Индивидуальный план работы по предупреждению неуспеваемости

№ п\п

Виды деятельности

Срок

1

Составление и реализация индивидуального плана занятий учащимся

ноябрь

2

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:

- информирование родителей о результатах тренировочно-диагностических работ;

- проведение индивидуальных бесед с родителями с целью усиления контроля за подготовкой к ОГЭ

в течение учебного года

3

Обеспечение ученика необходимыми методическими материалами к ОГЭ по русскому языку для дополнительной самостоятельной работы. 

в течение учебного года

4

Определение для учащегося конкретных тем для отработки знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по русскому языку.

в течение учебного года

5

Контроль выполнения домашних заданий

на каждом уроке

6

Проведение занятий по разделам программы, вызвавшим наибольшее количество ошибок:

- лексика и фразеология, лексическое значение слов, фразеологические обороты, синонимы, антонимы, омонимы;

- речевая выразительность речи (гипербола, эпитет, метафора, олицетворение и т.д.);

- морфемный и словообразовательный разбор;

- орфограммы в приставках, корнях, окончаниях слов, полногласие в словах, употребление гласных после шипящих;

- правописание суффиксов различных частей речи;

- синтаксис: словосочетание, двусоставные и односоставные предложения;

- грамматические основы в предложениях разных видов;

- ССП, СПП, БСП: их отличительные особенности, знаки препинания в них;

-знаки препинания при обособленных определениях, обстоятельствах, сравнительных оборотах;

- знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением;

- определение грамматических основ;

- способы связи слов в словосочетаниях.

консультации (пятница 13:45)

дополнительные занятия по графику

*(пятница, 14:00 в течение учебного года)

задания на дом

7

Комплексный анализ текстов.

ноябрь-май

8

Методика сжатого изложения. Применение трех способов сжатия текста при написании изложения.

ноябрь-май

9

Строение сочинения-рассуждения. Этапы работы над сочинением-рассуждением.

ноябрь-май

10

Умение создавать текст в соответствии с заданной темой. Выражение собственного мнения, аргументация.

ноябрь-май

11

Осуществление речевого самоконтроля. Умение оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать собственные тексты.

ноябрь-май

12

Работа по заполнению бланков

с начала учебного года

13

Составление и ведение мониторинга для сравнения результатов, показанных каждым учеником во время тестирования.

с начала учебного года

14

Повторный контроль знаний на школьном уровне.

март - апрель

15

Определение для учащихся конкретных тем по отработке знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по предметам

май

№ п\п

Виды деятельности

Срок

1

Составление и реализация индивидуального плана занятий учащимся

ноябрь

2

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:

- информирование родителей о результатах тренировочно-диагностических работ;

- проведение индивидуальных бесед с родителями с целью усиления контроля за подготовкой к ОГЭ

в течение учебного года

3

Обеспечение ученика необходимыми методическими материалами к ОГЭ по русскому языку для дополнительной самостоятельной работы. 

в течение учебного года

4

Определение для учащегося конкретных тем для отработки знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по русскому языку.

в течение учебного года

5

Контроль выполнения домашних заданий

на каждом уроке

6

Проведение занятий по разделам программы, вызвавшим наибольшее количество ошибок:

- лексика и фразеология, лексическое значение слов, фразеологические обороты, синонимы, антонимы, омонимы;

- речевая выразительность речи (гипербола, эпитет, метафора, олицетворение и т.д.);

- морфемный и словообразовательный разбор;

- орфограммы в приставках, корнях, окончаниях слов, полногласие в словах, употребление гласных после шипящих;

- правописание суффиксов различных частей речи;

- синтаксис: словосочетание, двусоставные и односоставные предложения;

- грамматические основы в предложениях разных видов;

- ССП, СПП, БСП: их отличительные особенности, знаки препинания в них;

-знаки препинания при обособленных определениях, обстоятельствах, сравнительных оборотах;

- знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением;

- определение грамматических основ;

- способы связи слов в словосочетаниях.

консультации (пятница 13:45)

дополнительные занятия по графику

*(пятница, 14:15 в течение учебного года)

задания на дом

7

Комплексный анализ текстов.

ноябрь-май

8

Методика сжатого изложения. Применение трех способов сжатия текста при написании изложения.

ноябрь-май

9

Строение сочинения-рассуждения. Этапы работы над сочинением-рассуждением.

ноябрь-май

10

Умение создавать текст в соответствии с заданной темой. Выражение собственного мнения, аргументация.

ноябрь-май

11

Осуществление речевого самоконтроля. Умение оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать собственные тексты.

ноябрь-май

12

Работа по заполнению бланков

с начала учебного года

13

Составление и ведение мониторинга для сравнения результатов, показанных каждым учеником во время тестирования.

с начала учебного года

14

Повторный контроль знаний на школьном уровне.

март - апрель

15

Определение для учащихся конкретных тем по отработке знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по предметам

май

№ п\п

Виды деятельности

Срок

1

Составление и реализация индивидуального плана занятий учащимся

ноябрь

2

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:

- информирование родителей о результатах тренировочно-диагностических работ;

- проведение индивидуальных бесед с родителями с целью усиления контроля за подготовкой к ОГЭ

в течение учебного года

3

Обеспечение ученика необходимыми методическими материалами к ОГЭ по русскому языку для дополнительной самостоятельной работы. 

в течение учебного года

4

Определение для учащегося конкретных тем для отработки знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по русскому языку.

в течение учебного года

5

Контроль выполнения домашних заданий

на каждом уроке

6

Проведение занятий по разделам программы, вызвавшим наибольшее количество ошибок:

- лексика и фразеология, лексическое значение слов, фразеологические обороты, синонимы, антонимы, омонимы;

- речевая выразительность речи (гипербола, эпитет, метафора, олицетворение и т.д.);

- морфемный и словообразовательный разбор;

- орфограммы в приставках, корнях, окончаниях слов, полногласие в словах, употребление гласных после шипящих;

- правописание суффиксов различных частей речи;

- синтаксис: словосочетание, двусоставные и односоставные предложения;

- грамматические основы в предложениях разных видов;

- ССП, СПП, БСП: их отличительные особенности, знаки препинания в них;

-знаки препинания при обособленных определениях, обстоятельствах, сравнительных оборотах;

- знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением;

- определение грамматических основ;

- способы связи слов в словосочетаниях.

консультации (пятница 13:45)

дополнительные занятия по графику

*(пятница, 14:30 в течение учебного года)

задания на дом

7

Комплексный анализ текстов.

ноябрь-май

8

Методика сжатого изложения. Применение трех способов сжатия текста при написании изложения.

ноябрь-май

9

Строение сочинения-рассуждения. Этапы работы над сочинением-рассуждением.

ноябрь-май

10

Умение создавать текст в соответствии с заданной темой. Выражение собственного мнения, аргументация.

ноябрь-май

11

Осуществление речевого самоконтроля. Умение оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать собственные тексты.

ноябрь-май

12

Работа по заполнению бланков

с начала учебного года

13

Составление и ведение мониторинга для сравнения результатов, показанных каждым учеником во время тестирования.

с начала учебного года

14

Повторный контроль знаний на школьном уровне.

март - апрель

15

Определение для учащихся конкретных тем по отработке знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по предметам

май

№ п\п

Виды деятельности

Срок

1

Составление и реализация индивидуального плана занятий учащимся

ноябрь

2

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:

- информирование родителей о результатах тренировочно-диагностических работ;

- проведение индивидуальных бесед с родителями с целью усиления контроля за подготовкой к ОГЭ

в течение учебного года

3

Обеспечение ученика необходимыми методическими материалами к ОГЭ по русскому языку для дополнительной самостоятельной работы. 

в течение учебного года

4

Определение для учащегося конкретных тем для отработки знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по русскому языку.

в течение учебного года

5

Контроль выполнения домашних заданий

на каждом уроке

6

Проведение занятий по разделам программы, вызвавшим наибольшее количество ошибок:

- лексика и фразеология, лексическое значение слов, фразеологические обороты, синонимы, антонимы, омонимы;

- речевая выразительность речи (гипербола, эпитет, метафора, олицетворение и т.д.);

- морфемный и словообразовательный разбор;

- орфограммы в приставках, корнях, окончаниях слов, полногласие в словах, употребление гласных после шипящих;

- правописание суффиксов различных частей речи;

- синтаксис: словосочетание, двусоставные и односоставные предложения;

- грамматические основы в предложениях разных видов;

- ССП, СПП, БСП: их отличительные особенности, знаки препинания в них;

-знаки препинания при обособленных определениях, обстоятельствах, сравнительных оборотах;

- знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением;

- определение грамматических основ;

- способы связи слов в словосочетаниях.

консультации (пятница 13:45)

дополнительные занятия по графику

*(понедельник, 13:50 в течение учебного года),

задания на дом

7

Комплексный анализ текстов.

ноябрь-май

8

Методика сжатого изложения. Применение трех способов сжатия текста при написании изложения.

ноябрь-май

9

Строение сочинения-рассуждения. Этапы работы над сочинением-рассуждением.

ноябрь-май

10

Умение создавать текст в соответствии с заданной темой. Выражение собственного мнения, аргументация.

ноябрь-май

11

Осуществление речевого самоконтроля. Умение оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать собственные тексты.

ноябрь-май

12

Работа по заполнению бланков

с начала учебного года

13

Составление и ведение мониторинга для сравнения результатов, показанных каждым учеником во время тестирования.

с начала учебного года

14

Повторный контроль знаний на школьном уровне.

март - апрель

15

Определение для учащихся конкретных тем по отработке знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по предметам

май

№ п\п

Виды деятельности

Срок

1

Составление и реализация индивидуального плана занятий учащимся

ноябрь

2

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:

- информирование родителей о результатах тренировочно-диагностических работ;

- проведение индивидуальных бесед с родителями с целью усиления контроля за подготовкой к ОГЭ

в течение учебного года

3

Обеспечение ученика необходимыми методическими материалами к ОГЭ по русскому языку для дополнительной самостоятельной работы. 

в течение учебного года

4

Определение для учащегося конкретных тем для отработки знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по русскому языку.

в течение учебного года

5

Контроль выполнения домашних заданий

на каждом уроке

6

Проведение занятий по разделам программы, вызвавшим наибольшее количество ошибок:

- лексика и фразеология, лексическое значение слов, фразеологические обороты, синонимы, антонимы, омонимы;

- речевая выразительность речи (гипербола, эпитет, метафора, олицетворение и т.д.);

- морфемный и словообразовательный разбор;

- орфограммы в приставках, корнях, окончаниях слов, полногласие в словах, употребление гласных после шипящих;

- правописание суффиксов различных частей речи;

- синтаксис: словосочетание, двусоставные и односоставные предложения;

- грамматические основы в предложениях разных видов;

- ССП, СПП, БСП: их отличительные особенности, знаки препинания в них;

-знаки препинания при обособленных определениях, обстоятельствах, сравнительных оборотах;

- знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением;

- определение грамматических основ;

- способы связи слов в словосочетаниях.

консультации (пятница 13:45)

дополнительные занятия по графику

*(вторник, 13:40 в течение учебного года)

задания на дом

7

Комплексный анализ текстов.

ноябрь-май

8

Методика сжатого изложения. Применение трех способов сжатия текста при написании изложения.

ноябрь-май

9

Строение сочинения-рассуждения. Этапы работы над сочинением-рассуждением.

ноябрь-май

10

Умение создавать текст в соответствии с заданной темой. Выражение собственного мнения, аргументация.

ноябрь-май

11

Осуществление речевого самоконтроля. Умение оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать собственные тексты.

ноябрь-май

12

Работа по заполнению бланков

с начала учебного года

13

Составление и ведение мониторинга для сравнения результатов, показанных каждым учеником во время тестирования.

с начала учебного года

14

Повторный контроль знаний на школьном уровне.

март - апрель

15

Определение для учащихся конкретных тем по отработке знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по предметам

май

№ п\п

Виды деятельности

Срок

1

Составление и реализация индивидуального плана занятий учащимся

ноябрь

2

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:

- информирование родителей о результатах тренировочно-диагностических работ;

- проведение индивидуальных бесед с родителями с целью усиления контроля за подготовкой к ОГЭ

в течение учебного года

3

Обеспечение ученика необходимыми методическими материалами к ОГЭ по русскому языку для дополнительной самостоятельной работы. 

в течение учебного года

4

Определение для учащегося конкретных тем для отработки знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по русскому языку.

в течение учебного года

5

Контроль выполнения домашних заданий

на каждом уроке

6

Проведение занятий по разделам программы, вызвавшим наибольшее количество ошибок:

- лексика и фразеология, лексическое значение слов, фразеологические обороты, синонимы, антонимы, омонимы;

- речевая выразительность речи (гипербола, эпитет, метафора, олицетворение и т.д.);

- морфемный и словообразовательный разбор;

- орфограммы в приставках, корнях, окончаниях слов, полногласие в словах, употребление гласных после шипящих;

- правописание суффиксов различных частей речи;

- синтаксис: словосочетание, двусоставные и односоставные предложения;

- грамматические основы в предложениях разных видов;

- ССП, СПП, БСП: их отличительные особенности, знаки препинания в них;

-знаки препинания при обособленных определениях, обстоятельствах, сравнительных оборотах;

- знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением;

- определение грамматических основ;

- способы связи слов в словосочетаниях.

консультации (среда,13:25)

дополнительные занятия по графику

*(среда, 13:45 в течение учебного года)

задания на дом

7

Комплексный анализ текстов.

ноябрь-май

8

Методика сжатого изложения. Применение трех способов сжатия текста при написании изложения.

ноябрь-май

9

Строение сочинения-рассуждения. Этапы работы над сочинением-рассуждением.

ноябрь-май

10

Умение создавать текст в соответствии с заданной темой. Выражение собственного мнения, аргументация.

ноябрь-май

11

Осуществление речевого самоконтроля. Умение оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать собственные тексты.

ноябрь-май

12

Работа по заполнению бланков

с начала учебного года

13

Составление и ведение мониторинга для сравнения результатов, показанных каждым учеником во время тестирования.

с начала учебного года

14

Повторный контроль знаний на школьном уровне.

март - апрель

15

Определение для учащихся конкретных тем по отработке знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по предметам

май