Использование интерактивной доски для повышения качества усвоения материала детьми ОВЗ на воспитательных занятиях группы продленного дня

Использование интерактивной доски для повышения качества усвоения материала детьми ОВЗ на воспитательных занятиях группы продленного дня.

Модернизация российского образования направлена на повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, адекватных требованиям современного общества. В настоящее время проблема качества школьного образования стала предметом научных и практических дискуссий, а ее повышению уделяется особое внимание в документах и программах ЮНЕСКО и вФедеральном Государственном Образовательном Стандарте Начального Общего Образования (ФГОС НОО).Все субъекты образовательного процесса заинтересованы в высоком качестве образования. Отдельного внимание заслуживает также вопрос, как учителю спроектировать образовательный процесс, направленный на достижение запланированных результатов, и как организовать деятельность младших школьников, чтобы в итоге это привело к повышению качества их образования.

Подходы разнообразны, но с появлением современных технических средств обучения, появилась необходимость разработки и обоснования эффективности их использования при решении разнообразных педагогических задач в начальной школе. В стандарте овладение умением пользоваться техническими средствами заложено в планируемые результаты. Поэтому в данной статье мы будем рассматривать как организовать процесс обучения с помощью технического средства – интерактивной доски.

У большинства детей с ограниченными возможностями здоровья представления об окружающем мире ограничены. Поэтому, немаловажно постепенно расширять кругозор ребенка, знакомить и привлекать его внимание к разным предметами и явлениями, приучать к новому осторожно, не перегружая обилием информации. Важно чтобы данная информация была конкретна, наглядна и интересна для ребенка. Для этого удобнее использовать возможности интерактивной доски.

Важно учитывать особенности детей. Существует три типа восприятия – визуальный, аудиальный и кинестетический (тактильный). Наглядность учебы особенно ценна для работы с непоседливыми детьми, она целиком увлекает их. Использование интерактивной доски позволяет удовлетворить потребности любого из трех типов восприятия. Лучше всего, при предоставлении материала сочетать все три типа, например, послушать материал, посмотреть обучающее видео и применить знания на практике. Для последнеего лучше использовать интерактивные модели, которые можно передвигать, соединять или дорисовывать, это предполагает активное участие ребенка в занятии. Задания, разработанные с элементами интерактивности, позволяют ускорить темп занятия и вовлечь в него весь класс, что помогает повысить мотивацию учащихся. Все это способствует лучшему запоминанию материала. Для налаживания эмоционального комфорта можно использовать классическую музыку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474980-ispolzovanie-interaktivnoj-doski-dlja-povyshe