- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по «Музыке» , 4 класс
586
0
Управление образования Администрации Аксайского района
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Аксайского района
Грушевская основная общеобразовательная школа
(МБОУ Грушевская ООШ)
Утверждаю
Директор МБОУ Грушевской ООШ
________________ Н.Е. Гордиенкова
Приказ от « 31 » августа 2020 года № 143 - ОД
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Помузыке
Уровень общего образования (класс): основное общее образование , 4а класс
Количество часов: 34 ч .
Учитель:Апанасова Галина Германовна.
Программа составлена на основе авторской программы Е.Д.КритскойГ.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной. Акционерное общество «Издательство «Просвещение».
I Пояснительная записка.
Рабочая программа по музыке разработана в соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 года № 373, в редакции приказов от 26.11.2010г., № 1241, от 22.09.2011 г. № 2357),
учебным планом МБОУ Грушевской ООШ на 2020-2021 учебный год;
Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин МБОУ Грушевской ООШ.
Рабочая программа по музыке составлена на основе авторской программы , авторы: Е.Д.КритскаяГ.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. (Акционерное общество «Издатель «Просвещение».) «Музыка 4 класс» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.
Для реализации содержания рабочей программы по музыке используется УМК:.
«Музыка 4 класс» .Авторы: Е.Д.КритскаяГ.П.Сергеевой, Т.С.Шмагина (Акционерное общество «Издатель «Просвещение».). 1.1.1.6.2.2.4
Предмет музыка является обязательным для изучения, входит в инвариантную часть учебного плана. В соответствии с учебным планом курс рассчитан на 34 часа в год-1 час в неделю.
В связи с особенностями календарного графика МБОУ Грушевской OОШ на 2020-2021 учебный год будет проведено 34 часа.
II Планируемые результаты освоения учебного предмета Музыка4 класс.
Личностными результатами изучения музыки являются:
- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
- позитивная самооценка музыкально-творческих возможностей.
Предметными результатами изучения музыки являются:
- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
- общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;
- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.
Метапредметными результатами изучения музыки являются:
- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;
- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;
- участие в музыкальной жизни класса, школы, села, района и т.д.;
- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;
- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.
Обобщенный результат освоения обучающимися учебной программы выражается в следующих личностных характеристикахвыпускника 4 класса:
• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир посредством музыкального искусства;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной учебной и музыкально-творческой деятельности;
• любящий свой народ и его музыкальные традиции, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий художественные ценности общества;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
• стремящийся жить по законам красоты;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
• обладающий развитым эстетическим чувством и художественным вкусом;
• использующий разные виды музыкально-творческой деятельности для охраны и укрепления своего психического, физического и духовного здоровья.
III Содержание учебного предмета музыка 4 а класс, с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности..
Наименование раздела и его содержание. | Формы организации учебных занятий | Основные виды учебной деятельности |
Россия-Родина моя (4ч). День, полный событий (5ч). | Вводный. Комбинированный. | Слушание музыки Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всём многообразии её видов, жанров и форм. Пение Самовыражение ребёнка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации. Инструментальное музицирование Коллективное музицирование на элементарных и электронных музыкальных инструментах. Участие в исполнении музыкальных произведений. Опыт индивидуальной творческой деятельности. Музыкально-пластическое движение Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально-личностное выражение образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций. Танцевальные импровизации. Драматизация музыкальных произведений Театрализованные формы музыкально- творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игры-драматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средств выразительности различных искусств. |
В музыкальном театре (3 ч) «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - (4ч.) | Изучение нового материала . | Слушание музыки Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всём многообразии её видов, жанров и форм. Пение Самовыражение ребёнка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации. Инструментальное музицирование Коллективное музицирование на элементарных и электронных музыкальных инструментах. Участие в исполнении музыкальных произведений. Опыт индивидуальной творческой деятельности. Музыкально-пластическое движение Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально-личностное выражение образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций. Танцевальные импровизации. Драматизация музыкальных произведений Театрализованные формы музыкально- творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игры-драматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средст выразительности различных искусств. |
В концертном зале (6 ч) В музыкальном театре (2 ч) «О России петь – что стремиться в храм»(2ч). | Изучение нового материала . | |
«О России петь – что стремиться в храм»(2ч). «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (1ч). Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (5 ч) | изучение нового. |
IVКалендарно - тематическое планирование по музыке, 4 а класс,
с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Музыка.
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Даты |
изучения | |||
Темы. | |||
Россия – Родина моя. | |||
1 | Мелодия. «Ты запой мне ту песню…» | 1 | 4.09 |
2 | Как сложили песню. Звучащие картины. | 1 | 11.09 |
3 | Ты откуда русская, зародилась, музыка? | 1 | 18.09 |
4 | «Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь» | 1 | 25.09 |
«День, полный событий» | |||
5 | «Приют спокойствия, трудов и вдохновения…» | 1 | 2.10 |
6 | Зимнее утро, зимний вечер. | 1 | 9.10 |
7 | «Что за прелесть эти сказки!» Три чуда. | 1 | 16.10 |
8 | Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь. | 1 | 23.10 |
9 | «Приют, сияньем муз одетый…». Обобщающий урок 1 четверти. | 1 | 30.10 |
В музыкальном театре. | |||
10 | Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин». | 1 | 13.11 |
11 | Опера М.П. Мусоргского «Хованщина». | 1 | 20.11 |
12 | Русский Восток. Восточные мотивы. | 1 | 27.11 |
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» | |||
13 | Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России. | 1 | 4.12 |
14 | Оркестр русских народных инструментов. | 1 | 11.12 |
15 | «Музыкант-чародей». О музыке и музыкантах. | 1 | 18.12 |
16 | «Музыкант-чародей». Обобщающий урок 2 четверти. | 1 | 25.12 |
«В концертном зале». | |||
17 | Музыкальные инструменты. (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо. | 1 | 15.01 |
18 | Старый замок. | 1 | 22.01 |
19 | «Счастье в сирени живёт…» | 1 | 29.01 |
20 | Не молкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы. | 1 | 5.02 |
21 | Патетическая соната Л.В. Бетховена. Годы странствий. | 1 | 12.02 |
22 | Царит гармония оркестра. | 1 | 19.02 |
«В музыкальном театре». | |||
23 | Балет Стравинского «Петрушка». | 1 | 26.02 |
24 | Театр музыкальной комедии. | 1 | 5.03 |
«О России петь – что стремиться в храм» | |||
25 | Святые земли русской. Илья Муромец. | 1 | 12.03 |
26 | Кирилл и Мефодий. Обобщающий урок 3 четверти. | 1 | 19.03 |
27 | Праздников праздник, торжество из торжеств. | 1 | 2.04 |
28 | Родной обычай старины. Светлый праздник. | 1 | 9.04 |
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» | |||
29 | Народные праздники. «Троица». | 1 | 16.04 |
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» | |||
30 | Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд. | 1 | 23.04 |
31 | Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты. | 1 | 30.04 |
32 | В каждой интонации спрятан человек. | 1 | 7.05 |
33 | Музыкальный сказочник. | 1 | 14.05 |
34 | Рассвет на Москве-реке. Обобщающий урок 4 четверти. | 1 | 21.05 |
Итого: | 34 | ||
РАССМОТРЕНО Пр. № 1 от .0 .2019год Заседания методического объединения учителей гуманитарного цикла МБОУ Грушевской ООШ Руководитель ШМО ________ Коваленко Л.А. | СОГЛАСОВАНО зам. директора по УВР ________ Куцарь Н.Л.
| СОГЛАСОВАНО Пр. № 1 от .0 .2019год заседания методического совета МБОУ Грушевской ООШ Председатель методсовета _________ Куцарь Н.Л. |
Лист корректировки
№ п/п | Дата (ы) | Причина корректировки | Кол-во часов | Действия по выполнению программы | Дата записи, роспись |
1. | 1.05 | Перенос праздничного дня с 1 мая на 8 мая. | 1ч | Уплотнение материала объединение уроков. Итальянские напевы в произведениях М.Глинки «Венецианская ночь». | 8.05 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474663-rabochaja-programma-po-muzyke-4-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.