках ОБЖ, биологии,

классных часах, воспитательных мероприятиях в классе и общешкольных мероприятиях

 - Работа по программе «Школа здоровья»

 - Проведение Дней здоровья, викторин, спортивных игр и др.

 Работа с семьями обучающихся

 - Информирование родителей о медицинском обслуживании в школе, о состоянии здоровья ребенка

 - Психолого-педагогическое просвещение родителей

 - Совместное проведение мероприятий, направленных на укрепление здоровья

обучающихся (спортивные, оздоровительные, профилактические и др.)

Создание в школе необходимых условий для занятий спортом – один из способов профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и правонарушений среди подростков. В школе созданы условия для занятий физкультурой и спортом.

- имеется спортивный зал, общей площадью 123,0 кв. метра, который оборудован гимнастическими стенками, гимнастическими скамейками, гимнастическими брусьями, волейбольными и баскетбольными площадками, спортивным инвентарем;

На протяжении многих лет в школе функционируют 4 спортивные секции: «Волейбол», «Мини-футбол», «Настольный теннис», «Общая физическая подготовка». Мониторинг демонстрирует наибольшую востребованность спортивных секций обучающимися школы – 60% от общего числа детей. Занятия в секциях спортивной направленности влияют на результаты участия в районных соревнованиях по волейболу, мини-футболу, теннису,  легкой атлетике. 

Районная спартакиада школьников по волейболу среди девушек (3 место)

Районная спартакиада школьников по волейболу среди юношей (2 место)

Районная спартакиада школьников по баскетболу

среди юношей и девушек (1 место)

Районная спартакиада

«Весёлые старты»

(2 место)

Республиканский слёт учеников 2003-2005 года рождения

(2 место)

Просветительно-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни

Методическая и просветительская работа с педагогами и родителями.

Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

• проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов;

• привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;

• создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях). В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности реализована с помощью предметов УМК «Школа России».  В основу данных УМК положен деятельностный метод обучения, позволяющий ученику занимать активную позицию, тем самым, развивая свой интерес к познанию, т.е. традиционная технология объяснительно-иллюстративного метода обучения заменена технологией деятельностного метода. Система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная  активность,  познавательный интерес и любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться. В учебниках системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применять полученные знания в практической деятельности, создавать условия для реализации творческого потенциала ученика.

Для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в  системе учебников предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание предоставляет возможность обсуждать с детьми проблемы, связанные с безопасностью и здоровьем, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в учебниках предусмотрены соответствующие темы и ориентиры в рубрике «За страницами учебника». Так, с 1 класса широко используется богатый здоровьеформирующий потенциал детских игр народов России. Во 2 классе – это повторяющаяся тема «Здоровье и безопасность». В 3 классе в разделе «Мы и наше здоровье» эту задачу решает ряд тем («Организм человека», «Органы чувств», «Надежная защита организма», «Опора тела и движения», «Наше питание», «Дыхание и кровообращение», «Умей предупреждать болезни», «Здоровый образ жизни»). В 4 классе вопрос об охране здоровья рассматривается в темах, посвященных Конституции России и правам ребенка в разделе «Мы – граждане единого Отечества», и в разделе «Мы строим будущее России» (тема «Хороша честь, когда есть, что есть», посвященная продовольственной безопасности страны и производству экологически чистых продуктов сельского хозяйства как основы полноценного питания, необходимого для сохранения здоровья человека).

В курсе «Технология»  при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1–4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы книги, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

На протяжении нескольких лет обучающиеся школы являются победителями и призерами муниципального и регионального конкурса чтецов

«Живая классика»

В2018-2019 учебном году обучающаяся 8 класса Ахалая Елизавета стала победителем на муниципальном и региональном уровне и стала участником на всероссийском уровне.

В 2019-2020 учебном году обучающаяся 8 класса Туполова Светлана стала призером муниципального этапа конкурса юных чтецов «Живая классика»

Обучающиеся активно участвуют во Всероссийских олимпиадах школьников, где также являются призерами и победителями.

О бучающиеся нашей школы занимаются Армейским рукопашным боем и также являются победителями и призерами.

В этом учебном году выстроена комплексная работа по повышению физической активности и уровня физической подготовленности учащихся. Спортивный зал нашей школы отремонтирован и оснащен спортивным инвентарем, необходимым для полноценных занятий физической культурой. Учащиеся нашей школы принимают активное участие в областных спортивных соревнованиях и нередко занимают призовые места.

В 2019-2020учебном году команда МБОУ СОШ №12 побывала в ВДЦ «Орленок», где приняла участие в финале Всероссийских спортивно-оздоровительных игр «Защитники - вперед». Итогом участия стали дипломы 2 и 3 места на отдельных этапах соревнований. Каждый участник команды получил именной сертификат.

Педагоги школы личным примером пропагандируют

активный здоровый образ жизни:

В целях популяризации и развития туристско-краеведческой деятельности, повышения педагогического мастерства 10-11 октября 2020 года на территории учебной базы МГГТК АГУ «Горная легенда» состоялсяXXXVI туристский слёт – семинар учителей Республики Адыгея. От Гиагинского района в работе слёта принимали 10 педагогов и из них Нароев С.В. учитель физической культуры МБОУ СОШ №12.

И наша команда была награждена дипломомI степени за 1 место в виде «Педагогический рогейн» и дипломом II степени за 2 место в виде «Конкурсная программа»

•постоянно повышается психолого-педагогическая компетентность преподавателей. В этом учебном году курсовую переподготовку уже прошли 6 учителей.

Педагоги нашей школы активно участвуют в физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»

Приложение №1

к описанию модели здоровьесберегающей школы

Анализ состояния здоровья обучающихся в МБОУ «СОШ №12»

Основная задача образовательного учреждения – сохранить суммарный показатель количества детей I и II групп здоровья (93,7%).

Здоровьесберегающие технологии:

• 1. Создание комфортной образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессобразующих факторов образовательного процесса. Атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, индивидуальный подход, создание для каждого ситуации успеха необходимы не только для познавательного развития детей, но и для их нормального психофизиологического состояния.

• 1. Творческий характер образовательного процесса. Обучение без творческого заряда неинтересно, а значит, в той или иной степени, является насилием над собой и другими. Возможность для реализации творческих задач достигается использованием на занятиях, уроках и во внеурочной работе активных методов и форм обучения.

• 1. Обеспечение мотивации образовательной деятельности. Ребенок - субъект образования и обучающего общения, он должен быть эмоционально вовлечен в процесс социализации, что обеспечивает естественное повышение работоспособности и эффективности работы мозга не в ущерб здоровью.

• 1. Построение образовательного процесса в соответствии с закономерностями становления психических функций. Обеспечение педагогами школы перехода от совместных действий к самостоятельным, от действия в материальном плане по материализованной программе к речевому и умственному планам выполнения действия, переход от развернутых поэтапных действий к свернутым и автоматизированным.

• 1. Учет системного строения высших психических функций. При формировании базовых функций педагоги принимают во внимание развитие памяти, внимания, способов оптимизации умственного труда.

• 1. Предпочтение значимого осмысленного содержания при организации педагогами школы освоения, обучающимися нового материала, соблюдение принципа целостности.

• 1. Осознание ребенком успешности в любых видах деятельности. Педагоги создают атмосферу успешности для каждого ученика, находят аргументы для того, чтобы похвалить за старание в определенный период времени любого обучающегося.

• 1. Рациональная организация двигательной активности. Сочетание методик оздоровления и воспитания через проведение различных видов организации двигательной активности позволяет добиться быстрой и стойкой адаптации ребенка к условиям школы.

• 1. Обеспечение адекватного восстановления сил. Смена видов деятельности, регулярное чередование периодов напряженной активной работы

• расслабления, смена произвольной и эмоциональной активации применяются педагогами во избежание переутомления детей.

10) Обеспечение прочного запоминания, обоснованная система повторения

• необходимое условие сберегающих технологий, применяемых педагогами школы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474394-shkolaterritorija-zdorovja